高職行政管理專業(yè)案例教學(xué)研究

1、高職行政管理專業(yè)案例教學(xué)研究摘要：隨著我國教育的不斷改革，對高等職業(yè)教育的要求也不斷提高，行政管理教學(xué)是高等職業(yè)教育中重要的組成部分，因此要提高行政專業(yè)的教學(xué)能力。高職行政管理教學(xué)中存在很多問題，所以要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用案例教學(xué)法可以有效提高教學(xué)的能力和水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文對案例教學(xué)在高職行政管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用和優(yōu)化進行了詳細地分析，對提高行政管理教學(xué)的質(zhì)量有重要的意義。 關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；行政管理專業(yè)；優(yōu)化 行政管理專業(yè)是一門提高學(xué)生理論知識和管理實踐能力的綜合課程，具有較強的綜合性和應(yīng)用性。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，只采用單純的理論教學(xué)，“填鴨式”的給學(xué)生理論知識，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思

2、考能力和解決問題的能力，為了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中采用案例教學(xué)可以使學(xué)生在掌握相關(guān)理論的過程中，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 1案例教學(xué)在高職行政管理教學(xué)中的作用 行政管理教學(xué)的內(nèi)容比較豐富，是在一項動態(tài)的教學(xué)工程中融合了聽、說、讀和綜合能力的訓(xùn)練，對整個教學(xué)過程有重要的作用，因此可以采用案例教學(xué)，提高教學(xué)的能力和水平。案例教學(xué)在行政管理教學(xué)中要重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾點： 1.1知識系統(tǒng)化 在行政管理教學(xué)中適應(yīng)案例教學(xué)法可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，幫助學(xué)生建立知識的框架，不斷深化課堂的理論教學(xué)，使抽象的知識概念變得形象化，方便學(xué)生的理解。在教學(xué)過程中針對生活中的管理案例進行分析，

3、需要學(xué)生利用學(xué)過的知識分析實際的案列，有利于知識的鞏固，并且在分析的過程中涉及的學(xué)科比較多，把各領(lǐng)域的知識有效的融合在一起，各種知識相互滲透，在案例分析的過程中可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使原本零散的知識逐漸形成系統(tǒng)的框架，方便日后的使用，所以案例教學(xué)在課堂中有總要的作用。 1.2知識的轉(zhuǎn)化作用 利用案例教學(xué)法可以增加學(xué)生對知識的認識，與利于學(xué)生知識的轉(zhuǎn)化和遷移，還可以的培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，學(xué)生通過對案例中的矛盾和問題進行分析的過程中，鍛煉學(xué)生自主解決問題的能力。經(jīng)過一定數(shù)量的教學(xué)案例分析，學(xué)生可以應(yīng)對行政管理中存在的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在案例討論的過程中增加學(xué)生之間的互動

4、和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。應(yīng)用案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不再是被動的接受理論知識，而是真正接受知識，形成自己的知識系統(tǒng)，善于更新知己的知識框架，指導(dǎo)利用不同類型的知識解決不同的問題，從而促進自己的發(fā)展。 2優(yōu)化案例教學(xué)法的途徑 案例教學(xué)雖然可以提高學(xué)生的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力，但是在教學(xué)過程中仍然有一定的缺陷，因此要不斷優(yōu)化案例教學(xué)法，加強行政管理案例教學(xué)的組織，從而提高行政管理教學(xué)的質(zhì)量。 2.1明確教師角色 在應(yīng)用案例教學(xué)法的過程中，教師是主要的引導(dǎo)者和組織者名學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。案例教學(xué)主要是以實際的案例進行談?wù)摵头治?，因此教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，在平等中對話

5、，所以在教學(xué)過程中學(xué)生是中心，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入案例，分析比較復(fù)雜、有爭議的問題，引導(dǎo)學(xué)生怎樣分析和解決問題，在教學(xué)過程中老師要明確自己的角色，做好引導(dǎo)。 2.2做好教學(xué)準(zhǔn)備 由于行政管理教學(xué)的學(xué)時有限，所以在應(yīng)用案例教學(xué)法時，要準(zhǔn)備好教學(xué)的重點和那點，教學(xué)目標(biāo)的不同，教學(xué)的側(cè)重點也就不同。例如在實際的應(yīng)用過程中，有時候側(cè)重于問題的分析和解決，有時候側(cè)重于數(shù)據(jù)的分析和方案的制定，所以要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際的情況準(zhǔn)備不同的重難點。還要做好安案例的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備的過程中要從兩方便入手，一方面是案例的選擇和加工，要選擇有代表性的案例，并且要緊緊圍繞教學(xué)的內(nèi)容。教師要具備加工案例的能力，根據(jù)實際的教學(xué)

6、情況，適當(dāng)?shù)脑黾影咐谋硎觯_保案例的準(zhǔn)確性、生動性和形象性。另一方面是案例的剖析，教師要對選擇的案例進行深入的剖析在剖析的過程中增加知識的覆蓋面，使案例具有啟發(fā)的作用。案例教學(xué)法對教學(xué)設(shè)計的要求比較高，教學(xué)環(huán)節(jié)之間要環(huán)環(huán)相扣，因此教師要制定教學(xué)計劃，明確教學(xué)的步驟，教學(xué)設(shè)計要包含閱讀案例，布置思考題、案例討論、學(xué)生分析、案例總結(jié)等環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計的過程中要合理分配課堂時間，充分利用好課堂時間。對提問的問題要精心設(shè)計，做到流程設(shè)計合理，通過案例討論分析，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。 2.3掌握和運用課堂操作技巧 案例分析教學(xué)法對教師掌握和運用課堂操作的技巧也有一定的要求，教師要有較強的溝通技，教師的溝通對課堂的質(zhì)量有直接的影響。還要有把握節(jié)奏的技巧，避免偏離教學(xué)主題，合理把握教學(xué)節(jié)奏。教師還要有提問的技巧，提問的問題要有深度，符合學(xué)生的認知，引出要點。 3結(jié)束語 綜上所述，案例教學(xué)在高職行政管理教學(xué)中有重要的作用，所以要在實際教學(xué)中不斷完善和優(yōu)化案例教學(xué)法，發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高行政管理教學(xué)的能力和水平，從而推動我國高職教育事業(yè)的發(fā)展。 參考文獻： 1李慶鈞，崔金云.公共管理教學(xué)中的案例分析法J.揚州大學(xué)學(xué)