《望海潮》教案設(shè)計(jì)

1、 望海潮教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：（一）知識(shí)與水平： 1、了解作者生平，2、學(xué)習(xí)詩(shī)詞中鋪陳的表現(xiàn)手法 3、掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。 4、品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。 倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；反復(fù)吟詠，感受詞的音律美；使用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀： 讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情 教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美意境；學(xué)習(xí)煉字方法 教學(xué)難點(diǎn) ： 1、領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛(ài)之情；感受詞的意境、情韻；2、學(xué)習(xí)詩(shī)中鋪陳的表現(xiàn)手法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：

2、俗話說(shuō)的好“上有天堂，下有蘇杭”那么，杭州城到底有怎樣的迷人景色能令我們的古人發(fā)出如此的感慨呢？今天我們就跟隨詞人柳永一起來(lái)學(xué)習(xí)一下他的望海潮，來(lái)領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。（ 板 書(shū) ） 二、這是一首詞，我們就先學(xué)習(xí)一點(diǎn)詞的相關(guān)知識(shí)： (1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指能夠和樂(lè)歌唱得詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種。 詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。 (2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：此的標(biāo)題是次的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括次的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。 （3）詞的分類 按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5990

3、字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”） 按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等） 三、寫(xiě)作背景及作者簡(jiǎn)介： 宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門(mén)禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫(xiě)下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，孫何知曉后就親自前往見(jiàn)面。所以這是一首投贈(zèng)詞，目的是得到地方長(zhǎng)官的召見(jiàn)和賞識(shí)。 柳永（約987約1053）

4、，北宋詞人。原名三變，字耆卿，福建崇安人。官屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞 多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人，對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有樂(lè)章集，詞作雨霖鈴八聲甘州望海潮等頗有名。 讀柳永：鶴沖天，其為人、性情可見(jiàn)一斑。 黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭(zhēng)不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅依翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低

5、唱！ 四、教師范讀，然后學(xué)生齊讀。 五、解題： 望海潮，詞牌名，柳永開(kāi)創(chuàng)的。 六、具體分析詞：1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀，然后說(shuō)說(shuō)讀后的感受。 2、這首詞描寫(xiě)的是杭州，那么作者筆下的杭州究竟是怎樣一座城市呢？它有什么特點(diǎn)呢？富庶而又美麗的繁華大都市。人們生活安定和美，一切顯得極為和諧。3、具體來(lái)說(shuō)，上片和下片各自交代了什么內(nèi)容？ 上片寫(xiě)杭州美麗的環(huán)境和繁榮的經(jīng)濟(jì)，下片寫(xiě)杭州人民和平安定的生活景象。 （過(guò)渡）了解了詞大概內(nèi)容后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)朗讀課文，跟著作者再次走進(jìn)當(dāng)年的杭州。 【合作探究】 1、自古杭州皆繁榮，那么作者是從哪些角度來(lái)體現(xiàn)它的美麗和繁華的呢？ 明確：“東南形勝”三句從地理?xiàng)l件、悠久歷史

6、來(lái)說(shuō)的，“煙柳畫(huà)橋”六句是從風(fēng)景美麗和人口眾多來(lái)說(shuō)，“市列珠璣”三句是從人們生活的城市的商業(yè)發(fā)展來(lái)看的。這是上片描寫(xiě)的內(nèi)容。 2、下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文本詳細(xì)地分析一下上片。 解說(shuō)：“東南形勝”從地理?xiàng)l件寫(xiě)的，杭州地處東南，地理位置恨重要，風(fēng)景優(yōu)美，故曰“形勝”?！?三吳都會(huì)”，是從歷史悠久著筆的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人才薈萃，財(cái)貨聚集，故曰“都會(huì)”?！板X塘自古繁華”，這個(gè)句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。開(kāi)頭三句，以博大的氣勢(shì)籠罩全篇。自“煙柳”以下，便從各個(gè)方面描寫(xiě)杭州之形勝與繁華。 “煙柳畫(huà)橋”，寫(xiě)街巷河橋的美麗?！帮L(fēng)聯(lián)翠幕”，寫(xiě)居民住宅的雅致；“參差十

