新人教版必修3湖北省沙市高中語文第一單元-1《老人與?！穼W案

1、高中語文第一單元3-1老人與海導學案新人教版必修3、學習目標1、了解海明威及其作品。2、了解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象，學習他堅強的意志和永遠摧不垮的精神。3、分析主人公的矛盾性格，提升學生對人性的認知。4、學習文中的語言特色。、學習重難點1、了解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象。2、分析本文主人公的矛盾性格。三、學法指導1、識記、讀背基礎知識2、誦讀。（1）反復誦讀本文，理清文章脈絡，概括文章大意。（2 ）分組討論，分析理解。在熟悉文章內容的基礎上分析人物形象特點。四、知識鏈接介紹作者海明威是20世紀上半期美國著名作家和記者，也是當時迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了 馬克吐溫的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，一方

2、面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進行了革新，形成了獨特的風格。1952年發(fā)表的中篇小說老人與海是他后期的代表作，集中體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特色。當年他獲得普利策獎，兩年 后榮獲諾貝爾文學獎。代表作有老人與海太陽照樣升起永別了，武器喪鐘為誰而鳴等。五、自主學習（一）基礎部分1、給下列加點字注音2 、辨析形近字戳穿： 殺戮： 攥?。?積攢： 樹梢： 俊俏： 倉皇： 蒼白： 錐形： 脊椎：（二）閱讀課文，整體感知桑迪亞哥是位背運”的老人，連續(xù)(1)(3)(4)(5)84天沒有捕到魚，第85天出海，經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕鯖（）鯊兩顎（)脊鰭（)嘎吱（)囊（）進吞噬（)鰩（）魚嗜（）殺蹂躪（)黏（）液戳（）進榫（

3、)頭桅（）桿殘?。?獲一條一千五百多磅的大馬林魚。歸航途中，鯊魚出現(xiàn)了課文節(jié)選部分從這里開始。閱讀課文填寫下表。第一次攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具結局總結:文章節(jié)選部分主要內容就是：歸航途中，老人與鯊魚勇敢搏斗的五個回合。根據(jù)這五個回合可以分為 五個部分。（三）研讀1、理解語句（1 ）老人為什么說：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可以把他消滅， 可就是打不敗他” ？（2）但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是愉快而不肯認輸?shù)?。? ）現(xiàn)在不是去想缺少什么的時候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。2

4、、文中的獨白有什么特點？在文中起什么作用?3、了解文中象征性的評論，試分析桑迪亞哥的性格。（1 ）老漁人的悲慘命運正是海明威的自身遭遇在藝術上的折光反射。海明威曾經(jīng)參加過兩次世界大戰(zhàn)和西班牙戰(zhàn)爭，人們還未從世界大戰(zhàn)的惡夢中醒來，幻滅、失落等種種迷惘困擾著人們。戰(zhàn)后的社會是一片混亂、凋敝的景象，戰(zhàn)爭和社會的種種荒誕現(xiàn)象給海明威的精神和身 體上都帶來了很深的創(chuàng)作，可謂九死一生。這也正是老漁人桑提亞哥蒼老的表現(xiàn)之一。（2）大海是海明威生存環(huán)境的象征。大海在整篇故事中起著舉足輕重的作用，它是桑提亞哥老人賴以生存的物質世界，是他生活的全部內 容，海為他準備了神秘的大魚，為他提供了展示其無比的勇氣和毅力的

5、場所，從美學角度來講，大海是一 幅“意味著許多東西”的寫意畫 。（3）鯊魚是惡勢力的有力代表。六、合作探究文章的結尾是老人拖著一副巨大的魚骨回到了家，那么你認為老人是成功了還是失敗了？為什么?七、老人與海精彩語句積累1. 每一天都是一個新的日子。走運當然是好的，不過我情愿做到分毫不差。這樣，運氣來的時候，你 就有所準備了。2. 不過話得說回來，沒有一樁事是容易的。3. 一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以的消滅他，可就是打不敗他。4陸地上空的云塊這時候像山岡般聳立著，海岸只剩下一長條綠色的線 ，背后是些灰青色的小山海水此刻呈現(xiàn)藍色，深的簡直發(fā)紫了 5. 現(xiàn)在不是去想缺少什么的時候，該想一想憑現(xiàn)

6、有的東西你能做什么。6. 人不抱希望是很傻的。7但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切 都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是愉快而不肯認輸?shù)摹?. 這兩個肩膀挺怪，人非常老邁了，肩膀卻依然很強健，脖子也依然很壯實，而且當老人睡著了，腦袋向前耷拉著的時候，皺紋也不大明顯了。9. 他的襯衫上不知打了多少次補丁，弄得象他那張帆一樣，這些補丁被陽光曬得褪成了許多深淺不同 的顏色。10. 不過人不是為失敗而生的。八、課堂小結九、達標檢測（一）客觀題1 .選出下列標點符號使用正確的一項是（）A. “啊”，他說：“我照舊是 個老頭兒。不過我不是赤手空

7、拳罷了。”B. “你想得太多啦，老頭兒?！彼呗曊f。C 他想：可是我一定要想，因為我剩下的只有理想了。D.我拿什么去買運氣呢？他問自己。能用一把丟掉的魚叉， 一把折斷的刀子，一雙受了傷的手去買嗎?2. 選出符合課文內容的一項是（）A. 凡是你能感覺到的，聽見的，他就不顧一切地用棍棒砍去。B. 他再往上爬去，一到堤頂上他就跌倒了，把桅桿放在肩上躺了一會兒。C. 他只好一個人盡力把船撐到岸邊，然后他從船里走出，把船放在巖石旁邊。D. 他把短棍高高地舉起，使勁捶下，朝鯊魚的寬大的頭頂狠狠地劈去。3. 選出動詞使用符合原文的一項是（）他把舵把從舵上 掉，用它去 ，去，兩只手抱住它，一次又一次地 下去。

8、A.C.扔打劈砍B.拽打砍劈D.找劈扔破砍 打打劈4.下列說法不正確的一項是（)A.這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個人并不是生來就給打敗的”。B. 老人與海除了推崇一種“硬漢精神”外，還給我們第二個啟示：善待海洋，和平相處！C. 老人之所以失敗，有兩個原因，一是由于走得太近，二是孤軍奮戰(zhàn)。D. 從文中可以看出老人熱愛海洋，熱愛海洋中一切有生命的東西，既使他是一個捕魚人（二）主觀題閱讀課文“他想：能夠撐下去就太好了 ”我不能過分欺騙自己了?！边@一部分，回答下列問題。5. 老人費盡千辛萬苦釣到的大馬林魚，為什么說“但愿我沒有釣到這條魚”？6. 此時老人的心理是矛盾的，這矛盾是什么?7. 怎樣理解“它是美麗的，崇高的，什么也不害怕