大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理研究

1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理研究1引言 黨的十九大報(bào)告提出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。吉林大學(xué)章程也指出學(xué)校培養(yǎng)“具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和國際視野的高級專門人才”，我校充分發(fā)揮綜合環(huán)境、開放環(huán)境、研究環(huán)境的育人優(yōu)勢，不斷深化創(chuàng)新教育教學(xué)改革，全面提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是實(shí)踐教學(xué)中重要的課外實(shí)踐內(nèi)容，對提高學(xué)生實(shí)踐能力有非常重要的作用。 2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容管理 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是國家本科教學(xué)工程的重要組成部分，是深化我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要途徑，它旨在完善以問題為核心的教學(xué)模式，深化以大學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

2、訓(xùn)練教育體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實(shí)踐能力。我校于2015年修訂了吉林大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施辦法(修訂)，辦法中按照管理角色劃分為校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和院級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作小組。校級領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的宏觀管理，包括制定政策、協(xié)調(diào)資源、組織評審、監(jiān)督實(shí)施過程、管理經(jīng)費(fèi)、驗(yàn)收成果、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)等工作。院級工作組負(fù)責(zé)本學(xué)院計(jì)劃項(xiàng)目的具體實(shí)施與管理，包括組織項(xiàng)目申報(bào)、管理項(xiàng)目實(shí)施、提供實(shí)驗(yàn)條件、驗(yàn)收項(xiàng)目結(jié)果、管理經(jīng)費(fèi)等工作?；趯I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，遵循認(rèn)知及教育規(guī)律，按照“學(xué)科綜合、創(chuàng)新、開放”三種環(huán)境下的“學(xué)術(shù)型、工程應(yīng)用型、管理型、國際型和創(chuàng)業(yè)型”五種

3、類型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系要求，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)施了項(xiàng)目培育、學(xué)院結(jié)題、學(xué)校評優(yōu)制度，制定了覆蓋立項(xiàng)、學(xué)期檢查、結(jié)題三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程與效果評價(jià)體系，建立了項(xiàng)目實(shí)施過程沙龍交流、優(yōu)秀項(xiàng)目全校交流機(jī)制。通過完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練管理機(jī)制、強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過程指導(dǎo)、嚴(yán)格評價(jià)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練任務(wù)完成情況、樹立學(xué)術(shù)誠信、拓展交流空間、激勵(lì)優(yōu)秀項(xiàng)目、提供學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練平臺等方式方法，全面強(qiáng)化學(xué)生大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的效果。 3大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃信息化建設(shè) 中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要中提出：“推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”，在教育現(xiàn)代化重大工程的章節(jié)，其中一項(xiàng)重

4、要工程就是教育信息化建設(shè)。根據(jù)文件精神，我校于2016年啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃信息化建設(shè)，2017年實(shí)現(xiàn)管理系統(tǒng)并上線運(yùn)行，該系統(tǒng)基于SSH技術(shù)架構(gòu)、B/S模式和ORACLE數(shù)據(jù)庫，根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)施內(nèi)容，系統(tǒng)分為學(xué)校、學(xué)院、教師和學(xué)生四個(gè)角色，角色功能如圖1。該系統(tǒng)分為執(zhí)行計(jì)劃管理、立項(xiàng)管理、學(xué)期檢查管理、結(jié)題鑒定等四個(gè)部分。執(zhí)行計(jì)劃管理是學(xué)校發(fā)布本學(xué)年的校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練執(zhí)行計(jì)劃，包括設(shè)置本學(xué)年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練各階段（立項(xiàng)申報(bào)、學(xué)期檢查、結(jié)題鑒定）的開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、線下答辯和網(wǎng)絡(luò)評審的評分比例等。立項(xiàng)管理包括招募組隊(duì)、立項(xiàng)申請、院校兩級立項(xiàng)審核。組長采用招募的形式組建隊(duì)

