熱是怎樣傳遞的

1、熱是怎樣傳遞的教材分析 】熱是怎樣傳遞的 是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課。 主要包含的探究活動(dòng)有兩 個(gè)： 生用手觸摸露出水面的部分， 感覺(jué)金屬條的冷熱變化， 從而提出熱是可以從一端傳遞到另 端的科學(xué)假設(shè)， 并以此來(lái)設(shè)計(jì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。 驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)操作方法是在一段鐵絲上每隔一定距離用 凡士林粘上一根火柴，將銅絲固定在鐵架臺(tái)上，火柴都向下懸掛，并用酒精燈在一端加熱。通過(guò)觀(guān)察火柴的掉落順序這種直觀(guān)的方式來(lái)驗(yàn)證熱傳遞的規(guī)律：從熱的一端傳遞到冷的一 端。材利用涂有蠟油的圓形鐵片來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 通過(guò)在鐵片的中心、 邊緣等地方進(jìn)行加熱， 觀(guān)察蠟 油融化的擴(kuò)散方向。從中進(jìn)一步明確熱傳遞的有關(guān)規(guī)律：從加熱點(diǎn)向四周擴(kuò)散

2、。學(xué)生分析 】通過(guò)前面 5 課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)熱的知識(shí)有了一定的了解， 比如物質(zhì)三態(tài)的熱脹冷縮。 而 第 6 課、第 7 課重點(diǎn)關(guān)注的是熱傳遞有關(guān)知識(shí)， 與前幾課聯(lián)系不大， 學(xué)生不能夠從前面得到 知識(shí)遷移， 必須重新研究。 對(duì)于熱是可以傳遞的這個(gè)科學(xué)知識(shí)學(xué)生應(yīng)該是有生活經(jīng)驗(yàn)的。鍵是怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和豐富熱傳遞有關(guān)規(guī)律，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)難題。教學(xué)目標(biāo) 】科學(xué)概念：1. 熱總會(huì)從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）2. 通過(guò)直接接觸， 將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體， 或者從物體的一部分傳遞到另 部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo)。過(guò)程與方法：1. 研究熱在銅絲中的傳遞規(guī)律。2. 研究熱在

3、鐵圓片中的傳遞規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：1.在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀(guān)察、比較的重要性。2. 意識(shí)到熱傳遞在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。教學(xué)重點(diǎn) 】將熱從一個(gè)物體傳遞到另一個(gè)物體， 或者從物體的一部分傳遞到另一部分叫做 熱傳遞。教學(xué)難點(diǎn)】研究熱在金屬條中的傳遞時(shí)控制變量。教學(xué)準(zhǔn)備 】學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每組鐵架臺(tái)兩個(gè)、銅絲一根、火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油教師演示：燒杯一個(gè)，開(kāi)水，銅條一根。教學(xué)過(guò)程 】一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題1. 出示一根金屬銅棒， 邀請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)摸一摸銅棒的各個(gè)部分， 說(shuō)說(shuō)是冷的還是熱的？如果把銅棒的一端浸在很燙的熱水中，用手觸摸露出水面的那部分銅棒， 猜猜會(huì)有怎樣的感覺(jué)？2. 還是讓剛

4、才那個(gè)同學(xué)來(lái)摸一摸，問(wèn)：告訴大家， 看看和大家的猜測(cè)是否一致？學(xué)生回答。3提問(wèn)：為什么會(huì)這樣呢？學(xué)生回答4. 熱真的可以向同學(xué)們說(shuō)的那樣從一端傳遞到另一端嗎？今天我們就來(lái)研究熱是怎樣 傳遞的（板書(shū)：熱是怎樣傳遞的？）5. 大家覺(jué)得熱是怎樣傳遞的呢？你有怎樣的例子來(lái)證明你的想法呢？學(xué)生回答。5 根火柴、酒精燈、凡士林、兩二、研究熱在金屬條中的傳遞1.【PPT出示】下面老師給大家一些材料（一根銅絲、 個(gè)三角架），看看大家能不能用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)， 好讓我們親眼看到熱傳遞的過(guò)程。 （介 紹凡士林：這個(gè)小盒里的是凡士林，它在常溫下能粘住細(xì)小的東西，如火柴，遇熱容易化。也就粘不住火柴了）2. 請(qǐng)各小組

