aieiui教學設計

1、ai ei ui 教學設計設計理念：語文課程標準要求漢語拼音教學盡可能有趣味性，與學說普通話、識字教學相結(jié)合。本教學設計準備利用教材資源，以故事為切入口，通過看動畫課件，說句子、讀兒歌、識漢字等，使聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學過程努力創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣和主動學習的欲望，在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學機械重復、枯燥無味的毛病。教學目標：1.認知目標：學會ieiui三個復韻母，讀準音，認準形，正確書寫，讀準四聲，會標調(diào)，會認“白、開、會、水”四個漢字。2.能力目標：能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復韻母ieiui組成的音節(jié)。3.情感目標：養(yǎng)

2、成認真觀察事物，主動學習的習慣。教學重點：指導學生讀準韻母ieiui和掌握標調(diào)位置。教學難點：學會韻母的發(fā)音要領。教具：課件、卡片等。教學過程：第一課時一、復習舊知，揭示新課1.復習單韻母oeiu(認讀卡片，并讀出順口溜)。師：生：我讀嘴巴張大我讀o嘴巴圓圓ooo我讀e嘴巴扁扁eee我讀i牙齒對齊iii我讀u嘴巴小圓uuu我讀嘴巴翹起2.揭示課題：看圖說話學拼音9。設計思想：復韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學生準確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學習新知打基礎。二、故事導入，激發(fā)興趣1.出示動畫課件，讓學生看動畫片。2.觀察圖畫，說出圖意。設計思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過

3、動畫課件，把兒童帶進故事世界里。既可激發(fā)學生學習的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進行語言訓練，又可感知要學習的音節(jié)。三、學習韻母，指導拼讀(一)學習韻母i1.利用課件引出音節(jié)詞“bit”。2.分析bi的聲韻，引出要學習的i并認識組成(引導學生認識組成后，教師要告知：由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復韻母。)3.學習i的發(fā)音。教師講述i的發(fā)音要領：先張大嘴巴發(fā)的音，接著口形由大到小，很快滑向i，讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成i。聽老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。自由練習發(fā)音，互讀互檢。開火車讀，匯報發(fā)音結(jié)果。設計思想：聲韻母教學是拼音教學的重點，需要教師的講解、示范。學生的互讀互檢，既有

4、利做到發(fā)音準確，又有助于加強學生的協(xié)作精神。4.指導認形。5.學習i的四聲和標調(diào)歌。(1)復韻母i也有四聲，應該把聲調(diào)標給誰呢?(2)點擊出示標調(diào)口訣，明確標調(diào)方法。標調(diào)口訣：oeiu標調(diào)時按順序排i字標調(diào)要去點iu并列標后邊設計思想：在拼音教學中，ieiui是第一次教學的復韻母，因此，必須學會標調(diào)位置。(3)根據(jù)標調(diào)口訣，先給i標調(diào)，再練習讀四聲。6.先指導拼讀bit，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有i的其他聲調(diào)的詞說一句話。(如：白兔真可愛；我愛祖國)設計思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎；用帶有i的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學生的學說普通話能力。(二)學習韻母ei教師

5、以同樣的方法和內(nèi)容來引導學生學習ei。設計思想：同樣的學習內(nèi)容，以同樣的方法來學習，可減輕學生學習負擔，也可使學生找到一條學習的途徑。(三)學習韻母ui利用課件引出“wgu”后，讓學生總結(jié)學習iei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學習ui。設計思想：由于學生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強調(diào)學生能自主學習完所有像iei的方法和內(nèi)容。因此，應尊重學生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學習氛圍中學習，共同完成學習任務。(四)指導書寫1.出示寫在四線格上的ieiui，讓學生觀察后說出應如何書寫。2.練習書寫一遍ieiui。設計思想；學生己學會了單韻母的書寫。因此，對這三個復韻母的書寫就不是難事。四、練習鞏固，總結(jié)全課1.找朋友，帶帽子。把三組有oeiu的頭飾發(fā)給學生，并讓另外三位學生找出一對朋友組成ieiui，且會幫ieiui帶帽子。設計思想：學生在活動游戲中既鞏固認識了ieiui的組成，又掌握標調(diào)方法。2.讀自編兒歌：三個朋友xiobitmihul小白兔，梅花鹿，zhnkizibm