活動方案關(guān)愛生命主題班會

1、活動方案關(guān)愛生命主題班會活動設(shè)計背景：由于現(xiàn)在的社會和家庭因素導(dǎo)致很多學(xué)生對自己的生命不了解 有自殺傾向和影響社會安全的數(shù)人在日益增多生命只有一次需要我 們悉心呵護(hù)針對最近發(fā)生的一系列的安全事件我們意識到學(xué)生的生 命教育是多么地重要學(xué)生現(xiàn)狀分析：班內(nèi)的同學(xué)大多數(shù)是沒有經(jīng)過中考的磨練只是參加畢業(yè)考并且 在初中和社會的接觸太多已經(jīng)不是學(xué)生的想法了父母文化水平低無 法與孩子進(jìn)行心靈上的溝通有很多孩子內(nèi)心壓抑著很多想法卻無處 傾訴于是會抱怨父母、 抱怨家庭內(nèi)向不愛說話心情煩躁甚至因為極度 壓抑而產(chǎn)生偏激的想法活動目標(biāo)：1. 通過本次班會活動告訴大家生命不是你一個人所有世界上的 任何一件東西也不屬于你一

2、個人請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切 請珍惜他人為你的努力和付出請常常報有一顆感恩的心2. 讓學(xué)生在活動中感悟生命是寶貴的、生命是美好的同時生命 也是頑強(qiáng)和偉大的所以我們要珍愛生命憧憬未來讓生活更加美好3. 通過活動讓學(xué)生認(rèn)清自己的生活現(xiàn)狀讓他們意識到他們的生 活并不是只充滿了苦難應(yīng)該學(xué)會抱著一顆發(fā)現(xiàn)美的心去生活 活動時間：9 月中旬關(guān)于生命的名言珍惜生命演講稿 具體過程設(shè)計：一、活動熱身：1. 在活動前準(zhǔn)備一份學(xué)生心理健康調(diào)查表給全班同學(xué)做好并將 相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計好2. 詩歌朗誦：生命二、活動開始：主持人： 大家能猜測剛才這首詩歌的題目 ?提示：她像一支離弦 的箭像一只越燃越亮的蠟燭是一筆留給后代

3、的遺產(chǎn)是一份來自上帝 的禮物她是最寶貴的全班：生命 主持人：對就是生命人人都擁有自己的生命那么我們的生命是 誰給予的?全班：父母我們的父母 主持人：是對父母給予我們生命沒有他們就沒有我們那對于父 母給予的生命我們應(yīng)該做呢 ?怎樣生活才能不辜負(fù)父母這么多年的養(yǎng) 育之恩呢?這就是我們這次班會要探討的問題了下面我宣布 xx 班“關(guān) 愛生命”的主題班會現(xiàn)在開始三、活動過程：1. 由主持人闡述那些地震、洪水等自然災(zāi)害中失去生命的人和故事主要以玉樹地震和XX市桂嶺鎮(zhèn)去年發(fā)生的泥石流為例突出一個人失去生命以后他們身邊的親人是多么地痛心和無奈引發(fā)學(xué)生對生命的愛惜并結(jié)合班會主題提出觀點： 生命不是一個人的而是父

4、母賦予 的我們應(yīng)該愛自己愛身邊所有關(guān)心著我們的人2. 心理游戲：命運之牌 班內(nèi)每個學(xué)生都會對自己現(xiàn)在的命運感到不滿或者家庭環(huán)境不 滿或者對長輩不滿等等假設(shè)每個人都能夠獲得第二次生命每個學(xué)生 會抽取一張“命運之牌” 與自己現(xiàn)在的處境作對比設(shè)想一下會有什么 不同本游戲的目的讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切不要盲目抱怨 學(xué)會感知幸福3. 回想幸福： 閉目放松仔細(xì)回想從自己能記住的最小的時候一直到現(xiàn)在：(1) 父母養(yǎng)育、關(guān)愛自己的一件最難忘的事(2) 回想自己做家務(wù)從而想起父母工作的辛苦和勞累(3) 在學(xué)校班主任親自帶自己去看病時的情景(4) 其他對自己的關(guān)心和關(guān)懷的情景 從內(nèi)心深處表達(dá)對他們的感激：(

5、1) 感謝他們的養(yǎng)育之恩(2) 深深地祝福他們(3) 表達(dá)將來報答他們的意愿(4) 決定做一件令他們開心滿意的事情4. 請同學(xué)們談?wù)剟偛旁谀X海中所呈現(xiàn)的美好以及感恩話語四、活動小結(jié)：1. 主持人作小結(jié)倡導(dǎo)同學(xué)們?yōu)榱俗约簽榱松磉厫圩约旱娜苏湎?生命2. 主持人宣布活動圓滿結(jié)束活動反思：在這次“關(guān)愛生命”主題班會的過程中能感覺到同學(xué)們對這次 活動的積極參與大家都在竭盡全力地去挖掘生活中的美同學(xué)們講出 了自己的困惑、迷茫明白了生命的可貴今天的節(jié)目都給我留下了深刻 的印象故事講述很真誠詩歌朗誦很動人聽學(xué)生講述自己感恩的故事 表達(dá)自己感恩的心情作為老師的我心里也涌起一份的感動我突然感 覺在我眼里還長不大的孩子們其實很懂事他們都是很善良純潔的孩子對自己的父母、老師、朋 友甚至生命中