常見材料教案

1、蘇教版小學三年級科學上冊常見材料教學設計及反思教學目標：知識與技能：1 認識一些生活中常見的材料。2 知道材料當中有天然的，也有人造的。過程與方法：1 .能夠運用多種感官和方法認識材料。2 .能名對常見材料進行簡單分類。情感、態(tài)度與價值觀：意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產新材料。教學準備：課件。分組材料：記錄表、每個小組準備幾種學習用具或玩具。教學活動建議：本課屬于它們是什么做的單元部分的教學內容，學生面對紛繁復雜的各種材料很難系統(tǒng)的認識，所以教師要指導學生將這些材料分門別類的進行整理，這樣才有利于學生認識 這些材料，了解它們的特點。在課上，可以從學生喜愛和熟悉的材料引入，認

2、識和研究材 料的性質，從而引發(fā)學生學習本單元其它幾課的興趣，近而完成情感、態(tài)度、價值觀”內容目標中的 關注與科學有關的社會問題”的相關條目。教師要重點指導學生尋找人造材料 與其原料的對應關系，使學生明白人造材料來源于天然材料。教學過程：（一）由生活和教室里的物品導入新課：（1）師：同學們今天穿著各式各樣的衣服真漂亮，知道你們這些衣服是用什么做成的嗎？（學生齊答：布料）只是布料嗎？生：還有紐扣或拉鏈呢。師：它們又是用什么制成的？生：紐扣好像是用塑料或橡膠制成的，拉鏈有塑料制的也有鐵、銅等金屬做的。師：像制作衣服的布料，制作紐扣的塑料或橡膠，制作拉鏈的金屬，我們統(tǒng)稱它們?yōu)椴牧希?）學生活動：請仔細

3、觀察一下，教室里有哪些物品（包括同學們穿的、帶來的）？ 它們是哪些材料制成的？（學生分組觀察、討論，并填寫記錄表。）物品名稱及制作材料物品名稱制作的材料師：在觀察過程中，小組中的同學要分工合作，記錄員要把你們找到的材料填寫在記 錄表上，如果你想看得更清楚，可以離開座位走下去看。注意：討論時要小聲一些，不要 干擾別人。師：剛才大家研究得都很認真，很投入，相信每個小組都有了自己的收獲，接下來我 們來開一個科學成果報告會。希望每個人不但要認真傾聽，還要善于思考別人的發(fā)言，有 不明白或不同意見的地方可以對他們提出來。哪個小組愿意先來。學生匯報討論結果，將學生的匯報適量板書。師：我們認真觀察了教室里許多

4、物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑 料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）（二）、探究新知：1 給常見材料分類：師：短短的幾分鐘時間同學們就找到了這么多材料，還有些材料找到了，卻一時分辨 不清究竟是什么，可見我們的材料世界既非常豐富又是非常復雜的。為了很好地研究材 料，同學們能給它們分個類嗎？學生分組討論，給這些材料分類。提問：同學們在給這些材料分類時是按什么標準分的？怎么分？學生匯報討論結果。教師總結：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的， 是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來自于大自然，而是經過加工處理 的，使天然材料

5、的性質發(fā)生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。指導學生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關系。你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？學生進行分類。2 觀察、研究身邊常見的物品。（1）、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來研究研究 他們分別是用什么材料制成的。同學們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作 的材料及為什么選用這些材料。（2）、學生分組選擇身邊的物品進行研究，做好記錄。（3）、匯報研究結果。（4）、拓展：任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特 點？（5）、分組研究、討論。3.拓展應用認識一些新型材料。（1）教師

6、也可以介紹有關 新材料、納米材料”等新型材料的知識。（2 ）學生談談了解了這些新型材料后有什么感想、體會。談話：聽了同學們的匯報，我很高興。隨著科學技術的發(fā)展，科學家們已經研制出許 許多多的新型材料，如新型金屬、耐火紙、金屬陶瓷、納米材料等等（播放課件）這些新 型材料以每年5%的速度在增長。為了滿足未來的發(fā)展和進步，需要不斷地研究和開發(fā)，辛 勤的材料工作者們正在為此做出不懈的努力。同學們也要努力學習，將來研制出更多的材 料，方便人們的生活。（三）作業(yè)1 .觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？2 .如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來做什么？板書設計常

7、見材料天然材料：直接來自于大自然的。女口：木材、石料、棉花、羊毛等人造材料：不是直接來自于大自然，而是經過加工處理的，使天然材料的性質發(fā)生了變化。女口：紙、鐵、玻璃、塑料等推薦閱讀:新材料：新材料是指那些新近發(fā)展或者正在發(fā)展之中的、具有比傳統(tǒng)材料更優(yōu)性能的材料，如 新型金屬、精細陶瓷、高分子材料、納米材料、超導材料等。目前，新材料正以每年百分 之五的開發(fā)速度在增長。為了滿足人類不斷提高的生活要求，為了未來社會的發(fā)展和進 步，需要不斷地研究和開發(fā)新材料，辛勤的材料工作者們正在為此做出不懈的努力。納米材料：納米的長度是十億分之一米。科學技術的發(fā)展，使科學家們能在納米的尺度上對材料 進行加工和制作了

8、。當材料的微粒小到納米尺寸時，它的性能會產生顯著的變化。例如， 黃金在正常狀態(tài)下呈現(xiàn)金黃色，它的納米顆粒就變成黑色了，而且熔點也顯著降低。由于 納米材料的顆粒比人體內的細胞還要小，可以自由地在血液中活動，醫(yī)學家們就想到用它 制成醫(yī)療裝置，注入到人體內檢查病變情況。納米材料也可以在磁記錄和傳感器上得到應 用。教學反思：本節(jié)課圍繞日常生活中常見的物品展開，引導學生運用多種方法認識材料，學生小組 合作研討教室里的物品是由什么材料做的。從而培養(yǎng)學生團結合作精神，激發(fā)他們探索材 料世界的科學秘密。在教學過程中，我做到以下幾點：1、教學內容與生活緊密聯(lián)系?？茖W課程標準中明確指出：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯 的科學知識，并能應用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。本節(jié)課一開 始，我抓住學生都喜歡漂亮的新衣服的心理有何學生進行有趣的談話：衣服是用什么做的 隨后引導學生用多種感觀官，多種方法觀察周圍的物品。學生在觀察過程中認識許多的常 見材料，養(yǎng)成了良好的學習習慣。2、體現(xiàn)科學學習要以探究為核心“科學學習要以探究為核心”是科學課程的基本理念之一。本節(jié)課，我