教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

1、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣好習(xí)慣成就好人生 惠陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊潔葉圣陶說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚至犯錯(cuò)誤直至犯罪，就會(huì)使你受害終生：相反，養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作有很大的幫助，學(xué)生的成才會(huì)起到促進(jìn)作用，使人終生受益。近年來(lái)，本人積極開展了小學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以學(xué)生的日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育。并圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康的一代新人。行

2、為習(xí)慣及人的修養(yǎng)，涉及人際關(guān)系，它不僅對(duì)本人起作用，還對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然界起作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多不盡人意的事都是由人的不良行為和習(xí)慣造成的?，F(xiàn)在的學(xué)生遲早要走入社會(huì)，他們的行為習(xí)慣直接關(guān)系到千家萬(wàn)戶，關(guān)系到我國(guó)的社會(huì)風(fēng)氣。為了建設(shè)一個(gè)高度文明的社會(huì)，必須抓緊搞養(yǎng)成教育。影響影響行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面的，內(nèi)在的因素：學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)；外在的因素：家庭、社會(huì)、學(xué)校教育等。因此，對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)的全過程。一、抓住契機(jī)，從細(xì)微處入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育尤為重要，在日常的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常組織全班學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，運(yùn)用榜樣激勵(lì)法對(duì)學(xué)

3、生進(jìn)行鼓勵(lì)，每周評(píng)選出班級(jí)最佳學(xué)生上光榮榜，對(duì)多次違紀(jì)的學(xué)生扣分上榜，這樣獎(jiǎng)懲分明，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心。例如班上蔡浩榮同學(xué)，過去經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾，不服從老師的管理，成為管理中的老大難。我對(duì)他循循善誘，分析了這樣做的危害，并讓他寫下了保證書，這樣一來(lái)，他對(duì)自己過去的錯(cuò)誤不僅有了深刻認(rèn)識(shí)，更重要的是從行動(dòng)上有了改進(jìn)。平時(shí)在班里，會(huì)看到許多不文明的行為，如：亂扔垃圾、沒有禮貌、不懂得尊重人等等，為了改變學(xué)生這種狀況，我在班里開展了一系列活動(dòng)。如：開展講究衛(wèi)生，從我做起、行校園禮儀，做文明學(xué)生、推廣文明用語(yǔ)等活動(dòng)。還用表演的形式，演繹文明禮貌用語(yǔ)和文明行為，還讓學(xué)生收集有關(guān)禮儀的名人名言、經(jīng)典故

4、事。平時(shí)由監(jiān)督崗成員在班里巡邏檢查，及時(shí)制止和糾正不文明的行為。通過這一系列的活動(dòng)的開展，學(xué)生的文明禮儀情況大有改觀。由此可見對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，需要從身邊的小事抓起，從細(xì)微處入手。二、懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩如今的學(xué)生在家庭中大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活，養(yǎng)成了什么都是應(yīng)該的，只知道索取，不懂得感恩。在班級(jí)中也是這樣，同學(xué)間缺少關(guān)心和幫助，為此我在班里組織了一次主題班會(huì)學(xué)會(huì)感恩，在班會(huì)上，讓同學(xué)們談?wù)劯改钙綍r(shí)是怎樣關(guān)心照顧自己的，老師同學(xué)又是怎樣教育和幫助自己的，他們?yōu)榱四銈兊某砷L(zhǎng)和快樂，付出了怎樣的艱辛！驚喜的是在汶川地震發(fā)生后區(qū)里部分學(xué)校個(gè)別學(xué)生需要幫助時(shí)孩

5、子們的捐款數(shù)額出乎意料，學(xué)生個(gè)個(gè)慷慨解囊，小小年紀(jì)懂得了奉獻(xiàn)，懂得了“一方有難，八方支援”的情懷?！敖o，永遠(yuǎn)比拿快樂！”、“送人玫瑰，手留余香” 應(yīng)用名言啟發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)一份愛心，就是為自己積累一份財(cái)富。養(yǎng)成教育可以使學(xué)生修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為學(xué)生成才奠定了良好的基礎(chǔ)。 三、家校互動(dòng)，共同促進(jìn)育人，并不是說在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師學(xué)生家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在教育教學(xué)過程中，我努力開發(fā)家庭教育資源，開設(shè)了家長(zhǎng)課堂，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，用現(xiàn)代教育思想培訓(xùn)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到兒童是向環(huán)境提供的示范學(xué)習(xí)

6、的被動(dòng)的人，父母日常的言行對(duì)孩子將來(lái)成為怎樣的人起著很重要的作用，讓每位家長(zhǎng)都竭盡全力為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。例如，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下要學(xué)生完成“十個(gè)一”活動(dòng)，在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書、看一部好電影等等，并制定“自評(píng)師評(píng)家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。 四、加強(qiáng)監(jiān)督,不斷強(qiáng)化 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的細(xì)致的過程，不能

7、寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。如通過長(zhǎng)期的反復(fù)宣傳、實(shí)踐，學(xué)生就能逐漸了解、熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而多數(shù)學(xué)生才能夠在教師的提醒、引導(dǎo)下，逐漸地由被迫遵守形成一種習(xí)慣遵守，再而經(jīng)過繼續(xù)的深化實(shí)踐，最終才能變成自覺遵守。 五、養(yǎng)成教育，要形成共識(shí) 學(xué)生的養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的工作，是每位教師的職責(zé)；養(yǎng)成教育也不單是學(xué)校的事，是每個(gè)家長(zhǎng)的事，是需要社會(huì)各界支持關(guān)心的事。祖國(guó)未來(lái)的成長(zhǎng)，需要一個(gè)相對(duì)純凈健康的環(huán)境。我們相信，只要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成共識(shí)，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性，齊抓共管，人人參與，形成合力，就能在教育的花圃中培養(yǎng)培育出茁壯、艷麗的花苗。 六、教師自身，具備

8、示范性老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺中老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣，對(duì)于學(xué)生的問好，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師有時(shí)說錯(cuò)了或做錯(cuò)了，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動(dòng)之以情、曉之以理”，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責(zé)。通過情感的交流，學(xué)生對(duì)老師提出