《新父母學(xué)校》讀后感(最新整理)

1、新父母學(xué)校-不要以愛的名義破壞孩子的成長第一次捧起新父母學(xué)校這本書，就被它的內(nèi)容吸引了，因為自己是一個沒太有經(jīng)驗的老師，同時又是一個新手媽媽， 我常常在想怎樣去說服我的學(xué)生家長和我一同努力去教育孩子， 也常?；炭忠驗槲业母鞣矫嬷R儲備不夠，讓自己寶貝的發(fā)展 得不到該有的廣度和寬度。幸好，我邂逅了新父母學(xué)校，他很及時的讓我知道了孩子的成長是多么需要父母的陪伴；讓我知道了要尊重孩子的差異，發(fā)揮“孩子的優(yōu)勢”；還讓我知道了“孩子成長過程的 3 大關(guān)鍵期，要讓孩子在關(guān)鍵期做關(guān)鍵事，還有很多很多。當(dāng)我讀到“中國家庭教育的危險與危機(jī)”這一篇章里面的“以愛的名義破壞孩子的成長”這一節(jié)（第 23 頁）時，我被

2、觸動了。談起家庭教育似乎每個人都懂，但又很難說清楚。每一位父母都要承擔(dān)起自己教育好自己孩子的責(zé)任，可是教育孩子不是一件簡單的事情。沒有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己，這中間要如何拿捏的恰到好處，似乎是一門很大的學(xué)問。“曾國藩家訓(xùn)”里反復(fù)出現(xiàn)兩個訓(xùn)誡，一是必須勞動，二是必須獨(dú)立。為了使兒女獨(dú)立做事，自然生長，父母自己需要過獨(dú)立的生活，不必過于牽掛：“吾觀鄉(xiāng)里貧家兒女愈看的輕賤愈易長大，富戶兒女愈看得嬌愈難成器?！备改感枰袚?dān)教育孩子的責(zé)任，不過，我們也不要做包辦溺愛型的父母。因為這樣的父母剝奪了孩子自我探索的機(jī)會， 令他們不從自己的身上尋找認(rèn)識自己，而是從別人對自己的定義中尋找答案。結(jié)果就是

3、，他們迷失了自己。這讓我不禁想起了我們班的文文同學(xué), 文文同學(xué)活潑可愛， 聰明伶俐，可就是每天做事情都比人慢半拍，遇到事情總愛哭， 不去想解決問題的方法。做操，升國旗，放學(xué)站路隊，每次都 是最后一個，而且得老師叫著她的名字他才肯動起來，經(jīng)常哭 給老師看，為此我很頭疼，表揚(yáng)、批評這些方法都用了，可她 卻依然我行我素。直到有一天早晨，文文同學(xué)來得很晚，我剛 一開口詢問她原因，她就哭了，邊哭邊說媽媽不管她了，我隱 約感覺到找到文文同學(xué)的問題所在了，事后我找文文聊天談心，才知道原來是媽媽愛得太多了！文文同學(xué) 8 歲之前一直被爺爺奶奶爸爸媽媽捧在手心里，直到妹妹出生，在這 8 年里，衣服每天都是父母親手

4、給穿上， 甚至是有了妹妹，媽媽也前一天就把衣服給文文同學(xué)放在床頭， 然后每天早上叫孩子起床很多遍，最后實在不行強(qiáng)行拉起床， 弄不好又是一頓哭，就像我遇見過的文文同學(xué)早上來晚的情形 一樣，和文文同學(xué)的父母溝通的時候得知，他們其實早就發(fā)現(xiàn) 孩子的這個缺點(diǎn)，也是想盡了各種辦法，可最終敵不過文文同 學(xué)的眼淚和來自爺爺奶奶的壓力。幸好，文文同學(xué)的家長已經(jīng) 認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性，而且為了幫助孩子很有決心，最后我們約定形成家校合力，我驚喜的發(fā)現(xiàn)文文同學(xué)也在慢慢的轉(zhuǎn)變。文文同學(xué)的例子令人動容，引人深省。總有一天，父母必須讓孩子獨(dú)立行走，獨(dú)立行事。陪伴是父母的責(zé)任，但陪伴的目的是為了讓孩子逐步過獨(dú)立的生活，讓孩

5、子逐步“成人”。成人是一個過程，他與十八歲生日晚會無關(guān)，也與成人儀式上的誓言無關(guān)?！俺扇恕钡年P(guān)鍵只在于是否已經(jīng)成為獨(dú)立的人。帕萃斯埃文斯在不要控制我一書中寫道，“如果我 們總接受別人對自己的定義，就會相信他們的評價更真實。通過別人的觀點(diǎn)來認(rèn)識自我，這種從外在因素認(rèn)識自我的逆向 方式，只能使對自我的認(rèn)識更加模糊?！卑嗬锏膶W(xué)生小杰從上一年級的時候就喜歡畫畫，而且畫的 畫都很漂亮，很有想法。細(xì)心的父母發(fā)現(xiàn)了孩子的這個特點(diǎn)， 于是給孩子報了市里小有名氣的美術(shù)輔導(dǎo)班，每個周六上半天 課，因為學(xué)生小杰并不住市里，每個周六要早起坐車去上課， 比平時上學(xué)還要累，同時望子成龍的父母還給孩子報了英語輔 導(dǎo)班和書法

6、輔導(dǎo)班，學(xué)生小杰真的很累，總是給人一副睡不醒 的樣子，而且做什么事情都打不起精神，漸漸地，作業(yè)經(jīng)常不 寫或是草草了事，就連他的美術(shù)作品也開始應(yīng)付。每次家長會， 小杰學(xué)生的家長都會跑來問我，孩子是不是不聰明，盡管我一 再的告訴他，孩子很聰明，只是他的時間被安排的太滿，孩子 有些厭煩，不愿意去學(xué)習(xí)。生活中，這樣的例子比比皆是。這些父母，其實并沒有真 正站在孩子的角度，他們不懂得孩子真正需要什么，也并不真 正關(guān)注孩子的成長需要，甚至都沒有興趣去了解孩子自己的真 實感覺、真實想法，他們只想把孩子塑造成他們心目中的小孩 的形象，而這會讓真實的孩子喪失自我。對于這樣的孩子而言， 愛是一種令人窒息的枷鎖，學(xué)

7、生小杰的案例證實了這一點(diǎn)。一個人的成長過程就是他成為他自己的過程，愛是這一過程中最重要的因素。我們給孩子提供什么樣的愛，孩子就以適應(yīng)這種愛的方式成長。溺愛包辦是陷阱，實際上，這樣的父母是在滿足自己需要， 但它卻披著“一切為了孩子”的外衣，而變得仿佛不可指責(zé)。最好我想送給大家黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的著作先知中的一段話。你的兒女不是你的兒女。他們是生命對自身渴望所產(chǎn)生的兒女。他們經(jīng)由你出生，但不是從你而來，雖然在你身邊，卻不屬于你。你可以給他們你的愛，而不是你的思想，因為他們有自己的思想。蔽護(hù)他們的身體，而不是他們的靈魂，因為他們的靈魂住在你夢中也無法企及的明天！“”“”at the end, xiao

8、 bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. th