《賣火柴的小女孩》教案

1、南縣2015年小學語文學科會資料14.賣火柴的小女孩第二課時 南洲實驗小學 劉亞軍教學目標1. 品讀課文片段，學習安徒生用幻覺表現(xiàn)人物心理的寫法，感受作者高超的寫作技巧。2. 運用幻覺表現(xiàn)人物心理的寫法虛構(gòu)幻覺，生動展現(xiàn)練筆對象的內(nèi)心世界。3.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。教學重難點運用幻覺表現(xiàn)人物心理的寫法虛構(gòu)幻覺，生動展現(xiàn)練筆對象的內(nèi)心世界。教學準備多媒體課件教學課時第2課時教學過程一、談話導入 師：美國作家海明威曾經(jīng)用這樣一張圖來反映我們的內(nèi)心世界。（出示冰山一角”圖片）我們每個人所能看到的只是露出海面的很小部分，而人物的內(nèi)心就像大海中隱秘的這

2、部分，有限的文字對于深邃的內(nèi)心來講，表現(xiàn)力遠遠不夠。因此，心理描寫的訓練，無論對于大作家，還是未來的小作家，都非常重要。（板書：心理描寫）二、檢查預學 1.觀察圖畫，練習片斷。（寫一寫圖畫中主人公的內(nèi)心世界。）2.交代任務(wù)；今天跟著安徒生學習心理活動描寫的另一種方法用幻想來表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動。（板書：幻象）3.通過上節(jié)課的學習，我們知道了小女孩的可憐，可憐得讓人心疼。那么隨著故事的發(fā)展，又會讓你讀出怎樣的小女孩呢？昨天請同學們自讀了課文的510 自然段，說說課文主要寫了小女孩_次擦然火柴，分別看到了_、_、_、_。（出示課件）（板書：火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶）三、由讀學寫1.四次擦然火柴，你對

3、哪個印象最為深刻？2.生匯報。3.學習第一次擦然火柴時的情景。（1）為什么會給你留下深刻印象呢？我們先看小女孩第一次擦然火柴時的情景。這部分主要寫了什么？ （2）請同學們讀讀紅色部分的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容是關(guān)于什么的呢？能看出來嗎？（想象的）（大屏幕上“多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！”變成紅色。（3）小女孩為什么會想象火爐？（板書：想象合理）（4）現(xiàn)在，老師把這段話改動了一下，對比讀一讀，你覺得哪段好？為什么？（5）是的，第一段將小女孩美好的幻想描寫得非常細

4、致逼真，（板書：細致逼真），而現(xiàn)實卻是這么痛苦，進而突出了小女孩命運的悲慘，激發(fā)人們對她的同情。讓我們懷著這種情感來讀讀吧。4.學習第二次擦然火柴時的情景。 作者描寫幻象時，想象合理、描寫細致，那么第二次呢？(1)這部分主要寫了什么？(2)為什么想象烤鵝?(3)作者是怎樣描寫細致的？(4)懷著這種情感來讀讀吧。5.自學第三、四次擦然火柴的情景，說說體會，然后在組內(nèi)交流。6.習作修改。 今天我們跟隨安徒生學習了一種新的描寫心理的方法幻象，知道了想象要合理，描寫要細致。接下來，請同學們對照自己課前寫的那段話，改成用幻象來描寫主人公的心理。（課件出示習作修改要求）7.展示評議。四、質(zhì)疑釋疑1.通過課前預習和剛才的學習，你還有哪些不懂的問題。2.學生質(zhì)疑。（提出要求：同學提出的問題請在書上相應(yīng)的地方畫上橫線，打上問號。）3.請同學們默讀課文的相關(guān)自然段，思考，然后組內(nèi)交流。4.學生釋疑。5.師小結(jié)。五、課外延伸1.讀了你別問，這是為什么這