第4課《給物體分類》教學(xué)設(shè)計（教科版小學(xué)一年級下冊科學(xué)第一單元）

1、教科版小學(xué)一年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計教科版小學(xué)一年級下冊科學(xué)第一單元第4課 給物體分類教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】本課是一年級下冊我們周圍的物體單元的第4課，學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，初步了解了物體有很多特征，這些特征可以描述為大或小、輕或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同顏色、不同形狀等。本課就是對前三課知識的遷移內(nèi)化。本課的學(xué)習(xí)主要分為四個活動：1聚焦分類話題；2制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類；3研討，回顧學(xué)習(xí)過程：4拓展總結(jié)。課堂教學(xué)活動重點是圍繞按物體的特征這一標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。通過四個活動，一方面使學(xué)生更清晰有序地了解物體的各種特征，另一方面通過學(xué)生科學(xué)地觀察、描述之后進(jìn)行科學(xué)的分類，了解分類是

2、科學(xué)研究的重要方法。同時，幫助學(xué)生掌握分類方法，明確分類標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化是準(zhǔn)確分類的要素。所以本課的設(shè)計理念是：以“自主探究”為核心，突出學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生的用眼觀察、動手操作、傾聽表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察思考、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、小組合作等實驗探究能力?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過一段時間的科學(xué)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)觀察、記錄、表達(dá)、交流等科學(xué)探究方法已經(jīng)有了一定的掌握，但對于學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力、傾聽習(xí)慣等仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類，可以更清晰、有序地認(rèn)識物體?？茖W(xué)探究目標(biāo)1能夠根據(jù)一個特征對物體進(jìn)行分類。2了解給物體分類時，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不

3、同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)繼續(xù)發(fā)展對物體進(jìn)行研究的興趣,認(rèn)同物體可以根據(jù)某一特征被歸類。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會人們可以利用分類的方法整理身邊的各種信息。【教學(xué)重點】能夠根據(jù)一個特征對物體進(jìn)行分類。【教學(xué)難點】了解給物體分類時，依據(jù)的特征不同，分類的結(jié)果會有所不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：寫有編號的7種物體、記號筆、畫有圓圈的白紙、PPT。學(xué)具：乒乓球、塑料球、木塊、小塑料塊、大螺母和小螺母、塑料杯、鉛筆、橡皮、學(xué)生活動手冊。【課時安排】1課時教學(xué)過程一、聚焦1.小朋友到超市想買酸奶，你能幫他找到酸奶嗎？（播放課件，選幾個學(xué)生說一說自己在超市怎樣找到酸奶的）2.我們也觀察了許多物體的特征，你能描述一下嗎

4、？這些不同物體的特征有相同的方面嗎？3.我們能不能用一種特征作為標(biāo)準(zhǔn)給它們分類，以幫助我們更好地了解它們。（板書：給物體分類）二、給物體分類1.描述物體特征，確定分類標(biāo)準(zhǔn)。（1）教師分發(fā)活動器材，學(xué)生拿出活動手冊。（2）說說自己計劃以什么特征作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并填寫在小組記錄單中。2.初次體驗分類并為物體編號。（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制訂的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行首次分類活動（全斑統(tǒng)一確定一種相對簡單的分類標(biāo)準(zhǔn)，如：大?。瑢⑽矬w放在小組記錄單的圓圈中。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用實物擺放的方法不便于同時開展不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，并且這種方法的分類結(jié)果無法懸詿展示，不便于交流。（3）指導(dǎo)全班同學(xué)按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為物體進(jìn)行編號。

5、3.開展小組分類活動（1）小組總結(jié)物體特征。觀察前幾節(jié)的記錄單，你們都發(fā)現(xiàn)了物體哪些方面的特征？（2）根據(jù)特征制訂分類標(biāo)準(zhǔn)，填寫在小組記錄單上。（3）小組合作開展給物體分類的活動。（4）教師適時指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄單。（5）學(xué)生懸掛展示小組記錄單，并遮擋住分類標(biāo)準(zhǔn)部分。4.解密活動。（1）全班共同解各組的分類標(biāo)準(zhǔn)。通過觀察小組記錄單的分類結(jié)果，逆向分析分類標(biāo)準(zhǔn)是聊種特征，并說明理由。（2）相應(yīng)小組進(jìn)行展示揭秘，說說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果。三、交流研討1.大家是根據(jù)物體的些特征分類的？學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)分類有很多方式，但是不管哪種方式分類的標(biāo)準(zhǔn)都是物體比較典型的、有共性的特征。2.根據(jù)同一特征分類，分類結(jié)果有哪些不同？你發(fā)現(xiàn)在哪個相同標(biāo)準(zhǔn)的分類中有不同的結(jié)果，為什么？你有沒有什么好辦法讓大家統(tǒng)一？3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)細(xì)化小組記錄單的分類標(biāo)準(zhǔn)，確定關(guān)于輕重的分類界限，再次調(diào)整輕重的分類。四、完成個人、小組、班級記錄單內(nèi)容1.學(xué)生完成個人活動手冊。2.各小組共同完善小組記錄單。3.師生完善班記錄單。4