小學中高段數(shù)學表達能力的培養(yǎng)課題研究方案Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！小學中高段數(shù)學表達能力的培養(yǎng)課題研究方案一、問題的提出；新數(shù)學課程標準中明確地提出了：“數(shù)學是一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！币髮W生“在與他人的交流過程中，能運用數(shù)學語言合乎邏輯地進行討論和質(zhì)疑。”我們知道，數(shù)學的靈魂是思維。然而數(shù)學表達的準確性體現(xiàn)著思維的周密性，表達的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，表達的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。所以思維的發(fā)展同表達能力的發(fā)展緊密相連。一方面，學生具有較強的數(shù)學思維能力未必兼有優(yōu)秀的數(shù)學表達能力；相反，學生如果具有了較強的數(shù)學表達能力，那么他的數(shù)學思維能力肯定不會差。另一

2、方面，數(shù)學既是科學也是一類文化。它可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。因此學生要提高數(shù)學思維能力，必須以數(shù)學表達能力為平臺，通過相互交流和能力挖掘，才能提高數(shù)學綜合能力。二、國內(nèi)外相關課題研究；“在數(shù)學教學中必須充分發(fā)揮學生的主體能動性，增強學生的參與、交流、合作意識?！?在實現(xiàn)這一改革中，作為在學生進行參與、交流、合作時的思想載體語言就變得尤為重要了?，F(xiàn)代心理學、教育學認為，語言的準確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性，思維的發(fā)展同語言的

3、發(fā)展緊密相關。近年來國內(nèi)外許多專家學者提出在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，是解決數(shù)學問題的前提，有利于拓寬學生的思維能力，有助于小學生非智力因素的培養(yǎng)。我們廣大數(shù)學教師的課堂上，還存在重視學生書面表達，輕視學生口語表達的現(xiàn)象。導致學生因沒過好語言關而學習起來困難重重。數(shù)學語言發(fā)展水平低的學生，課堂上對數(shù)學語言信息的敏感度差，語言之間的轉換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學知識接受、處理困難。許多數(shù)學教師在課堂教學中也是講得過多，學生說話的機會少，有的甚至是“滿堂灌”，把課堂教學的“雙邊活動”變成了“單向活動”。教學實踐表明，數(shù)學語言發(fā)展水平低的學生的數(shù)學理解力也差，以至隨著年級的

4、增長在解決數(shù)學問題上出現(xiàn)了重重障礙，所以，數(shù)學思維的發(fā)展是離不開數(shù)學語言的同步發(fā)展的。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！三、課題研究的目標；（一）根據(jù)小學數(shù)學的學習內(nèi)容，有針對性組織數(shù)學語言的訓練。 1.數(shù)與代數(shù)教學：主要訓練學生條理清晰地敘述算理、計算方法、數(shù)學概念、法則以及公式的來源。在課堂教學中，讓學生復述計算過程和概念的形成過程。 2.統(tǒng)計與概念教學：主要訓練學生描述收集和整理數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)作出分析和簡單的判斷，并能用準確的數(shù)學語言表述可能性事件。 3.實踐與綜合應用：主要訓練學生說出自己對某一問題的分析過程，解題的思路、方法，對自己的推理和思想進行合理地解

5、釋。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！4.空間和圖形：重視學生參與公式的推導過程，對各種圖形特征及其圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系有清晰的認識，讓學生通過實際操作，口述公式的推導過程，把知識的獲取與發(fā)展數(shù)學語言有機結合起來。 (二)根據(jù)學生年齡、語言發(fā)展的特點，有針對性地組織數(shù)學語言訓練。加強語言有聲思維向無聲思維過渡，能把語言能力發(fā)展與綜合思維相結合。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生的解題能力。四、研究的方法；本課題主要以理論學習研究為基礎，結合采用行動研究法，認真貫徹把新大綱中提出的：“培養(yǎng)學生能夠使用數(shù)學語言表達問題、展開交流，形成用數(shù)學的意識”及新課標要求“學生是數(shù)學學習的主

6、人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”落實到實處。在研究過程中步步落實，根據(jù)實際情況隨機相應調(diào)整、修改、及補充，以求研究的實效性。 （1）實踐調(diào)查法。 （2）查閱文獻資料法。 （3）案例分析法。 （4）經(jīng)驗總結法五、課題研究過程：（一） 準備階段1.做好課題研究方案的制定和評選工作。2.組織課題開題，再次對課題進行論證，提高對本課題研究意義的認識，確定研究目標。（二）實施階段1.認真學習相關理論，搜集信息，設計問卷調(diào)查。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！2.對學生進行問卷調(diào)查，開展階段性研究成果。 3.采取自評與他評結合的方式，對課題研究情況進行評定，并逐漸對課題研

7、究過程進行調(diào)整。4.將相關的研討結果進行對比、交流，提升為經(jīng)驗，升華為理論，撰寫個案分析或論文。(三)總結階段1.收集和整理課題研究的數(shù)據(jù)資料，并進行統(tǒng)計分析。2.撰寫課題研究報告，做好課題結題工作。六、預期成果；（一）首先進一步轉變教師的教學觀念和教學行為。1、通過對提高學生數(shù)學表達能力的研究，使得教師更加清晰的認識新課程的教學理念，感受到課題對課堂教學的促進作用，深刻理解 “學生是學習的主體”這一教學理念，自覺重視對學生數(shù)學表達能力的培養(yǎng)。2、通過調(diào)查、分析中學生數(shù)學表達能力欠缺的原因，探究解決方案，并且形成系統(tǒng)的理論材料。撰寫的相關論文。（二）其次促進學生數(shù)學綜合能力的提高。1、通過問卷和教育宣傳，讓學生明白提高數(shù)學表達能力的重要性和必要性，并且能積極主動的配合教師，做到良性互動、共同促進。2、幫助學生提高數(shù)學表達能力，使得學生在課堂學習過程中，能流利的表達自己的見解和思想，同時為學生之間的討論與交流提供平