紅綠燈教案李春鳥

1、浙教版品德與社會五上第四單元“安全伴我行”3、紅綠燈（第1課時） 周浦小學(xué) 李春鳥 教材說明：紅綠燈是浙教版品德與社會五上第四單元“安全伴我行”中的課文。課文主要是針對學(xué)生交通安全意識薄弱，違反交規(guī)現(xiàn)象多等交通安全隱患而安排的，目的是幫助學(xué)生正確掌握交通安全知識，加強(qiáng)交通安全意識。課文由三部分內(nèi)容組成：一是認(rèn)識交通標(biāo)志，了解交通法規(guī)；二是學(xué)習(xí)簡單處理交通事故的方法；三是收集交通標(biāo)志，編寫安全用語。 學(xué)情分析：五年級學(xué)生已具有一些基本的交通安全知識，但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于我校地處農(nóng)村，學(xué)生的交通安全意識不強(qiáng)，在生活中自覺遵守交通規(guī)則方面存在較嚴(yán)重的問題，特別需要加強(qiáng)這方面的教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交規(guī)，

2、并能用自己的行動去感染身邊的人。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識部分交通標(biāo)志，了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識，認(rèn)識違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果和遵守交規(guī)的重要性。2、感受違反交規(guī)的嚴(yán)重后果，提高交通安全意識。3、能自覺遵守交通規(guī)則。行人走人行道，過馬路走人行橫道。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，場景圖；導(dǎo)學(xué)單 教學(xué)過程：一、談話揭題。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，很多同學(xué)都喜歡旅游，那么長假里你們?nèi)ミ^哪兒呢？而我們杭州的西湖聞名世界，游客們從四面八方云集而來，使得原本熱鬧的杭城變得更加繁忙。瞧！（看圖片）但是川流不息的馬路，交通依然那樣的順暢，那樣井井有條。這是為什么？（指名說）2、除了我們辛勤的人民警察，其實還有一

3、位始終堅守崗位、兢兢業(yè)業(yè)為我們的安全默默付出的幕后英雄，也值得我們感謝，他是？（揭示課題：紅綠燈 ）3、誰能說說你對紅綠燈的認(rèn)識？（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等）4、師引導(dǎo)：這也是我們最初對紅綠燈的認(rèn)識。十字路口的紅綠燈就像一位永不下崗的交通警察，無聲卻有序地指揮著人們安全出行。而今天我們要認(rèn)識的”紅綠燈”不僅指的是平常所見的交通信號燈，它實際上還包括了一系列的交通標(biāo)志和交通法規(guī)。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生從直觀的對比圖中感受：紅綠燈在生活中發(fā)揮著重要作用，有了它，交通變得井然有序，人們的出行也更方便。在教師的小結(jié)語中點明課題所指的兩層含義：“紅綠燈”不僅是指交通信號燈，它包括一系列的交通標(biāo)志和交通

4、法規(guī)。這個細(xì)節(jié)的落實是對教材的正確解讀?！慷?、 認(rèn)識運(yùn)動交通標(biāo)志（一）認(rèn)識交通標(biāo)志1、下面就讓我們一起去認(rèn)識一些交通標(biāo)志吧。（1）請同學(xué)們打開書本78頁的情景劇，請自由大聲朗讀，看看你認(rèn)識了幾個交通標(biāo)志。想一想這些標(biāo)志的名稱以及所表示的意思。（2）這樣的標(biāo)志，有什么好處？2. 是的，有了交通標(biāo)志，給我們的安全出行帶來了很多方便。同學(xué)們在放學(xué)的路上，外出游玩的路上時，是不是也都發(fā)現(xiàn)了很多交通標(biāo)志呢？請大家把觀察到或收集的標(biāo)志在學(xué)習(xí)小組里交流一下。師巡視了解。（運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案和標(biāo)志）3、全班展示:請一個大組上臺介紹，板貼標(biāo)志（1）第一、二、三、四位學(xué)生：請你介紹一下。這塊標(biāo)志又是什么意思呀？（介紹后貼

