小學(xué)一年級(jí)語文《彩虹》教案

1、小學(xué)一年級(jí)語文彩虹教案 【導(dǎo)語】教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)語文彩虹教案相關(guān)資料，希望幫助到您。小學(xué)一年級(jí)語文彩虹教案篇一教學(xué)目標(biāo)1、通過隨文識(shí)字、字理識(shí)字、形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2、能借助拼音，正確朗讀課文；讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿

2、照拓展。教學(xué)重點(diǎn)理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。教學(xué)準(zhǔn)備寫好句子的磁力貼教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、猜字導(dǎo)入，引出課文1、教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣？3、出示第一自然段：（1）指名讀，齊讀。（2）識(shí)記“座”，積累“一座”的詞語。（3）理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎？這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么？2、同桌讀課文，把課文讀正確。師：別急著說，先跟同桌

3、輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么？三、讀懂第二自然段1、讀好第一句。（1）師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎？先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢？學(xué)生自讀，齊讀。（2）師：“我”要的是什么？她要水壺干什么？讀第二句吧。2、讀好第二句（1）出示第二句。自讀齊讀。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動(dòng)作讀。畫出寫動(dòng)作的詞。板書：提著走到灑下來認(rèn)識(shí)生字。（2）運(yùn)用動(dòng)詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎？怎么下的？（3）指名讀“那不就是我在下雨嗎？”注意“不

4、”的變調(diào)。3、“我”為什么這么想？板書：愛爸爸。認(rèn)識(shí)生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。四、寫字1、學(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。2、教師示范。3、指名板書，糾正。第二課時(shí)一、回顧第一自然段，鞏固生字（提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸）二、讀好第三自然段1、“我”還想到橋上干什么？自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。2、指名回答，板書：鏡子拿著照著認(rèn)識(shí)生字，你怎么記??？認(rèn)卡片上的字（帶音，不帶音，詞語，開火車）3、指名師生合作讀，體會(huì)問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么？生接著讀第一句，

5、師問“你找鏡子干什么呀？”生讀第二句，師問：多一個(gè)月亮干什么？生讀第三句，師：我高興?？墒?，你真拿著圓圓的月亮嗎？4、集體師生合作讀。5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點(diǎn)：都是三個(gè)問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也愛媽媽。板書：愛媽媽三、讀好第四自然段1、第四自然段中，小姑娘還愛生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想？同桌一人讀一遍。2、理解課文。你知道什么了？板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄師：彩云是什么？3、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀？”女回答讀第二句；男生

6、說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。4、練習(xí)_來_去的詞語。四、回顧全文，鞏固生字新詞1、同桌讀課文，看誰有進(jìn)步，讀得更好了。2、同桌檢查生字詞。3、你覺得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子？五、寫字1、認(rèn)讀，書空。2、示范，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。小學(xué)一年級(jí)語文彩虹教案篇二本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分與文本對(duì)話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備

7、：（1）課文相關(guān)圖片。（2）重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入1、猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？（彩虹）2、揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是彩虹。（板書：彩虹）3、（課件出示漂亮的彩虹）導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀課題）4、學(xué)習(xí)“虹”字。（1）指生領(lǐng)讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲+工=虹換一換：江-氵+蟲=虹5、導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹??！下面就讓我們一起去分享彩虹的故事。設(shè)計(jì)意圖：有趣的謎語把學(xué)生帶入

8、情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。二、讀文識(shí)字1、朗讀全文。（1）導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會(huì)給自己提什么要求？（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2、學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。3、小組交流識(shí)字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎？和小組同學(xué)交流交流。4、檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。（1）這些生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來和它們打個(gè)招呼？（指名讀，開火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。）（2）你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？（如：廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“衤”。）