放飛蜻蜓教學設計

1、“學程導航”課時教學計劃教學 內(nèi)容19.放飛蠟蜓施教日期課 型新授主 備 人共幾課時共三課時第幾課時第一課時教 學 目 標1正確、流利地朗讀課文。2學會本課的生字新i乩結(jié)合具體語言環(huán)境理解詞語的意思。能用“慈愛”、 “七嘴八舌”造句。3憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類 的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。4.初步體會教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷和諄諄教導。教 學 重 難 點重點：理解生字新詞，正確流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 難點：1.概括課文主要內(nèi)容。2.初步感知課文，感受捉蠟蜓和放蠟蜓的不同心情。教 學 資 源A. 陶行知(18911946),偉大的人

2、民教育家。毛澤東評價他為“偉 大的人民教育家”，周恩來稱頌他是“一個無保留追隨黨的外布爾什維 克”,宋慶齡贊譽他是“萬世師表”。B、蜻蜓是昆蟲世界最出色的飛行家” o在作急促的沖刺飛行時，每 秒的速度可達40米左右；還可以連續(xù)飛行一小時不著陸。一只蠟蜓一小時能 吃20只蒼蠅或840只蚊子。通過書籍、電視、生活經(jīng)驗等途徑，大部分學生對蠟蜓有一定的了解， 課堂上可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生說說自己了解的蠟 蜓。預 習 設 計1. 讀順句子，讀通課文。2. 自學生字詞，聯(lián)系上下文理解“七嘴八舌、復雜S3收集蠟蜓的資料。1. 朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，試著讀出感情。2. 在文中畫出生字詞

3、，把生字詞大聲讀兩遍。給生字組2個詞語。嘗試 采用聯(lián)系上下文或查詞典的方式理解下列詞語意思：“七嘴八舌、成千上萬. 撫模、慈愛、入神” o完成補充習題上的第一題。3. 了解蜻蜓的有關(guān)資料。閱讀補充習題P67一一68課文鏈接。學程預設導學策略調(diào)整與反思板塊一、謎語引入（3分鐘）1 猜謎語。2. 齊讀課題3. 交流對蠟蜓的了解。 預設：A 一只蠟蜓一小時能吃20 只蒼蠅或840只蚊子，蠟 蜓的幼蟲在水中也能消滅 孑*等害蟲。B蠟蜓點水C有一對異常發(fā)達的大復 眼，兒乎占了整個頭部的 一半，一只大復眼曲1萬 多只小眼組成。在疾飛中， 能正確清楚地看到9米開 夕卜，處于活動狀態(tài)的昆蟲 的各個部分，還能看

4、見在 千米以外飛行的同類。4. 交流陶行知。第二板塊：預習展示（19 分鐘）預習作業(yè)2：補充習 題指名展示交流，其余學生 自行校對。預習作業(yè)2：生字新詞陶行知慈愛撫摸 預設：近義詞：慈祥板塊一、謎語引入1.出示謎語板書：蠟蜓都是什么偏旁？因為是昆蟲。2 今天我們就來學習一篇跟蠟 蜓有關(guān)的課文一一3.出示蠟蜓圖片：看，可愛的蠟 蜓飛過來了，你們喜歡蠟蜓嗎？ 那對蠟蜓有什么了解？4同學都知道，這篇課文不僅和 蠟蜓有關(guān)，還和一個偉大的人物 有關(guān)一（介紹陶行知）5 課文到底講了一個什么故事 呢？學習課文之前老師先檢查 一下同學們的預習情況。第二板塊：預習導學預習作業(yè)2補充習題 交流補充習題中的第一題。

5、預習作業(yè)2：生字新詞陶行知慈愛撫摸 這一組詞跟誰有關(guān)？ 說說“慈愛”的近義詞。 用“慈愛”說一句話。讀好課文第二小節(jié)。七嘴八舌搶著入神 預設：(1) 孩子們(2) 你一句，我一句，形 容人多嘴雜。也形容大家 充分發(fā)龕焦見。大家七嘴八舌地說出了自 己的看法。完成一課一練第二題。入神：對眼前的事物發(fā)生 濃厚的興趣而注意力高度 的集中。蒼蠅蚊子孑*“孑X”是蚊子的幼蟲, 生活在水里。蜻蜓齊讀預習作業(yè)1:課文朗讀1.小組選擇喜歡的方式合 作朗讀課文。“撫摸”是什么意思？師動作讓 孩子理解。這兩個詞一般都表示長輩對晚 輩的疼愛，那文中是誰慈愛地撫 摸誰呢？出示第二小節(jié)。指導朗讀。七嘴八舌搶著入神(1)