5、在黑板上）（2）第五位學(xué)生：嗯！現(xiàn)在我們賣個關(guān)子，先不說標(biāo)志的意思，讓同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)，怎么樣？有誰認(rèn)識它？（他說對了嗎？）貼在黑板上。（若不準(zhǔn)確，由搜集者公布正確名稱）第六位學(xué)生：誰認(rèn)識這塊標(biāo)志？真厲害！我想問問你，你是怎么知道的？隨機(jī)滲透：哦，原來認(rèn)識交通標(biāo)志并不難，可以根據(jù)上面的圖文來推測它的意思。（3）若沒有指示標(biāo)志，從學(xué)生處拿兩塊標(biāo)志：我看看，同學(xué)們還有沒有搜集到不一樣的標(biāo)志。知道這塊標(biāo)志在告訴我們什么嗎？4、小結(jié)并過渡：現(xiàn)在我們知道了，可以根據(jù)圖文來認(rèn)識簡單的交通標(biāo)志。我們也可以通過歸類的方式來認(rèn)識更多的標(biāo)志。誰愿意上來先給黑板上的標(biāo)志分分家？ 5、師說要求：其他同學(xué)可得仔細(xì)睢，看看

6、他的想法是否跟你的一致。（學(xué)生分類）（1）說說你為什么這樣分？（若根據(jù)形狀：你們發(fā)現(xiàn)嗎？按照形狀分類的交通標(biāo)志，顏色也各不相同）（2）介紹三大類：A.像這類“白底紅圈”，大部分還有一條紅色斜杠的交通標(biāo)志叫作“禁令標(biāo)志”（板書）。B.這類黃底黑字的標(biāo)志也有個總稱，叫作“警告標(biāo)志”（板書）。C.這些藍(lán)底，上面有箭頭、字母或圖畫的標(biāo)志叫作“指示標(biāo)志”。（板書）（3）標(biāo)志亮相：這些是我們生活中比較常見的交通標(biāo)志。來，把你搜集到的標(biāo)志亮亮相！禁令標(biāo)志在哪呢？（哦，你們都是禁令標(biāo)志，當(dāng)我們看到這醒目的紅色就要告訴自己不能做什么）有警告標(biāo)志嗎？（看看你們手中的標(biāo)志，它是不是如同黃燈在提醒我們要注意什么？）指

7、示標(biāo)志有嗎？（它能指示車輛、行人行進(jìn)，可別小看它哦！） 小結(jié)：同學(xué)們，以后當(dāng)我們看見陌生的標(biāo)志，可以先想想它屬于哪一類，再結(jié)合標(biāo)志上的圖文來推測，這樣就不難理解它的意思了。6看，每天開車行駛在道路上，老師也發(fā)現(xiàn)了不少交通標(biāo)志（課件出示）（1）注意信號燈：你看，第一塊標(biāo)志提醒我們前方注意（生）信號燈。（2）禁止行人通行：第二個標(biāo)志也很形象，告訴人們（生）禁止通行。（3）走人行橫道：第三塊標(biāo)志指示人們要走（齊說）人行橫道。（4）禁止非機(jī)動車通行：而它的意思是禁止（準(zhǔn)確地說，是禁止非機(jī)動車通行）（5）步行：這塊標(biāo)志有人認(rèn)識嗎？它是什么顏色的？它在指示我們什么呢？（再想想，兩人手拉著手，在干什么呀？對

8、了，這塊標(biāo)志指示我們某個路段要步行。）7、（補(bǔ)充類別）而交通標(biāo)志還不止這三類，它的家族很龐大，（出示課件）看，這兩類也都是家族中的成員。等以后我們再來慢慢認(rèn)識、了解它們?！驹O(shè)計意圖：交通標(biāo)志在生活中隨處可見，它是人們安全出行的一道防線。因此，有必要讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，知道它們的意思。因為只有認(rèn)識了，才能更好地聽從它的指揮。當(dāng)然，在一堂課中不可能認(rèn)識所有的交通標(biāo)志，因此教學(xué)中，教師有意識地滲透認(rèn)識交通標(biāo)志的方法?！浚ǘ┗貧w生活運(yùn)用交通標(biāo)志1、同學(xué)們，認(rèn)識交通標(biāo)志是為了讓我們出行更安全。老師繪制了我們學(xué)校附近的場景圖。從圖中，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)校附近的交通標(biāo)志不是很齊全?，F(xiàn)在，請你結(jié)合所學(xué)知識，選用下列標(biāo)志，