5、伍，一般三至五人為宜，組員通過招募系統(tǒng)申請參與自己感興趣的隊(duì)伍，組長根據(jù)組員實(shí)際情況進(jìn)行審核，組隊(duì)完畢后聯(lián)系指導(dǎo)老師討論大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目立題，確定題目和內(nèi)容后由組長錄入系統(tǒng)，并提交學(xué)院和學(xué)校審核。學(xué)院和學(xué)校組建院級和校級專家組對立項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行評審，院級評審?fù)ㄟ^后提交學(xué)校評審，評審分為線下答辯和線上網(wǎng)評兩部分，校級評審?fù)ㄟ^后即立項(xiàng)成功。之后學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和研究，在學(xué)期期末提交學(xué)期報(bào)告，經(jīng)過院校兩級專家組學(xué)期檢查評審，評審?fù)ㄟ^后即為該環(huán)節(jié)通過。在項(xiàng)目結(jié)題時(shí)，由項(xiàng)目組提交結(jié)題申請，經(jīng)過院校兩級專家組結(jié)題評審，通過后即為該項(xiàng)目結(jié)題，至此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程結(jié)束。在學(xué)期檢

6、查階段學(xué)校審核通過后項(xiàng)目即可設(shè)定國家級培育項(xiàng)目或校級培育項(xiàng)目，在結(jié)題鑒定階段學(xué)院審核通過后即可對項(xiàng)目進(jìn)行升降級和評優(yōu)。在各個(gè)時(shí)間段，學(xué)生、教師、學(xué)院、學(xué)校都可以查看各自權(quán)限范圍內(nèi)項(xiàng)目的運(yùn)行狀態(tài)，例如已申報(bào)項(xiàng)目處于哪個(gè)層級的審核階段及審核意見。此外學(xué)生在系統(tǒng)中可以向指導(dǎo)教師求助咨詢，老師可以在線解答。發(fā)生項(xiàng)目組人員、項(xiàng)目、指導(dǎo)老師等變動(dòng)時(shí)也可以線上提出變更申請，項(xiàng)目名稱及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變更和指導(dǎo)教師變更需要經(jīng)過學(xué)院審核同意，項(xiàng)目組成員變更僅限人員替換，成員變更需要經(jīng)過學(xué)院審核同意，負(fù)責(zé)人變更需要經(jīng)過學(xué)校審核同意。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃系統(tǒng)上線后不但使得該項(xiàng)工作更加規(guī)范便捷，而且有力的支撐了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐

7、能力的需要。以2018屆本科生使用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃系統(tǒng)為例，參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生4277人，占當(dāng)年學(xué)生總數(shù)約40%，其中國家級項(xiàng)目403個(gè)，校級項(xiàng)目896個(gè)。 4總結(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是深化我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，加快實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的重要舉措。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃信息化建設(shè)充分考慮管理要求和實(shí)施流程，對該項(xiàng)工作起到重要的支撐作用，系統(tǒng)在實(shí)現(xiàn)過程中采用反饋式工作流管理，更加注重?cái)?shù)據(jù)預(yù)警和流程監(jiān)控，與課外培養(yǎng)計(jì)劃系統(tǒng)聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)課外實(shí)踐成果互聯(lián)互認(rèn)，設(shè)計(jì)了權(quán)限的動(dòng)態(tài)設(shè)置、分配與管理，實(shí)現(xiàn)了用戶與訪問權(quán)限的邏輯分離，提高了系統(tǒng)操作的安全性。 參考文獻(xiàn) 1胡亮,金祥雷,王瑞.注重頂層設(shè)計(jì)深層次推進(jìn)本科教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展J.中國大學(xué)教學(xué),2016(9):70-73. 2高淑貞,胡亮,蔡印等.基于創(chuàng)新實(shí)踐的探究性學(xué)習(xí)模式環(huán)境設(shè)計(jì)的思考J.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2018,35(5):183-185. 3黃兆信.推動(dòng)我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展J.中國高等教育,2017(07):45-47. 4付坤