第四單元第4課時教案

1、課題解決問題課時第四課時 班級二年3、4班 編寫者一、教材內(nèi)容分析課本P5456頁例2、3,練習十二第13題一、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的 相依關系。2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學 會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的良好的學習習慣。二、學習者特征分析學生平時缺少獨立思考和合作交流的習慣，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的良好的學習習慣是勢在必行的。四、教學策略選擇與設計1、通過學生動手擺一擺，進一步理解“一個

2、數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的 相依關系。2、初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法。 理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。五、教學環(huán)境及資源準備主題圖、實物投影六、教學過程教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備一、復習舊知1、出示題目，組織學生口答。(1) 蘋果有5個，梨的個數(shù) 是蘋果的3倍，梨有多少個？ 板書：5 X 3=15(2) 喜歡跑步的有 6人，喜 歡跳繩的人數(shù)是跑步的 2倍， 喜歡跳繩的有多少人？板書：6 X 2=122、組織學生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有3

3、個蘋 果的個數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復習中我 們可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù) 的XX倍，那就是說甲數(shù)有X X個乙數(shù)那么多。反過來說， 甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù) 的多少倍。今天我們要繼續(xù)學 習有關“倍”的數(shù)學問題。組織學生說一 說“倍”的含義從學生已有的認知出發(fā)為學習求“一個數(shù)阜早不沏的n a”是另丨數(shù)的兒倍做好知識上的鋪墊。二、合作探究、解決問題1、教學例2.（1）在實物投影上展示用小棒擺的飛 機。數(shù)一數(shù)用了 幾根小棒擺出一 架飛機？（2）指導學生自己動 手擺小棒。（3）引導學生仔細觀 察思考。并說說 他們擺的小棒是 教師根數(shù)的幾 倍？（4）如果學生再擺一 架飛機這時飛機 的根數(shù)是老師的 多少

4、倍。（5）總結(jié)，引導列式。要求這些小棒的根 數(shù)是老師的幾倍，其實就 是求15里面有幾個 5， 15里面有3個5,就是說 15是5的3倍。說明“倍” 是一種關系，不是單位名 稱，所以3后面什么也不 用寫。（6）引導學生完成第54頁的做一做。學生獨立解決小組交流如何計算。利用各種形式的練習 提高學生的計算能 力。三、拓展應用1、教學例3.（1）引導學生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是 跳舞的幾倍”這 個問題？（2）引導學生獨立解 決該問題。（3）讓學生說出自己 的想法和算式， 并組織學生進行 集體訂正。（4）引導學生完成第55頁做一做。要求學生獨立計算，組織學生進行集體訂正。重點突出學生的自主 參與，獨立思考，教 師在這一過程中扮演 著引導者的角色，要 把充分的學習時空交 還給學生。在學習例2 的基礎上放手讓學生 獨立嘗試解決例四、課堂總結(jié)引導學生完成書本第56頁1、2、3題。組織學生 進行集體訂正，必要時進 行講解。