《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、兩小兒辯日學(xué)習(xí)目標：1學(xué)生能利用課后注釋和查字典的方式疏通文意，2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦文言文的能力和比較文言文與現(xiàn)代白話文的特點。3理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認識自然，探索真理而善于動腦，大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹慎，實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)重難點：在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。學(xué)法引導(dǎo)：讀熟課文，看注釋理解句意，不懂得意思教師點撥，體會課文內(nèi)容，兩兒爭辯的是什么內(nèi)容，他們各自的理由是什么？結(jié)合資料，用科學(xué)知識回答兩小兒提出的問題，使學(xué)生認識到做學(xué)問就是知之為知之，不知為不知。教學(xué)教法：樂讀趣學(xué)自主感悟教學(xué)流

2、程及設(shè)計意圖：一、引題、釋題。1兩個辛字中間加上什么分別可構(gòu)成一個怎樣的字？2區(qū)分“分辯”和“分辨”的意思，引出課題，生讀課題，釋課題。二、初讀感知。1課前預(yù)習(xí)課文。能說一說讀古文的感覺嗎？2想聽老師讀讀嗎？師范讀，提出傾聽要求（課件出示原文）3聽懂些什么嗎？（從讀法上）4教師領(lǐng)讀，（課件出示有停頓提示的原文）5學(xué)生自由練讀，選擇自己認為讀的最好的一句或一段讀給大家聽師隨機點撥全班大聲齊讀課文。6讀通順后，解決剛才學(xué)生讀古文時困難中難讀這一點，學(xué)生提出解決辦法老師并相機板書三、質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)法。1俗話說的好“書讀百遍會怎樣？”而通過剛才咱們那么幾遍的讀，你知道他們在辯論太陽的什么呢？你是怎么讀懂

3、的？2讓學(xué)生區(qū)分文言文和白話文不同之處，從而總結(jié)出學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)目標，師板書3讓學(xué)生總結(jié)出完成學(xué)習(xí)目標所要采用的方法，更進一步指明如何學(xué)習(xí)文言文。四、精讀課文，解疑全文。1學(xué)習(xí)第一段，由學(xué)生說出整句話的含義，重點讓學(xué)生理解“游”字。2讓學(xué)生區(qū)分兩小兒，由此引出兩小兒辯論的內(nèi)容，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。從“也”字入手，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生釋意，老師隨機板書。3小結(jié)，讓學(xué)生明白兩小兒辯論的內(nèi)容就是太陽的遠和近。4合作學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。（1）讓學(xué)生用不同的符號圈劃出兩小兒辯論太陽遠近各自的理由。（2）小組間練習(xí)朗讀，采用你讀他譯，他讀你譯的方式（師生進行評價）（3）重點學(xué)習(xí)“探湯”讓學(xué)生理解什么是古今兩義，課件出

4、示“孟”和“蓋”的圖片，并指導(dǎo)“孟”的書寫，理解句意后指導(dǎo)朗讀。（4）課件出示“此不為遠者小而近者大乎？此不為近者熱而遠者涼乎？”兩句話。讓學(xué)生找出兩句類同之處，（從句式上，內(nèi)容上）指導(dǎo)學(xué)生讀出反問，自信的語氣，并小結(jié)出兩小兒各自的理由（遠小近大，近熱遠涼）師板書讓學(xué)生達成背誦的效果。5學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。這時候兩小孩子問孔子，孔先生，你說我們兩個到底誰說的對呀？孔子能判斷嗎？能決斷嗎？古文怎么說解釋“熟為汝多知乎？”孰是什么？為是什么？汝是什么？多知又是什么？連起來就是？學(xué)生試背這兩句話，并提出兩小兒說這句話時態(tài)度怎么樣？五、研讀課文，讀后明理。1讓學(xué)生重點理解兩小兒對孔子的態(tài)度。（1）教師提供資料讓學(xué)生明白太陽離我們遠近的有關(guān)科學(xué)知識，并讓學(xué)生當(dāng)堂概括。（2）學(xué)生提供孔子的資料，老師對孔子進行評價。（3）師生互動后課件出示孔子說過的話，讓學(xué)生懂得孔子回答不出其實就體現(xiàn)了他“知之為知之，不知為不知，是知也”的學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）讓學(xué)生理解兩小兒對孔子的笑，是在笑什么？并指導(dǎo)朗讀。2拓展延伸，讓學(xué)生書寫感想，學(xué)習(xí)孔子實事求是和兩小兒善于動腦，大膽探索真理的精神。六、交流學(xué)法，誦讀全文。1同學(xué)們我們初讀古文收獲就如此之大，從這篇古文中，讓我們認識到學(xué)古文其實要做到的就是“反反復(fù)復(fù)讀課文，聯(lián)系注釋講文意，過論交流明道理”（課件