7、萬(wàn)人家”一句，表現(xiàn)都市戶口繁庶。“云樹(shù)”三句，由市內(nèi)說(shuō)到郊外，只見(jiàn)錢塘江堤上，綠樹(shù)環(huán)抱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般?！芭瓭眱删洌X塘江潮的澎湃與浩蕩?！疤靿q”，愿意為天然的深溝，這里用來(lái)形容錢塘江。錢塘江八月觀潮，歷來(lái)稱為盛舉，描寫(xiě)錢塘江潮是必不可少的一筆?！笆辛小比錁O寫(xiě)杭州的繁華。市場(chǎng)上商品豐富，商業(yè)繁榮，市民家家戴著羅綺。只抓住“珠璣”“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié)，便把市場(chǎng)的繁榮、市民的富裕反映出來(lái)。最后，再用“竟豪奢”，暗寫(xiě)杭州富民比夸爭(zhēng)富，反映了杭州這個(gè)都市繁華和奢侈的一面，讓我們?cè)诋?huà)面式的描寫(xiě)中領(lǐng)略了杭州美好的一面。 3、上片就杭州各個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)和刻畫(huà)，再現(xiàn)了杭州的繁榮和

8、美麗。那么，下片圍繞西湖，又是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的呢？請(qǐng)結(jié)合詞本身來(lái)說(shuō)說(shuō)。 明確：“重湖”三句寫(xiě)了西湖與眾不同的美麗景色，這既是進(jìn)一步描寫(xiě)“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景。西湖，蓄潔停沉，圓若寶鏡，至于宋初已十分秀麗。蘇軾說(shuō)：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”（飲湖上初晴后雨）西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊巘”二字，寫(xiě)山中桂花?！笆锖苫ā闭諔?yīng)“重湖”，寫(xiě)水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說(shuō)“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”（曉出凈慈寺送林子方）“三秋、十里”，

9、分別從時(shí)間和空間著眼。桂在秋季開(kāi)花，蓮在夏季開(kāi)花，寫(xiě)出了西湖不同季節(jié)的美景。 西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是如此美麗，所以就有游人去游玩。接下來(lái)寫(xiě)到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保?“羌管弄晴，菱歌泛夜”互文見(jiàn)義，說(shuō)明不論白天或是晚上，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛聲和采菱的歌聲?！版益裔炢派?fù)蕖?，是說(shuō)漁翁、采蓮姑娘都很快樂(lè)。“嬉嬉”二字，則將他們的歡樂(lè)神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動(dòng)地描繪了一幅國(guó)泰民安的游樂(lè)畫(huà)卷。 4、結(jié)尾的幾句寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？ 明確：結(jié)尾處詞人達(dá)官貴人到此游樂(lè)的場(chǎng)景，以達(dá)官貴人的不思離去，烘托出西湖之美。成群的馬隊(duì)簇?fù)碇吒叩难榔?，緩緩而?lái)，一派煊赫氣勢(shì)。詩(shī)人筆致灑落，音調(diào)雄

10、渾，仿佛令人看到一位威武而又風(fēng)流的地方長(zhǎng)官，飲酒賞樂(lè)，嘯傲于山水之間。 問(wèn)：最后兩句是寫(xiě)給誰(shuí)的？從哪里看出來(lái)的？ 明確：詞中“圖將”是指把杭州美景畫(huà)出來(lái)，“鳳馳”指朝廷。這樣一來(lái)，此句的意思就十分明顯了。是說(shuō)：希望長(zhǎng)官把杭州美好的景色畫(huà)出來(lái)，等日后升遷，去朝廷做官時(shí)，可以把它拿出來(lái)，獻(xiàn)給朝廷，并夸示于同僚。這里其實(shí)暗含對(duì)長(zhǎng)官日后飛黃騰達(dá)、不斷高升的美好祝愿。它是作者純粹的奉承之辭。 這樣的奉承之辭，有些評(píng)論家說(shuō)，它是完全游離于主題之外的，它跟本文無(wú)關(guān)，你認(rèn)為呢？結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的理由。 明確：不是游離于主題之外，而恰恰相反，它點(diǎn)明了全詞的主題和寫(xiě)作目的。因?yàn)楸旧磉@首詞就是作者路經(jīng)杭州時(shí)，寫(xiě)給地方長(zhǎng)官的投贈(zèng)之作。作者想通過(guò)它獲得長(zhǎng)官的召見(jiàn)和賞識(shí)，那么必然會(huì)對(duì)長(zhǎng)官進(jìn)行奉承。但是，這也在一定程度上，破壞了整首詞的藝術(shù)性。對(duì)此，我們要一分為二