2021年巧用諺語培養(yǎng)初中學(xué)生英語能力

1、巧用諺語培養(yǎng)初中學(xué)生英語能力 巧用諺語培養(yǎng)初中學(xué)生英語能力 英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中英語教學(xué)要挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，其根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。顯然，加強(qiáng)學(xué)生英語能力的培養(yǎng)成為初中英語教育的重點(diǎn)。本文談?wù)勅绾卫弥V語培養(yǎng)初中學(xué)生英語能力的一些體會(huì)。 一、 激發(fā)學(xué)生興趣 提高學(xué)習(xí)動(dòng)力 常言道: “興趣是最好的老師”。興趣是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是永不枯竭的動(dòng)力源泉。正因?yàn)檫@樣，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。

2、赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險(xiǎn)絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對教育非常重要。然而傳統(tǒng)純記憶的學(xué)英語的方法比較枯燥，讓一些成績不理想的學(xué)生看到英語就感到頭疼，這在目前的初中英語教學(xué)中是普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的是要有興趣，失去了興趣，成績就會(huì)越來越差。作為初中英語老師，要善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣，老師會(huì)省很多精力；學(xué)生也要善于在學(xué)習(xí)中找到樂趣，有了興趣，自己就會(huì)如饑似渴地學(xué)。我認(rèn)為在初中英語教學(xué)中滲透英語諺語是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)英語能力的有效方法。因?yàn)榇蠖鄶?shù)英語諺語是簡潔有力的，例如：Practi _ _kes perfect（熟能生巧）；Pride goes b

3、efore a fall（驕兵必?cái)。?；Health is better than wealth（健康勝于財(cái)富）；Failure is the mother of suess（失敗是成功之母）；Love is the reward of Love（愛就是愛的報(bào)酬）；A friend in need is a friend indeed（患難朋友才是真正的朋友）；After a storm es a calm（否極泰來）；Preparedness prevents calamity（未雨綢繆）等。這些諺語不僅有利于學(xué)生掌握很多新單詞和句型，而且能夠幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)英語中獲得樂趣，懂得一些人生哲理，從

4、而提高學(xué)生的.英語動(dòng)力。 二、了解文化差異，增強(qiáng)交際能力 “文化是凍結(jié)了的交際，交際是流動(dòng)的文化”。利用諺語教學(xué)能幫助學(xué)生了解中西方文化差異，增強(qiáng)交際能力。諺語是中國古代人們在日常生活實(shí)踐中總結(jié)歸納出的語言瑰寶。英語中也有諺語，它們都是人類共同的財(cái)富。我們只有了解這些諺語的文化背景，才能對諺語進(jìn)行總結(jié)和運(yùn)用，才能把中西方文化銜接起來，找到共同的地方。例如：Do as the Ro _ns do. 如果了解這個(gè)諺語的背景，就不難翻譯“入鄉(xiāng)隨俗”。語言是文化的載體。了解西方文化，吸取它的精華是中學(xué)英語教學(xué)目的的一個(gè)方面。除了無名氏創(chuàng)作或人民群眾普遍認(rèn)同的俗語外，英語諺語的主要是圣經(jīng)、莎士比亞等文學(xué)

5、 _的作品。有些諺語則從英語成語和家喻戶曉的句子演變而來，經(jīng)過廣泛流傳和逐步完善，已經(jīng)成為英語語言的精華和西方文化的結(jié)晶。 再如：Too much curiosity lost Paradise / Forbidden fruit is the sweetest 皆源于圣經(jīng)中亞當(dāng)和夏娃的故事，兩人由于好奇心太重，偷吃禁果，結(jié)果被逐出伊甸園。通過學(xué)習(xí)大量諺語，可以促進(jìn)學(xué)生對西方文化的了解和吸收，逐步提高英語語言素養(yǎng)和閱讀理解能力，減少或消除由于文化差異所引起的交際障礙，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用英語打下良好的基礎(chǔ)。如果知道Every Jack must have his Jill這一諺語，就不難理解在閱

6、讀中碰到的像Mr Smiths daughter is already over 30, but she still hasnt found her Jack.這樣的句子。 因?yàn)樵谡f英語的國家里，Jack是常見的男子名，而Jill是常見的女子名，分別用來代表男子和女子。學(xué)過 Every dog has his day（人人都有得意時(shí)），進(jìn)而了解dog一詞在英語中毫無貶義，當(dāng)外籍人士稱你一聲“You lucky dog”時(shí)，你便不會(huì)面有慍色、佛然不悅了。再如：Blood is thicker than water（血濃于水)；Strike while the iron is hot（趁熱打鐵)；

7、Charity begins at home（仁愛先及親友)；Half a tale is enough for a wise _n（聰明人凡事只須聽一半，就會(huì)明白究竟)；Distant water cannot quench a fire nearby（遠(yuǎn)水救不了近火）等，進(jìn)一步說明中文和英文兩種文化之間的相似之處。 因此，學(xué)好英語諺語不僅可以幫助我們了解中西方文化差異，而且可以幫助學(xué)生增大英語詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)外語-漢語互譯的能力，從而提高學(xué)生的交際能力。 三、營造學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)英語能力 學(xué)習(xí)語言只有在一定的情境中才能理解和表達(dá)。情境是英語教學(xué)中非常重要的因素，它直接影響英語學(xué)習(xí)的效

8、果。在英語課堂教學(xué)中，如果能巧妙地應(yīng)用英語諺語，那么學(xué)生將會(huì)無意識(shí)地投身于一個(gè)實(shí)際的英語學(xué)習(xí)語境中去，英語學(xué)習(xí)將變得更自然、更輕松、更有效，培養(yǎng)英語能力將是水到渠成的事了。 那么，如何在英語語言教學(xué)中運(yùn)用英語諺語營造學(xué)習(xí)情境呢？ 例如，在新學(xué)期第一節(jié)英語課開始時(shí)，老師可以用“A good beginning is half done. Well begun, half done”告訴學(xué)生一個(gè)良好的開端的重要性。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不努力時(shí)，可以用“Knowledge is power”來鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，從而達(dá)到幫助他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生時(shí)間觀念淡薄時(shí)，可用諺語“Opportunity seldom knocks twi _”勸導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇。如果教師期望學(xué)生學(xué)習(xí)腳踏實(shí)地，重視實(shí)際行動(dòng)時(shí)，可用諺語“Actions speak louder tha