《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

1、桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)（1）有感情朗讀課文，熟讀成誦。（2）聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解桂林水的特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)讓學(xué)生初步體會(huì)比喻、排比、對(duì)比等修辭方法的妙處。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)桂林山水的喜愛(ài)、留戀與贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林水的特點(diǎn)，感受桂林水的美。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀(guān)察和表達(dá)的方法。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看看山吧，著名的五岳是各具特點(diǎn)，還有天下第一山黃山、難識(shí)真面目的廬山等座座都令人流連忘返；再看看

2、水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的長(zhǎng)江，中華民族的搖藍(lán)黃河震撼人心，秀美的西湖、明鏡般的天池又讓人心曠神怡。正是這樣的山山水水將祖國(guó)大地裝典得格外美麗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇陳淼先生描寫(xiě)祖國(guó)山水的作品桂林山水。師板書(shū)桂林山水，請(qǐng)生齊讀。 （二）初讀課文，整體感知1.師：帶著要求，用自己喜歡的方式讀書(shū)。要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫(huà)出生字詞，聯(lián)系上下文借助工具書(shū)理解它們。 2.師：讀過(guò)課文，你能回答以下問(wèn)題嗎？（播放畫(huà)面3）我還知道課文的中心句是，它的意思是。課文圍繞這個(gè)中心句寫(xiě)了和，第二自然段寫(xiě)，第三自然段寫(xiě)。生根據(jù)自己對(duì)課文的理解，自由填空。3.師：既然桂林山水天下第一，豈有不游

3、之理？出發(fā)前老師還有個(gè)問(wèn)題，你能否把“觀(guān)賞”換個(gè)詞，而句子的意思不變？預(yù)設(shè)生：欣賞。師：觀(guān)賞僅限于看，我們可不能說(shuō)我在觀(guān)賞音樂(lè)，應(yīng)該說(shuō)預(yù)設(shè)生：欣賞音樂(lè)。4.師：好，出發(fā)，我們現(xiàn)在就去欣賞桂林的山水。（三）學(xué)習(xí)新課，品味語(yǔ)言1.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）學(xué)生讀文。師：那么誰(shuí)來(lái)做我們的導(dǎo)游，讀讀第2自然段？生讀。師：指名。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)段作者主要寫(xiě)了什么？預(yù)設(shè)生：漓江水的特點(diǎn)。師：漓江水有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生：靜、清、綠。師。板書(shū)靜、清、綠。（2）對(duì)比-不同。師：同學(xué)們，老師不大明白，我們是來(lái)賞游桂林的，為什么作者要提到大海和西湖？生自由回答。師：那么我們不妨來(lái)欣賞一下大海和西湖的風(fēng)光。師：大海什么樣？

4、預(yù)設(shè)生：波瀾壯闊；師：西湖什么樣？預(yù)設(shè)生：水平如鏡。師：那么，漓江水有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生：靜、清、綠。師：現(xiàn)在明白了嗎？大海有大海的氣勢(shì)，西湖有西湖的嫵媚，各具美感。作者就是想通過(guò)對(duì)比這三種景觀(guān)的不同特色，來(lái)突出漓江水別具一格的美。（3）漓江水特點(diǎn)分析。師：作者是怎么樣描寫(xiě)漓江水的靜的？生讀。師：靜到如此地步，令你想到什么？生答。師：請(qǐng)讀一讀關(guān)于描寫(xiě)漓江水清的句子。指生讀。師：請(qǐng)問(wèn)，清得你還能在水中看到什么？預(yù)設(shè)生：小魚(yú)、浮萍。師：描寫(xiě)漓江水最后一個(gè)特點(diǎn)的句子誰(shuí)來(lái)讀？生讀。師：對(duì)于這句話(huà)的描寫(xiě)，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，作者都使用了哪些修辭方法？預(yù)設(shè)生：排比和比喻。（無(wú)暇的翡翠是什么意思？ 怎么理解？

5、生。師出示翡翠的圖片，用翡翠比喻漓江水的特點(diǎn)，可見(jiàn)漓江水之綠。）師：讀排比句應(yīng)由弱到強(qiáng)，讀出它遞進(jìn)的語(yǔ)勢(shì)，誰(shuí)再來(lái)展示讀？生讀。師：漓江水這么美，我們不由贊嘆起來(lái)，應(yīng)該怎么讀？（變陳述為感嘆）預(yù)設(shè)生：漓江的水真靜??！漓江的水真清??！漓江的水真綠啊?。?）探句型，仿寫(xiě)句子。師：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，這些句子每一個(gè)分句都是先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？生答。師：都是先概括景物的特點(diǎn)，后圍繞特點(diǎn)進(jìn)一步具體說(shuō)明。師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察圖片（校園圖片），仿照剛才的句子說(shuō)話(huà)。我們的校園真_啊，_;我們的校園真_啊，_。生說(shuō)句子，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。三、總結(jié)全文，嘗試背誦師：同學(xué)們，桂林的水美嗎？生答。師：桂林山水甲天下，祖國(guó)山河多壯麗！慨嘆之余，我們不由贊嘆陳淼先生的文筆更美！讓我們伴著音