《校園的早晨教案》

1、校園的早晨教材分析：校園的早晨，該歌曲是著名作曲家谷建芬和音樂人高楓的作品。80年代以前在我國校園內(nèi)風靡一時，現(xiàn)在仍在傳唱，最初是男女聲手二重唱，后有多種版本出現(xiàn)。歌曲的旋律清新活潑、優(yōu)美動聽。曲中反復的地方較多，要注意指導學生結(jié)合“從頭反復記號”和“省略跨越”記號，準確演唱順序。此外，歌曲中切分節(jié)奏、前半拍休止較多，學唱時要注意在適當?shù)牡刂骷磿r換氣，以保證唱準節(jié)奏。教學目標：能用輕快、明亮的聲音演唱校園的早晨，欣賞歌曲童年、外婆的澎湖灣，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。教學重點：領(lǐng)略校園歌曲的風格、特征。教學難點：歌曲中前半拍休止的地方，要注意掌握好節(jié)奏。教學方法：視聽結(jié)合。教學用具：多媒

2、體教學過程：教學流程教師活動學生活動 導入 師：每當我迎著朝霞走進校園的時候，心中常會有一種感動，聽到你們朗朗的讀書聲，看到你們在操場上矯健的身姿，忙碌著勞動的身影，不由地感嘆：童年的你們多么好，象初升的太陽，那么充滿活力，那么朝氣蓬勃！你們能說說這校園的早晨給你什么樣的感受呢？ 師：校園的早晨充滿著活力，讓我們這個棵棵的小樹苗，也來動一動，跳一跳，在陽光沐浴下長成參天大樹。播放校園的早晨音樂。 說一說自己的看法。 跟著老師律動。 唱歌校園的早晨 師：讓我們來聽一聽這首臺灣校園歌曲校園的早晨，打開書，請你們聽出這首歌曲的演唱順序。 播放范唱音樂。 講解反復省略記號。 師：這首歌曲非常的活潑歡快

3、，你們能說出歌譜中使用了大量的什么符號，讓歌曲如此的輕快跳躍。 師：用彩筆圈出歌譜中所有的休止符，并在再次聽賞歌曲時，做捻指的動作表示。 再次播放范唱音樂。 師：歌曲中除了使用了很多的休止符，還用了好多的切分節(jié)奏，找找看，哪些地方有切分節(jié)奏？ 講解切分節(jié)奏的變化。 0 教唱有切分節(jié)奏的后半部分。 （前八分休止處可讓學生先唱“嗯”。） 教唱前半部分。（提示歌曲中改變拍號的地方。） 師：除了齊唱的形式，還能夠怎么唱？ 聆聽音樂，感受歌曲情緒。 回答歌曲的演唱順序。 答：休止符。再次聽賞，在休止符處捻指。找出切分節(jié)奏。 劃出所有的切分節(jié)奏。 學唱歌曲。跟著琴聲齊唱。（注意演唱順序。） 設計演唱形式，唱一唱。 男生演唱，女生表演。 拓展聽賞臺灣校園歌曲。 師：校園的早晨這首歌曲有很多版本演唱，下面我們再來聽一聽由“夢之旅合唱組”演唱的這首校園的早晨，聽一聽有什么不同的感覺。 播放另一版本的校園的早晨。 師：校園的早晨是一首臺灣的校園歌曲，許多校園歌曲由于它清新的風格，動人的旋律，一直在被人們傳唱，下面我們再來聽賞一首非常著名的臺灣校園歌曲童年。 觀賞MTV童年。 欣賞，聆聽。聽后說一說自己的感受。 總