5、討論實(shí)驗(yàn)方案。重點(diǎn)引導(dǎo)關(guān)注凡士林的使用量要3. 討論交流實(shí)驗(yàn)方案：哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。相當(dāng)，火柴棒的距離要相同。以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)）4. 【PPT出示】領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。完成實(shí)驗(yàn)記錄單。研究熱在金屬條中的傳遞記錄單用A標(biāo)出在銅絲上的酒精燈加熱的位置，寫(xiě)出火柴棒掉落的順序（）A B C D E1 1f1通過(guò)實(shí)驗(yàn)我還發(fā)現(xiàn)：5.小組上臺(tái)匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。（實(shí)驗(yàn)中教師要把握兩個(gè)注意點(diǎn) ：（1）觀(guān)察記錄火柴跌落的先后順序；（2）火柴下落時(shí)間和間隔距離之間的關(guān)系；以?xún)煞矫娴挠^(guān)察讓學(xué)生描述熱在傳遞方向和速度上的特點(diǎn)。6. 小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)熱總是從較熱的

6、一端逐步傳遞到較冷的一端的；離加熱點(diǎn)越遠(yuǎn)，熱傳遞的越慢；熱傳遞也有一定的限度?！綪PT出示】三、研究熱在金屬片中的傳遞假如我們用圓鐵片來(lái)做1.通過(guò)剛才的研究我們發(fā)現(xiàn)熱可以從銅絲的一端傳遞到另一端。實(shí)驗(yàn)，在圓鐵片的一端加熱， 我們又會(huì)觀(guān)察到怎樣的現(xiàn)象呢？學(xué)生猜測(cè)。把自己的猜測(cè)用圖 示的方法畫(huà)下來(lái)。2.為學(xué)生提供涂有蠟的金屬圓片（介紹臘油的特性，重點(diǎn)關(guān)注蠟油遇熱融化，遇冷凝固。）3. 【PPT出示】小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)多次實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。并且及時(shí) 畫(huà)圖。研究熱在金屬片中的傳遞記錄單用o表示加熱點(diǎn)位置。用 +畫(huà)出熱 傳遞的規(guī)律。000通過(guò)實(shí)驗(yàn)我還發(fā)現(xiàn)：4.小結(jié)交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。（讓學(xué)生

7、盡可能親身體驗(yàn)，以發(fā)展學(xué)生對(duì)熱傳遞的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中要特別強(qiáng)調(diào)不得用手直 接接觸加熱后的銅絲。）四、課堂小結(jié)，拓展延伸1.今天這節(jié)課我們研究了熱的傳遞規(guī)律。誰(shuí)再來(lái)總結(jié)一下。（結(jié)合學(xué)生的小結(jié)，用【PPT 出示】，熱是從物體熱的一端傳遞到冷的一端，也可以從物體的一部分傳遞到另一部分。這叫做熱傳遞。)2.在銅絲中，鐵片中熱傳遞的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，下面這種情況我們還能不能找到熱的傳遞規(guī)律。2.金屬材料具有熱傳遞的性質(zhì)，其他材料是否具有能。這個(gè)我們將在下節(jié)課中研究?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】:熱是怎樣傳遞的溫度較高熱的物體*溫度較低 4冷的物體熱傳遞【作業(yè)設(shè)計(jì)】1. 下圖是一條呈“ M ”形的鐵條，在H點(diǎn)處用酒精燈加熱，ABCDEF點(diǎn)上的蠟燭油會(huì)先后熔化。請(qǐng)寫(xiě)出