放飛蜻蜓教學(xué)設(shè)計

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃教學(xué) 內(nèi)容19.放飛蠟蜓施教日期課 型新授主 備 人共幾課時共三課時第幾課時第一課時教 學(xué) 目 標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會本課的生字新i乩結(jié)合具體語言環(huán)境理解詞語的意思。能用“慈愛”、 “七嘴八舌”造句。3憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類 的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感。4.初步體會教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。教 學(xué) 重 難 點重點：理解生字新詞，正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 難點：1.概括課文主要內(nèi)容。2.初步感知課文，感受捉蠟蜓和放蠟蜓的不同心情。教 學(xué) 資 源A. 陶行知(18911946),偉大的人

2、民教育家。毛澤東評價他為“偉 大的人民教育家”，周恩來稱頌他是“一個無保留追隨黨的外布爾什維 克”,宋慶齡贊譽他是“萬世師表”。B、蜻蜓是昆蟲世界最出色的飛行家” o在作急促的沖刺飛行時，每 秒的速度可達40米左右；還可以連續(xù)飛行一小時不著陸。一只蠟蜓一小時能 吃20只蒼蠅或840只蚊子。通過書籍、電視、生活經(jīng)驗等途徑，大部分學(xué)生對蠟蜓有一定的了解， 課堂上可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生說說自己了解的蠟 蜓。預(yù) 習(xí) 設(shè) 計1. 讀順句子，讀通課文。2. 自學(xué)生字詞，聯(lián)系上下文理解“七嘴八舌、復(fù)雜S3收集蠟蜓的資料。1. 朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，試著讀出感情。2. 在文中畫出生字詞

3、，把生字詞大聲讀兩遍。給生字組2個詞語。嘗試 采用聯(lián)系上下文或查詞典的方式理解下列詞語意思：“七嘴八舌、成千上萬. 撫模、慈愛、入神” o完成補充習(xí)題上的第一題。3. 了解蜻蜓的有關(guān)資料。閱讀補充習(xí)題P67一一68課文鏈接。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思板塊一、謎語引入（3分鐘）1 猜謎語。2. 齊讀課題3. 交流對蠟蜓的了解。 預(yù)設(shè)：A 一只蠟蜓一小時能吃20 只蒼蠅或840只蚊子，蠟 蜓的幼蟲在水中也能消滅 孑*等害蟲。B蠟蜓點水C有一對異常發(fā)達的大復(fù) 眼，兒乎占了整個頭部的 一半，一只大復(fù)眼曲1萬 多只小眼組成。在疾飛中， 能正確清楚地看到9米開 夕卜，處于活動狀態(tài)的昆蟲 的各個部分，還能看

4、見在 千米以外飛行的同類。4. 交流陶行知。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（19 分鐘）預(yù)習(xí)作業(yè)2：補充習(xí) 題指名展示交流，其余學(xué)生 自行校對。預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞陶行知慈愛撫摸 預(yù)設(shè)：近義詞：慈祥板塊一、謎語引入1.出示謎語板書：蠟蜓都是什么偏旁？因為是昆蟲。2 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟蠟 蜓有關(guān)的課文一一3.出示蠟蜓圖片：看，可愛的蠟 蜓飛過來了，你們喜歡蠟蜓嗎？ 那對蠟蜓有什么了解？4同學(xué)都知道，這篇課文不僅和 蠟蜓有關(guān)，還和一個偉大的人物 有關(guān)一（介紹陶行知）5 課文到底講了一個什么故事 呢？學(xué)習(xí)課文之前老師先檢查 一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)2補充習(xí)題 交流補充習(xí)題中的第一題。

5、預(yù)習(xí)作業(yè)2：生字新詞陶行知慈愛撫摸 這一組詞跟誰有關(guān)？ 說說“慈愛”的近義詞。 用“慈愛”說一句話。讀好課文第二小節(jié)。七嘴八舌搶著入神 預(yù)設(shè)：(1) 孩子們(2) 你一句，我一句，形 容人多嘴雜。也形容大家 充分發(fā)龕焦見。大家七嘴八舌地說出了自 己的看法。完成一課一練第二題。入神：對眼前的事物發(fā)生 濃厚的興趣而注意力高度 的集中。蒼蠅蚊子孑*“孑X”是蚊子的幼蟲, 生活在水里。蜻蜓齊讀預(yù)習(xí)作業(yè)1:課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合 作朗讀課文?！皳崦笔鞘裁匆馑迹繋焺幼髯?孩子理解。這兩個詞一般都表示長輩對晚 輩的疼愛，那文中是誰慈愛地撫 摸誰呢？出示第二小節(jié)。指導(dǎo)朗讀。七嘴八舌搶著入神(1)