6、說說這兒個詞語乂跟誰有 關(guān)？(2) “七嘴八舌”是什么意思？出示文中的話。第五小節(jié) 用“七嘴八舌”說一句話。出示：七上八下三心二意 四通八達五湖四海像這種帶有數(shù)字的成語你還能 再說出兒個嗎？“入神”是什么意思？ 你做什么事情的時候也很入 神？蒼蠅蚊子孑*這些都是害蟲，它們傳染疾病， 雌蚊吸食人畜的血，傳播瘧疾、 腦炎等。理解“孑*”。結(jié)構(gòu)復雜構(gòu)成 成千上萬保持平衡 這組詞都是和誰有關(guān)呀？出示：陶行知慈愛撫摸 七嘴八舌搶著入神 蒼蠅蚊子孑*結(jié)構(gòu)復雜構(gòu)成成千上萬 保持 平衡預習作業(yè)1:課文朗讀看來小朋友們生字詞已經(jīng)掌握2.小組自由練讀。小組展示朗讀。第三板塊：整體感知（6 分鐘）【學程單1】1.

7、自讀課文，根據(jù)下列提 示給課文劃分段落。一（）捉蜻蜓二（）談蠟蜓（認識蠟蜓， 并懂得蜻蜓是人類的好朋 友。）三（）放蠟蜓2. 課文主要講了陶行知爺 爺看見一群孩子在（）,就引導他們認識蠟蜓，并懂得（）,最后孩子們（）的故事。3. 學習時間：6分鐘3.學生交流展示。第四板塊：精讀第一、十 一自然段（6分鐘）1可以從神態(tài)、動作、語 言體會捉蠟蜓的快樂。2.學習第11自然段。得比較好了，下面老師要檢查一 下課文朗讀情況。1 在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合 作朗讀課文，可以分角色，也可 以分小節(jié)朗讀。2教師巡視、觀察學生合作學 習。組織評價。第三板塊：整體感知1 請根據(jù)下列提示給課文劃分 段落。初步了解課文

8、的主要內(nèi)容，理清 脈落。一（1）捉蠟蜓二（2-10 ）談蠟蜓（認識蠟蜓， 并懂得蠟蜓是人類的好朋友。） 三（11）放蠟蜓2. 那我們把剛才的三部分內(nèi)容 合并起來就是課文的主要內(nèi)容， 你能說一說嗎？如果覺得有難 度，可以看老師這兒的提示。3. 出示填空:課文主要講了陶行知爺爺看見 一群孩子在（捉蠟蜓），就引導 他們認識蜻蜓，并懂得（蠟蜓是 人類的好朋友），最后孩子們（放 飛蠟蜓）的故事。3.指名交流，指導說正確，說完 整。薦四板塊：聚焦“放飛”，精讀 第一.十一自然段1 學習第1自然段。接下來，我們就一起走進這個故 事O出親第一小節(jié)。假如你就是這群孩子中的一個， 捉到這么可愛的一只蠟蜓會有 怎么的表現(xiàn)呢？2.學習第11自然段。這么可愛的蠟蜓，陶爺爺卻用商 量的口吻說：找出“異口同聲”、“放 了它，放了它”聽了陶爺爺?shù)脑挘蠹彝獍?蠟蜓放了嗎？從哪些詞看出來 的？從孩子的舉動中，體會 到了孩子們放飛蠟蜓時迫 不及待、激動的心情。 宸示M讀。從孩子們的舉動中你體會到 了他們是怎樣的心情？第五板塊：指導寫字（4分 鐘）1 生觀察字形，認讀生字 第六板塊：拓展作業(yè)（2分 鐘）讀背詩歌。小池、四時田園雜興3.激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才 捉到一只蠟蜓，為什么最后大家 都迫不及待地要把蠟蜓“放 呢？陶行知爺爺究竟是怎樣和 這群孩子談蠟蜓的呢