三年級上冊科學(xué)教案-氣體的體積和質(zhì)量-全國通用

1、氣體的體積和質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)：1.知道氣體有確定的質(zhì)量,沒有固定的體積。2.能開展空氣占據(jù)空間、空氣有確定的質(zhì)量等探究實(shí)驗(yàn)。3.愿意傾聽、分享他人的信息;能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。4.能利用所學(xué)知識解決生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：知道氣體有確定的質(zhì)量,沒有固定的體積。教學(xué)難點(diǎn)：空氣占據(jù)空間、空氣有確定的質(zhì)量等探究實(shí)驗(yàn)。教學(xué)具準(zhǔn)備：紙、橡皮、球針、排球等。教學(xué)方法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法教學(xué)過程：一教學(xué)導(dǎo)人師:同學(xué)們，通過的兩課的學(xué)習(xí)，我們知進(jìn)了方木塊魔方和牛奶都有固定的休積和確定的質(zhì)量。那氣體是不是也有固定的體積和確定的質(zhì)量呢?(學(xué)生猜測。)師:同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)做出了自己的情測。這節(jié)課

2、我們就來研究氣體的體積和質(zhì)量。二.探究過程活動一:空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)。(一)向錐形瓶內(nèi)倒水實(shí)驗(yàn)。師:同學(xué)們.固體液體占據(jù)空間的大小就是它們的體積。那空氣看不見，摸不著，我們應(yīng)該怎么研究呢?(學(xué)生可能想到用一個(gè)物體， 如氣球、塑料瓶等裝部分空氣的方法來進(jìn)行研究。)(教師可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié):研究空氣的體積，就是看空氣是否占據(jù)了一定的空間。教師出示一個(gè)帶有孔橡膠塞的錐形瓶，橡膠塞上插著漏斗。)師:同學(xué)們,請問這錐形瓶中有什么?生:空氣。師:那如果把水快速倒人漏斗中,水能不能很容易地流到錐形瓶中?(學(xué)生猜測。)教師提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):1橡膠塞要塞緊。2往漏斗中倒水時(shí)速度要稍快些。3.注意別灑在桌

3、面上。 (學(xué)生分組開展實(shí)驗(yàn),井匯段實(shí)鞍泉)生:把水快速側(cè)進(jìn)解斗，水留存在漏斗中，很難流入錐形瓶內(nèi)。水不容易流進(jìn)錐形瓶中，是誰阻礙了水的流動?生:錐形瓶中的空氣。師:空氣是怎么阻礙水的流動的?生:水被漏斗的空氣阻住了。師:有沒有方法讓漏斗中的水很容易地流進(jìn)瓶子里呢?(學(xué)生討論方法，分組驗(yàn)證交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。)生:把橡膠塞拔出一點(diǎn)，使塞子與瓶口之間留一些縫隙.漏斗里的水就很快流進(jìn)瓶子中，師:把水快速倒人漏斗中，水不容易流進(jìn)去，動一動橡膠塞.水就比較容易流進(jìn)瓶中了這是為什么?生:快速倒水時(shí)，水堵在漏斗細(xì)口處，空氣出不去,水就不容易下來;當(dāng)橡膠塞和瓶子之間有縫隙時(shí)，空氣會流出，水很容易流進(jìn)瓶內(nèi)。這說明空氣

4、在瓶中占據(jù)了一定的空間。師:由此看來，空氣總是占據(jù)一定的空間。(二)不會濕的紙團(tuán)。師:通過上面的實(shí)驗(yàn)。我們知道了空氣總是占據(jù)一定的空間。 如果把一個(gè)紙團(tuán)塞到杯子的底部，把杯子豎直倒放人水情中，使杯子全部設(shè)人水中，再豎直提起。杯子里的紙團(tuán)會不會濕呢?(學(xué)生情測。)教師提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):1.塞人杯子底部的紙團(tuán)一定塞緊 .以確保它中途不會掉落。2.杯子按入水中時(shí)要保持豎直提出水面時(shí)也要保持整直。3.杯子提出水面時(shí)，要用餐巾紙擦掉留在杯口的水。(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:紙團(tuán)沒有濕)師:同學(xué)們能用剛才7到的知識解釋紙團(tuán)為什么沒有濕碼?生:因?yàn)榭諝庹紦?jù)了杯中空間，豎直將杯放人水中時(shí)，杯中的空

5、氣出不來，水就進(jìn)不去所以紙團(tuán)設(shè)有濕。師:這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分說明了空氣是占據(jù)空間的。活動二:改變空氣體積實(shí)臉。師:空氣能占據(jù)定的空間，也就是說空氣是有體積的。 那么，空氣是不是也像固體一樣，有固定的體積呢? (學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測)師:我們用注射器吸取毫升的空氣,用橡皮緊緊堵住出口教師出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng):1.用力向上拉動注射器活塞，觀察注射器內(nèi)空氣的體積有什么變化，記錄下來。2用力向下壓注射器活塞，觀察注射器內(nèi)空氣的體積有什么變化，記錄下來。(學(xué)生分組開展實(shí)驗(yàn)并交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)生我發(fā)現(xiàn)拉動活塞時(shí)，空氣的體職變大用力壓活塞時(shí)，空氣的休積變小，師:也就是說，空氣的體積是會變化的。這說明空氣沒有固定的體積。

6、活動三:測量空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)師:空氣沒有固定的體職，那有沒有確定的質(zhì)量呢?我們來一起稱稱吧!常會用到天平。(教師簡單介紹天平的各部分構(gòu)造功能以及稱質(zhì)量的基本步驟)教師出示材料:天平、排球球針打氣筒，提問:空氣究竟有沒有確定的質(zhì)量呢?請同學(xué)們根據(jù)以上材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，(學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，并匯報(bào)、交流，)師:請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中注意天平的使用方法。(學(xué)生開展實(shí)驗(yàn),并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。)生:充滿氣的排球比沒有氣的排球重師:鄖增加的重量是什么的重量?生:空氣的重量師:請同學(xué)們閱讀24頁的資料卡。(學(xué)生閱讀，教師繼續(xù)提向:同學(xué)們從中知道了什么?)生:伽利略的實(shí)驗(yàn)說明了空氣有確定的質(zhì)量。師;通過實(shí)驗(yàn)和資料卡，我們可以得出:空氣有確定的質(zhì)量。三.拓展活動師:這節(jié)課通過不斷地