二年級語文《雷雨》的教案設(shè)計

1、二年級語文雷雨的教案設(shè)計雷雨這篇課文以簡潔的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開敘述，三部分特征鮮明，寫景細致逼真，語言優(yōu)美，引人入勝。通過本文的教學(xué)， 有利于學(xué)生對大自然的深刻體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛自然的情感。1、學(xué)習(xí)生字、新詞，積累詞語。2、默讀課文，邊讀邊想象。能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓住重點語句來感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)觀察事物的濃厚興趣抓住重點詞句、段落指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力。體會重點詞句的含義，通過感情朗讀，感

2、悟雷雨前后大自然的變化。生字卡片、多媒體課件兩課時第一課時（略）第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固檢查字詞第 1頁1、出示生字卡片，指名認讀。2、課件出示詞語，開火車認讀后再齊讀。二、整體感知理清順序1、自由朗讀課文，想一想課文圍繞雷雨寫了哪些時候的景色？2、根據(jù)學(xué)生的回答相機板書。（板書：前、中、后）三、朗讀品味感悟意境（一）研讀“雷雨前”的部分1、默讀課文，畫出雷雨前作者描寫了哪些景物？2、指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相機引導(dǎo)和點撥。（1）指導(dǎo)理解朗讀“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！盿、“黑沉沉”寫出了什么？“壓”給你的感覺是什么？（板書：悶）b、課件展示烏云黑沉沉的壓下來的情形。c、指導(dǎo)讀好這句話。（

3、2）指導(dǎo)理解朗讀“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”a、提問：課文中哪個詞語告訴我們這是一陣大風(fēng)？（亂擺）為什么要加一個“忽然”？b、學(xué)生讀課文，聯(lián)系上下文理解詞句在文中的作用。c、利用課件展示蜘蛛垂下來逃走的情景，理解“垂”的意思。第 2頁d、指 朗 ，體會天氣的 化。（3）指 理解朗 “ 越來越亮，雷聲越來越響。 ”a、 合自身的感受， 出 一次比一次亮，雷聲一次比一次響的氣 。b、指 用“越越” 。3、 生小 。（板 ：怕）（二）研 “雷雨中”的部分1、 件播放“雷雨 ”情景畫面。2、 自己喜 的方式自學(xué)4、 5、6 自然段，把不明白的地方作上 號。3、學(xué)生 疑

4、。4、 有價 的 生共同幫助解決。5、抓住三個“ ”字和兩個“ 地” ，指 朗 ， 學(xué)生體會雨下得大，下得急和雨由大到小的 化 程。6、學(xué)生想象：雨中 有哪些事物看不清？7、指 有感情的朗 部分。可采取“指名 自由 挑 ”等形式 。8、小 。（板 ：雨大）（三）研 “雷雨后”的部分1、教 配 有感情地示范朗 7、8 自然段，學(xué)生欣 后 感受。2、小 合作學(xué) ， 用筆劃出雨后作者描寫了哪些景物。第 3頁3、匯報交流，通過朗讀，理解“掛”、“坐”等重點詞語。4、指導(dǎo)朗讀這兩段。讀出自己的感受和心情。5、課件播放“雷雨后”的美景，學(xué)生欣賞雨過天晴的美麗后談感受和朗讀。6、引導(dǎo)想象：假如你就是畫面中的一位小朋友，雷雨過后，你還會看到些什么？想做些什么呢？請用一兩句話寫出來，再進行交流。7、齊讀 7、 8 自然段。8、小結(jié)。（板書：景美）四、回顧總結(jié)課外延伸1、引導(dǎo)看板書后總結(jié)，使學(xué)生