9、想想把它們放在什么地方，能發(fā)揮它們最大的作用，使我們的出行更加安全呢？合作小組拿出場景圖，合作著用連線的方式使交通標(biāo)志“安家落戶”，明白了嗎？好，開始吧！2、全班交流：同學(xué)們，討論得怎么樣了？剛才大家討論得非常熱烈，現(xiàn)在我們進(jìn)行全班交流，請討論好的小組派一位代表上來放一放交通標(biāo)志，哪個組自告奮勇？（選人）沒討論好的小組可以邊看邊想。對上臺學(xué)生說：你可以把標(biāo)志移到你認(rèn)為正確的位置。全部放好后問：放好了是么？這是你們小組討論的結(jié)果。老師想問問你：（1）你一上來就在十字路口擺放了四個紅綠燈，能說說為什么嗎？（為了使不同方向的車輛和行人安全，十字路口必須要有四個紅綠燈，你們也是這樣擺放的嗎？）（2）能

10、說說把這個禁鳴標(biāo)志放在小區(qū)附近的原因嗎？（哦，你們組考慮到了小區(qū)居民，想得可真周到！謝謝你，請回?。煟和瑢W(xué)們認(rèn)為他們組這樣擺放合理嗎？那我可不可以把這個“注意兒童”和“慢行”的標(biāo)志互換位置呢？小結(jié)：看來，我們可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H的需要來擺放交通標(biāo)志，是這樣嗎？真好！我們可以將建議交給我們的法制副校長陳叔叔，拜托他給我們向相關(guān)部門提建議。相信在這樣完善的交通標(biāo)志的指引下，我們的出行會更加安全！過渡：那么同學(xué)們，是不是只要有了醒目的標(biāo)志，我們就能避免交通事故的發(fā)生呢？（課件）【設(shè)計意圖：我們學(xué)校附近的地理位置繪制了一張場景圖，讓學(xué)生在熟悉的場景中，交流應(yīng)該如何合理設(shè)置交通標(biāo)志，提醒人們注意交通安全。

11、這個環(huán)節(jié)的設(shè)計貼近學(xué)生實際，對他們今后的生活起實際指導(dǎo)作用?！咳?、感受交規(guī)的重要性1是啊，雖然交通標(biāo)志隨處可見，可一幕幕悲劇卻仍在上演這是一次事故的現(xiàn)場：被灑落一地的書，形單影只的鞋子，仿佛都在默默哭訴著什么（1）同學(xué)們，你能想象引發(fā)這場事故的原因嗎？隨機(jī)點評：原來，交通標(biāo)志不光要豎立在路旁，更應(yīng)豎立在我們每個人的心中。不遵守交通規(guī)則，后果多嚴(yán)重啊?。?）講述真實案例：（表情沉痛、語言煽情）同學(xué)們，這是老師在網(wǎng)上看到的一宗案例，就真實地發(fā)生在我們同齡人身上： 2009年5月6日下午4：04，一位姓黃的10歲小男孩放學(xué)回家，在過馬路時因為沒有走人行橫道，而是直接跨越綠化帶并橫穿馬路，被后面駛來的

12、一輛大車撞倒！卡車急促的剎車聲打破了周圍的寧靜，小男孩靜靜地躺在地上，與灑落一地的書告別，與這個美好的世界永別了A.究其原因：這位男孩為什么會去跨越綠化帶，你有想過嗎？（節(jié)省時間；貪圖方便）他在跨越時可能會怎么想？（這是一種僥幸的心理）（師補(bǔ)充：他甚至有可能連想都沒想，就理所當(dāng)然地跨出了這一步?。┬〗Y(jié)：正是這種（麻痹）僥幸的心理，才導(dǎo)致了這場事故的發(fā)生?。ǔ鍪緢D片）生活中，我們也會見到各種各樣的道路隔離設(shè)施欄桿、綠化帶等，能不能為了趕時間或圖方便跨越它？（沒錯！穿越護(hù)欄，使人車混行，會增加事故發(fā)生的可能性。）在交流中，交警就是這樣痛心地對我說（請一生讀）：如果這位男孩遵守交通規(guī)則，不亂穿馬路，