6、說說這兒個詞語乂跟誰有 關(guān)？(2) “七嘴八舌”是什么意思？出示文中的話。第五小節(jié) 用“七嘴八舌”說一句話。出示：七上八下三心二意 四通八達五湖四海像這種帶有數(shù)字的成語你還能 再說出兒個嗎？“入神”是什么意思？ 你做什么事情的時候也很入 神？蒼蠅蚊子孑*這些都是害蟲，它們傳染疾病， 雌蚊吸食人畜的血，傳播瘧疾、 腦炎等。理解“孑*”。結(jié)構(gòu)復(fù)雜構(gòu)成 成千上萬保持平衡 這組詞都是和誰有關(guān)呀？出示：陶行知慈愛撫摸 七嘴八舌搶著入神 蒼蠅蚊子孑*結(jié)構(gòu)復(fù)雜構(gòu)成成千上萬 保持 平衡預(yù)習(xí)作業(yè)1:課文朗讀看來小朋友們生字詞已經(jīng)掌握2.小組自由練讀。小組展示朗讀。第三板塊：整體感知（6 分鐘）【學(xué)程單1】1.

7、自讀課文，根據(jù)下列提 示給課文劃分段落。一（）捉蜻蜓二（）談蠟蜓（認識蠟蜓， 并懂得蜻蜓是人類的好朋 友。）三（）放蠟蜓2. 課文主要講了陶行知爺 爺看見一群孩子在（）,就引導(dǎo)他們認識蠟蜓，并懂得（）,最后孩子們（）的故事。3. 學(xué)習(xí)時間：6分鐘3.學(xué)生交流展示。第四板塊：精讀第一、十 一自然段（6分鐘）1可以從神態(tài)、動作、語 言體會捉蠟蜓的快樂。2.學(xué)習(xí)第11自然段。得比較好了，下面老師要檢查一 下課文朗讀情況。1 在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合 作朗讀課文，可以分角色，也可 以分小節(jié)朗讀。2教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué) 習(xí)。組織評價。第三板塊：整體感知1 請根據(jù)下列提示給課文劃分 段落。初步了解課文

8、的主要內(nèi)容，理清 脈落。一（1）捉蠟蜓二（2-10 ）談蠟蜓（認識蠟蜓， 并懂得蠟蜓是人類的好朋友。） 三（11）放蠟蜓2. 那我們把剛才的三部分內(nèi)容 合并起來就是課文的主要內(nèi)容， 你能說一說嗎？如果覺得有難 度，可以看老師這兒的提示。3. 出示填空:課文主要講了陶行知爺爺看見 一群孩子在（捉蠟蜓），就引導(dǎo) 他們認識蜻蜓，并懂得（蠟蜓是 人類的好朋友），最后孩子們（放 飛蠟蜓）的故事。3.指名交流，指導(dǎo)說正確，說完 整。薦四板塊：聚焦“放飛”，精讀 第一.十一自然段1 學(xué)習(xí)第1自然段。接下來，我們就一起走進這個故 事O出親第一小節(jié)。假如你就是這群孩子中的一個， 捉到這么可愛的一只蠟蜓會有 怎么的表現(xiàn)呢？2.學(xué)習(xí)第11自然段。這么可愛的蠟蜓，陶爺爺卻用商 量的口吻說：找出“異口同聲”、“放 了它，放了它”聽了陶爺爺?shù)脑挘蠹彝獍?蠟蜓放了嗎？從哪些詞看出來 的？從孩子的舉動中，體會 到了孩子們放飛蠟蜓時迫 不及待、激動的心情。 宸示M讀。從孩子們的舉動中你體會到 了他們是怎樣的心情？第五板塊：指導(dǎo)寫字（4分 鐘）1 生觀察字形，認讀生字 第六板塊：拓展作業(yè)（2分 鐘）讀背詩歌。小池、四時田園雜興3.激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才 捉到一只蠟蜓，為什么最后大家 都迫不及待地要把蠟蜓“放 呢？陶行知爺爺究竟是怎樣和 這群孩子談蠟蜓的呢