七年級上冊生物教案：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

1、七年級上冊生物教案： 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)七年級上冊生物教案：生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)第一單元生物和生物圈第二章生物圈是所有生物的家第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教學目標會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。發(fā)展收集資料，運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。難點和重點重 點：保護環(huán)境人人有責，而這種習慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學生確立保護生物圈的意識是本節(jié)的重點。難 點：闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。教學設計復習什么是生態(tài)系統(tǒng)學生根據(jù)自己的理解，用自

2、己的語言來描述什么是生態(tài)系統(tǒng)。學生設計：學生根據(jù)上節(jié)課所學內(nèi)容，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計一個可以長時間維持下去的生態(tài)系統(tǒng)。第 1頁教師啟發(fā)學生用自己的語言來敘述生態(tài)系統(tǒng)的概念，注意糾正表達不準確的地方教師假設：假設給你一大片土地，你可以設計你周圍的環(huán)境及各種生物，那么你要怎樣設計才能使你生活的生態(tài)系統(tǒng)維持下去？生態(tài)系統(tǒng)的類型學生根據(jù)生活常識和收集的資料說出各種生態(tài)系統(tǒng)。學生看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，通過影片讓學生來認識所看到的各種生態(tài)系統(tǒng)。教師引導：你認為生物圈中有哪些生態(tài)系統(tǒng)？生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用我愛我家。學生分組扮演各種生態(tài)系統(tǒng)，以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來（組內(nèi)先交流，然后

3、向其他組同學介紹）。團結協(xié)作：大部分的生態(tài)系統(tǒng)學生比較了解，但有一些生態(tài)系統(tǒng)有的同學不大熟悉，這時讓學生提出一個他不熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，由其他的同學幫助他，給他介紹一些通過查閱資料所獲得的有關這個生態(tài)系統(tǒng)的特點及作用，使學生從其他同學那里獲得知識，體現(xiàn)團結協(xié)作的重要性。學生詳細介紹幾種熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，其他生態(tài)系統(tǒng)的詳細資料由學生課下查閱完成。教師幫助學生分組，鼓勵學生盡情地展示自己的“家”。第 2頁教師要鼓勵學生提出自己不太熟悉的問題，同時要鼓勵其他同學進行幫助，不全面的由教師來引導和幫助。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)學生分析：這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來說都有共同之處。并由學生討論找出共同點，從而得出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。學生分析：假設其中某一個生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會對其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？從而得出生物圈是一個整體。學生在分析聯(lián)系之后，教師要引導學生總結出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師引導學生脫離個體，從整體上分析問題，幫助學生進行總結。教師提出假設，讓學生分析，從而由小到大地引出生物圈是一個整體。人類對生態(tài)系統(tǒng)的破壞學生互相交流在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產(chǎn)生了嚴重的破壞。保護我們的生物圈學生交流：從自身做起，如何保護我們的生物圈。學生以組為單位，在組內(nèi)交流討論，制定保護校園的方案和實施計劃。教師向?qū)W生介紹一些國內(nèi)外保護環(huán)境