13、就不會導(dǎo)致這場事故的發(fā)生。他的行為違反了中華人民共和國道路交通安全法實施條例第75條“行人橫過機(jī)動車道，應(yīng)當(dāng)從人行橫道通過”的規(guī)定，這是導(dǎo)致事故的直接原因。B. 面對同齡人的悲劇，你想說什么？隨機(jī)評價：你化作了深深的思考我想你一定還沉浸在對男孩的痛惜之中。我們在勸阻別人的同時也要約束自己的行為，提醒自己不能這樣做！你肯定對他的行為感到痛惜才會這么說。時光不能倒流，生命也無法重來！我們不能拿它作賭注。是啊，生命與安全同行！小結(jié)：“小舉動”也會釀成“大事故”！這位同學(xué)為自己的行為付出了生命的代價，這對我們也敲響了警鐘：認(rèn)識交通標(biāo)志很重要，遵守交通規(guī)則更重要！【設(shè)計意圖：這是一處情感渲染的契機(jī)。發(fā)生

14、在同齡人身上的悲劇，觸目驚心的事故數(shù)據(jù)，讓學(xué)生的心靈得到震撼，使他們真切感受到由于主觀意識淡薄，沒有自覺遵守交通規(guī)則，才會引發(fā)交通事故，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。因此，學(xué)生會從心底里發(fā)出這樣的呼聲：我一定要自覺遵守交通規(guī)則，不讓悲劇在我身上上演?！?老師不知道在你們身邊，有沒有因為自身不遵守交通規(guī)則而導(dǎo)致的事故？（生說）評價第一個人：哦，你當(dāng)時一定很痛吧？能說說這次意外給你的學(xué)習(xí)、生活帶來了什么影響嗎？我想你當(dāng)時一定既羨慕又懊悔，現(xiàn)在一定會更加小心了吧？第二個人：看來誰都不能漠視交通規(guī)則，否則悲劇就可能在自己身上上演。3看，這是老師從交警支隊獲取的關(guān)于交通事故的一組真實數(shù)據(jù)：2009年全國發(fā)生道路交通事故

15、238351起，死亡67759人，受傷275125人。平均每天有185人死于車禍。（1）同學(xué)們，看到這些鮮紅的數(shù)字，你有什么想說的？（語氣哽咽）隨機(jī)點評：這一個個數(shù)字背后，是一條條鮮活的生命??！這觸目驚心的數(shù)字，是血淋淋的教訓(xùn)！是??！當(dāng)一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)一陣陣歡聲笑語湮沒在汽笛聲中，我們能不感到痛心疾首嗎？（隨機(jī)：是啊，隨著車輛的增多，事故也持續(xù)高發(fā)，我們難以想象：五年，十年，又會有多少鮮活的生命離我們遠(yuǎn)去呢？?。?） 而事故除了造成人員傷亡外，它還帶來了什么后果，你有想過嗎？小結(jié)：沒錯！事故，更給他們的家人帶來心靈上的傷痛?。ǔ鍪緢D片，停頓兩三秒）看著那悲痛欲絕的面容，聽著那撕心裂肺的哭喊，我們也忍不住悲傷起來。所以，自覺遵守交通規(guī)則，不僅是對自己生命的一種負(fù)責(zé)，更是對家人的一種關(guān)愛！4、所以，對于我們小學(xué)生來說乘車安全特別關(guān)系密切，交警叔叔有話對我們說，來！聽聽他是怎么說的。（播放錄像）5、讓我們打開書本P79自由讀一讀交通法規(guī)，讓我們齊讀第62條規(guī)定。四、總結(jié)呼吁21、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)