《竊讀記》練能研讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、竊讀記練能研讀教學(xué)設(shè)計(jì)劍閣縣漢陽(yáng)小學(xué)周林和課題1竊讀記1 、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。2 、有感情地朗讀課文。目標(biāo)3、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。4 、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。重點(diǎn)1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。難點(diǎn)2、閱讀中體會(huì)作者通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法。時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)問(wèn)題與思考一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入“竊”的意思，人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做？，“竊”

2、時(shí)心里會(huì)想，是促使了林海音這樣去“竊讀”。二、初讀課文1、默讀課文兩遍。讀第一遍，圈出課文的生字、新詞。讀完第學(xué)二遍，想想課文主要講了什么？三、交流反饋習(xí) 1、自學(xué)生字詞并書寫。2、練能展示，看誰(shuí)寫得有正確又美觀？（評(píng)價(jià)）3 、梳理內(nèi)容：竊讀的時(shí)間段？竊讀的辦法？竊讀的感受？過(guò)四、再讀課文1、畫出描寫林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子并摘抄。程 2、體會(huì)：這樣寫的好處。五、朗讀全文 ，讀正確、讀流利。六、展練與評(píng)價(jià)。七、小結(jié)“我”是地跨進(jìn)書店，因?yàn)槟鞘且环N的竊讀滋味。我快樂(lè)什么？害怕什么呢？。第二課時(shí)問(wèn)題與思考一、學(xué)習(xí)課文、體會(huì)作者看書的急切心情。讀描寫林海音動(dòng)作的句子。標(biāo)出描寫林海音動(dòng)作詞語(yǔ)：跨、踮

3、、鉆、擠、找從這些動(dòng)作，你體會(huì)到讀出這種感受。、體悟作者竊讀的獨(dú)特感受。學(xué)讀描寫竊讀心理活動(dòng)的句子。為了能順利的看書她是怎么做的？為什么這樣做？關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)：自由地有感情讀段。如果說(shuō)竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受是找到相習(xí)你認(rèn)為是促使了林海音這樣去“竊讀”的。（找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶?。）體會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”“吃飯長(zhǎng)大的”指的是，“讀書長(zhǎng)大”則是指。整個(gè)句子的含義是過(guò)作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她。、出示讀書名言：。抓緊時(shí)間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。讀好書：讀書也象開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。趙樹理善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。程朱熹 讀書的樂(lè)趣：我覺(jué)得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開(kāi)一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。、生創(chuàng)作“我的讀書名言”。二、拓展延伸、結(jié)合過(guò)去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書持什么態(tài)度。、結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此時(shí)對(duì)待看課外書的感受。三、學(xué)了這篇課文，請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)有