中小學(xué)銜接應(yīng)對(duì)措施實(shí)施方案(最新整理)

1、中小學(xué)銜接應(yīng)對(duì)措施實(shí)施方案義務(wù)教育體制是個(gè)完整的教育體系，中小學(xué)教育如何有效地銜接， 是率先突破教育質(zhì)量瓶頸的一個(gè)重要因素，因此，做好中小學(xué)銜接， 使中小學(xué)教育能更好地協(xié)調(diào)一致，有效地促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)的發(fā)展， 是提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量的需要。為了做好中小學(xué)教育的有效銜接， 我校特制定如下應(yīng)對(duì)措施。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)議精神，梳理小初銜接存在的問題。區(qū)文體教育局中小學(xué)銜接座談會(huì)后，我們先后召開了校務(wù)委員會(huì)、六年級(jí)老師座談會(huì)和全體教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)閆局長(zhǎng)和中小學(xué)教研室兩位主任的的講話，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵和精神主旨。又針對(duì)中學(xué)教師與領(lǐng)導(dǎo)提出的問題進(jìn)行進(jìn)行梳理排查，找出癥結(jié)所在，從而有的放矢地制定我校完成中小學(xué)銜接

2、的有效策略。二、加強(qiáng)中小學(xué)銜接教育研究的理論學(xué)習(xí)。由于教育傳統(tǒng)將中小學(xué)兩個(gè)階段教學(xué)分開，中小學(xué)在教育活動(dòng)的一致性方面由于階段的劃分導(dǎo)致相互溝通少，共同研究少，也就造成了中小學(xué)之間的信息中斷。為了更好地解決中小學(xué)銜接教育問題， 建立中小學(xué)教育研究的長(zhǎng)效機(jī)制。作為小學(xué)教育，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)備性的教育和幫助，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中階段學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性儲(chǔ)備教育。為此，我們要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，集中整合中小學(xué)教育的銜接思路。認(rèn)真總結(jié)各校已開展的中小學(xué)銜接工作的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和合理利用，探索中小學(xué)銜接教育的方法和措施。要通過教學(xué)研究、教育研究、管理研究等交流方式，把握學(xué)生發(fā)展和教育的階段性與連續(xù)性，使我們的教育

3、形成有效對(duì)接，縮短學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的適應(yīng)期。三、搭建中小學(xué)教師交流平臺(tái)。一方面，我們要在校園博客中創(chuàng)建中小學(xué)教師交流平臺(tái)，相互切磋， 相互交流，與中學(xué)教師共同探討促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的有效策略。 另一方面我們準(zhǔn)備與初中教師一起開展一些教研活動(dòng)，互相聽聽課、評(píng)評(píng)課，讓雙方都能了解一些教學(xué)上的情況，吸取一些教學(xué)上的長(zhǎng) 處，從而促進(jìn)自己教學(xué)方法的調(diào)整。必要時(shí)我們將邀請(qǐng)有關(guān)專家為 老師做解決初小銜接問題的一些實(shí)質(zhì)性的方法和理論的指導(dǎo)。四、提前進(jìn)行小學(xué)與初中的對(duì)接工作利用學(xué)生對(duì)新知識(shí)新環(huán)境的好奇心理，在小學(xué)畢業(yè)前夕，我們首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容的介紹，或者帶領(lǐng)小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生到初中實(shí)地參觀參觀，提

4、前對(duì)初中生活有所感受。其次，我們要邀請(qǐng)初中的老師到學(xué)校來從正面給畢業(yè)生介紹介紹初中生的學(xué)習(xí)生活，給孩子們講講升入初中后應(yīng)注意的一些問題；并要把小學(xué)畢業(yè)生的家長(zhǎng)集合起來，請(qǐng)初中的老師給家長(zhǎng)們講講孩子讀初中后，作為家長(zhǎng)該怎樣合理引導(dǎo)孩子順利邁入新一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)。五、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，做好知識(shí)的銜接與心理的過渡。 首先要盡快改變“管得過死、管得過多”的管理方法，重視小學(xué)生的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，放手讓學(xué)生做自己力所能及的事情，要通過積極引導(dǎo)，努力扶持的方法，培養(yǎng)其自覺性和獨(dú)立性，促使學(xué)生由教師包辦向?qū)W生自律過渡和轉(zhuǎn)化。促進(jìn)學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)與提高。其次要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，

5、減少學(xué)生在學(xué)習(xí)上的梯度。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中小 學(xué)階段教法的研究和學(xué)法的指導(dǎo)，在小學(xué)階段抓好“雙基”的同時(shí)， 著力于學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的抽象思維的發(fā)展，有意識(shí)地培 養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力。要針對(duì)學(xué) 生年齡特點(diǎn)和心理特征，運(yùn)用不同教學(xué)手段，采取多種教學(xué)方法， 啟發(fā)學(xué)生思維，形成“扶導(dǎo)放”的自學(xué)能力的培養(yǎng)過程。讓學(xué) 生變厭學(xué)為愛學(xué)、變苦學(xué)為樂學(xué)、變拙學(xué)為巧學(xué)，為學(xué)生完成從小 學(xué)到中學(xué)的知識(shí)能力與心理的過渡打好基礎(chǔ)。突出小學(xué)教育，夯實(shí)教育基礎(chǔ)。六、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)教育子女的科學(xué)方法小學(xué)階段，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生關(guān)心較多，教育方法簡(jiǎn)單，孩子也很單純。到了中學(xué)，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)

6、單的服從關(guān)系，他們有時(shí)要向家長(zhǎng)闡述自己的思想、觀點(diǎn)，所以我們要將學(xué)生的這種發(fā)展向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹，做好家長(zhǎng)的引導(dǎo)工作，使家長(zhǎng)的教育提高一個(gè)層次，與學(xué)校的教育有機(jī)地結(jié)合起來。中小學(xué)的銜接問題，是我們教育教學(xué)工作內(nèi)一個(gè)重要的研究課題， 我們一定會(huì)在教育部門和教育專家的精心指導(dǎo)下，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心來加強(qiáng)研究，制定行之有效的教學(xué)措施，與初中教師共同攜起手來，讓花季少年們輕松愉快地邁入初中的門檻，逐步成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁。中小學(xué)的銜接問題，是我們教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)重要的研究課題， 要做好這項(xiàng)工作，任務(wù)非常艱巨，要付出艱苦的勞動(dòng)。我們教育工作者一定要有高度的工作責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，要使中小學(xué)銜接工作

7、形成一種制度，中小學(xué)校都要排入學(xué)年度工作計(jì)劃，并抓好落實(shí)。尤其要注意的是中小學(xué)教師一定要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要以教育事業(yè)為重，不要互相瞧不起，互相埋怨，否則，要做好中小學(xué)的銜接工作是不可能的。小學(xué)與初中銜接的問題，已經(jīng)引起了全體中小學(xué)教育工作者和教育 主管部門的重視，希望中小學(xué)教師和有關(guān)專家加強(qiáng)研究，提出合理 化的教學(xué)建議，制定行之有效的教學(xué)措施，并應(yīng)用于具體的教學(xué)實(shí) 踐中。在教育專家和教育部門的精心指導(dǎo)下，廣大教師要攜起手來， 讓花季少年們輕松愉快地邁入初中的門檻，逐步成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. m

8、inand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this