小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文

1、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文特征碼標(biāo)簽:特征碼小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文老師是孩子心目中的偶像，老師的一舉一動(dòng)會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。當(dāng)學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，我總是帶頭傾聽(tīng)，決不在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，做其他事。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，留給學(xué)生思考的時(shí)間，不打斷學(xué)生的回答。對(duì)學(xué)生的發(fā)言，能及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)中，少不了學(xué)生最能夠接受的方式：那就是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。哪些學(xué)生特別認(rèn)真傾聽(tīng)的，我總是及時(shí)鼓勵(lì)，會(huì)用最溫柔的表情、最動(dòng)聽(tīng)的聲音表?yè)P(yáng)他，讓他感受到老師對(duì)他最特別的愛(ài)。同時(shí)，關(guān)注那些暫時(shí)落后的孩子，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去捕捉他們的進(jìn)步，讓這些學(xué)生也能享受到喜悅，促使他們更快的進(jìn)步。一、學(xué)會(huì)完

2、整說(shuō)話我認(rèn)為要使學(xué)生說(shuō)話完整，首先老師自己必須做到說(shuō)話完整、清楚、有條理，才能起示范作用。因此，我總是說(shuō)完整的話給兒童聽(tīng)，如，我叫學(xué)生板演或是叫他們做什么工作時(shí)，總是這樣說(shuō)，“我請(qǐng)同學(xué)到黑板上來(lái)寫字?！薄罢l(shuí)知道這是一個(gè)什么字？”“這里有一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們用心看，看清了，先舉手，等老師請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)，誰(shuí)就站起來(lái)說(shuō)?！币髮W(xué)生回答問(wèn)題時(shí)認(rèn)真思考，問(wèn)的什么，就回答什么，不說(shuō)半截話。對(duì)于說(shuō)話完整清楚，聲音響亮的同學(xué)常常加以表?yè)P(yáng)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)于那些膽小怕說(shuō)的同學(xué)，我注意創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們說(shuō)，有了進(jìn)步就加贊揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。上課時(shí)盡量面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，相信各類學(xué)生的口

3、頭表達(dá)能力都會(huì)有不同程度的提高。二、學(xué)會(huì)正確讀書(shū)正確朗讀包括兩個(gè)方面：一是讀的姿勢(shì)正確：二是不讀錯(cuò)字，不加字漏字，不讀破句。練習(xí)朗讀可我以下三點(diǎn)做起：1、初讀。首先讓學(xué)生通讀一遍課文。圈出生字多讀幾遍。接著標(biāo)出自然段，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀通順、讀正確。2、精讀。讓學(xué)生勾畫(huà)出自己喜歡的句子或課文中優(yōu)美的句子，以自己喜歡的方式來(lái)朗讀；也可以圍繞問(wèn)題找句子讀。如教北京的春節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生一邊讀一邊用“”標(biāo)出課文介紹了北京過(guò)春節(jié)時(shí)的哪些習(xí)俗；用“”畫(huà)出你認(rèn)為最美的詞語(yǔ)和句子。3、采取多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀水平。三、學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣有好的習(xí)慣，也有壞的習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)

4、成了一輩子吃虧，想改也不容易。在學(xué)新課文前，必須先感知課文，了解課文大意后，再去有感情的朗讀課文。其次讓學(xué)生一邊讀一邊圈點(diǎn)劃記的習(xí)慣，使學(xué)生解決閱讀提示中所問(wèn)的問(wèn)題。然后分成小組討論，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去理解課文，最后各小組在進(jìn)行朗讀比賽。通過(guò)讀進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解。這樣學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不再是老師以往的直接傳授，而是他們的自主獲取，老師只是點(diǎn)撥學(xué)生不理解的地方。所以，如果學(xué)生每天都養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在今后的閱讀中就會(huì)更好的解決實(shí)際問(wèn)題。這樣的好習(xí)慣會(huì)一輩子受用不盡。四、學(xué)會(huì)背誦課文我特別重視學(xué)生背誦好句、好段，并在課外讓學(xué)生專門積累好詞好句。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在寫作文時(shí)，就能自然地把學(xué)過(guò)的好詞好句運(yùn)用到*中來(lái)。寫出來(lái)的作文不在是生搬硬套，而是語(yǔ)言流暢，內(nèi)容充實(shí)，具有感召力。除此之外，還讓學(xué)生在作文課上互讀，讓他們聽(tīng)完后自己評(píng)價(jià)。寫得好的就隨時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定他們的進(jìn)步。我相信這樣的好習(xí)慣只要堅(jiān)持下去，必定會(huì)有更大是收獲。以上是我在實(shí)際工作中出來(lái)的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。作為