江蘇省優(yōu)質(zhì)課比賽教案設(shè)計：24時記時法(張艷)

1、24 時記時法教學內(nèi)容：蘇教版課程標準實驗教科書三年級(上冊 )第 49 52 頁。教學目標：1通過具體的生活情景，使學生了解24 時記時法，初步理解其基本原理，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻；發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時法與24 時記時法的轉(zhuǎn)換方法，能正確的進行相關(guān)的轉(zhuǎn)換。2使學生在探索和合作交流中，經(jīng)歷認識24 時記時法的過程中，進一步培養(yǎng)學生觀察、比較、歸納能力，增強探究意識。3使學生在認識24 時記時法的過程中，體會24 時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用，進一步增強時間觀念，體會合理安排時間的重要性。教學重點： 感知、 理解 24 時記時法， 會正確運用24 時記時法表示一天中的某一時刻。教

2、學難點：比較兩種記時法的異同，并學會正確地轉(zhuǎn)換。教學過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)沖突1.出示三幅畫面：上午9 時在恐龍園，中午12 時在吃飯，晚上9 時在賓館房間。引導學生說出畫面上的時間，要求說得清楚、明白（引出普通記時法）。2. 引發(fā)思維沖突：時針都是指著9，為什么一個是上午的9 時，另一個卻是晚上9 時呢？3.質(zhì)疑：有沒有一種記時方法，不用加“上午 ”、 “中午 ”、 “晚上 ”這樣的時間詞也能將一天中的某一時刻表示的清楚、明白呢？板書課題： 24 時記時法二、自主探索，初步感知第 1頁1.出示節(jié)目預報，你會讀這些時間嗎？（指名讀）問：如果繼續(xù)下去，還會出現(xiàn)哪些時間呢？通過學生的回答，使學生

3、初步感知一天有24 小時。同桌討論：這些時間的前面需要加上時間詞嗎？如果不加你能說清哪些節(jié)目是在上午播出的，哪些節(jié)目是在下午播出的嗎？根據(jù)學生對節(jié)目表中信息的理解，形成如下的板書：上午 8 ： 40上午 9： 00中午 12 ：00下午 2： 00晚上 9： 008： 409 ： 0012 ： 0014 ： 0021 ： 002.確立學習目標：對于24 時記時法和普通記時法，你想知道些什么？根據(jù)學生的回答，教師適當總結(jié)學習目標三、交流互動，探索聯(lián)系1出示鐘面（指向12 時）引導：夜里的12 時是一天的開始，在24 記時法中把這個時刻叫做0 時，新的一天就是從 0 時開始的（出示彩條）。想一想，

4、這時我們在干什么？（多媒體演示鐘面）鐘面上的時間指向9 時，問：這是什么時刻，想一想，這時我們通常會干什么？出示 9 時在恐龍園門口的圖，強調(diào)：上午9 ：00 用 24 時記時法仍然記作9：00 。鐘面上的時間指向12 時，提問：這是什么時刻，想一想，這時我們通常會干什么？出示午餐圖，強調(diào)：中午12： 00 ，用 24 時記時法仍然記作12 ： 00.根據(jù)鐘面上的演示，提問：時針在鐘面上轉(zhuǎn)了幾圈？一天結(jié)束了嗎？2.演示鐘面上的時針從0 時走到 12 時，問：時針在鐘面上走了幾圈？一天結(jié)束了嗎？3.從 12 時開始繼續(xù)演示下去，問：13 時是怎么得到的？15 時呢？ 21 時呢？第 2頁根據(jù)學生

5、的回答，出示晚上9 時在賓館的鐘面，強調(diào)：晚上9： 00 用 24 時記時法表示記作 21： 004.演示時針再次指向12 時，問：這是什么時刻？一天結(jié)束了嗎？新的一天呢？使學生明白今天的24 時又是明天的0 時。5.將時間條圍成時間環(huán)，讓學生觀察0 時和 24 時的位置，了解0 時和 24 時之間的練習，進行珍惜時間的教育。四、找到聯(lián)系，掌握轉(zhuǎn)換1.除了在節(jié)目預報中見過用24 時記時法表示時間，還在哪見些地方見過？（通過學生的交流，使學生明白兩種記時法存在的理由）2.引導：現(xiàn)在我們已經(jīng)初步理解24 時記時法和普通記時法的聯(lián)系。你找到把這兩種記時法進行轉(zhuǎn)換的竅門了嗎？（小組討論）3.在匯報中及時評價，形成互換的技能4.用 24 時記時法播報紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預報。出示：紅領(lǐng)巾廣播站節(jié)目預報上午 7時 30分學校新氣象中午 12 時兒童歌曲欣賞下午 1時健康教育下午 4時科學家的故事引導：你能用24 時記時法播報節(jié)目嗎？自由練習后指名回答5根據(jù)兩種記時法之間的聯(lián)系，給鐘面添上時針。（想想做做6）第 3頁提醒學生先將用24 時記時法表示的時刻轉(zhuǎn)換成用普通記時法表示的時刻，再考慮時針的位置。五、鞏固應(yīng)用，走進生活以“猜猜老師在去恐龍園路上看到了什么”為主線，讓學生說說銀行的時間牌、禁行標志、車站站牌上的時間信息，進行互換練習六、總結(jié)評價，拓展延伸1.談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲2.