2020年關(guān)于幼兒教育的教研工作計劃

1、關(guān)于幼兒教育的教研工作計劃一、教研工作方向根據(jù)我園的發(fā)展特點，教研組將教育教研方向定為“早期閱讀對幼兒語言發(fā)展影響”的專題研究二、研究組成員以園為大研究組，以班為研究基本單位。三、具體實施方案及實踐手段（一）具體實施方案1 、首先各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀水平發(fā)展寫出評價報告。2 、確定各年齡階段不同的培養(yǎng)目標(biāo)。1 ）寶寶班貝貝班（ 03）： . 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境；培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書的方法以及如何取放圖書等；愿意與小朋友與老師簡單交談；2 ）小班（ 34）：培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，主動閱讀； . 培養(yǎng)基本的閱讀常規(guī)，如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要愛

2、護圖書等；. 能夠簡單表達自己所看到圖書的意思；. 愿意和他人合作看書講述；. 愿意在大家面前表達；. 能用簡單的形容詞較完整的講述故事；. 欣賞一些內(nèi)容簡單淺顯的詩歌散文等文學(xué)作品。3 ）中班（ 45）： . 逐漸形成較好的閱讀常規(guī)；. 逐漸有主動的閱讀意識，并能根據(jù)自己的喜好和知識需求選擇圖書進行認真閱讀； . 有較強的閱讀和講述能力；可進行看圖講述和讀編故事。（中班后期）. 可自己編制簡單的故事。（中班后期）. 與他人討論故事情節(jié)，可以進行簡單的分析評價； （中班后期）. 在中班后期欣賞一些詩歌等作品后并能簡單談一下感受；4 ）大班（ 56）：. 形成較好的閱讀常規(guī)； . 有主動閱讀的意

3、識， 并能根據(jù)自己的喜好和需求選擇， 察閱圖書并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的部分，提煉出來；. 有較強的閱讀能力有較強的講述能力；可進行看圖講述和續(xù)編故事，并能用較復(fù)雜的語言續(xù)編、仿編、整合較長的故事；具有一定的推理分析判斷能力，可以與他人討論分析故事；. 具有一定的識字量，可以進行初步的文字閱讀； . 能夠欣賞一些較好的詩歌散文等文學(xué)作品， 初步培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)；. 能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進行各種創(chuàng)作并與同伴合作表演；. 可能根據(jù)自己的經(jīng)歷用照片、繪畫、粘貼等方式自制圖書；3 、制訂各年齡班的培養(yǎng)計劃進行探討各班根據(jù)自己班的年齡特點，早期閱讀水平和教育目標(biāo)制訂培養(yǎng)計劃，并在教研會上進行探

4、討。4 、為教師提供一些先進的教研成果和先進的教育理念進行參考幫助教師整理一些早期閱讀培養(yǎng)研究的成果和先進理念，并組織她們學(xué)習(xí)和分析以便得到共鳴，開闊教師的眼界。5 、實踐活動階段性總結(jié)并進行反思每次教研會與各班教師交流培養(yǎng)計劃，實踐效果出現(xiàn)的問題，以及實踐方法手段如何豐富多樣，進行實踐反思， 確保培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。6 、指導(dǎo)觀察記錄的書寫、整理、分析的方法7 、在年終寫出階段性實踐總結(jié)報告， 評價實踐方案成果和不足；（二）實施手段1 、以雙語教學(xué)相結(jié)合進行培養(yǎng)在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和早期閱讀的培養(yǎng)計劃中都以英語漢語共同培養(yǎng)為手段，加強幼兒的語言氛圍，促進幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。2 、以創(chuàng)設(shè)環(huán)境入手， 為幼兒和教師創(chuàng)設(shè)較好的閱讀和研究環(huán)境1）幼兒園為幼兒提供圖書和基礎(chǔ)設(shè)施等，由老師設(shè)計創(chuàng)設(shè)輕松舒適的閱讀環(huán)境；2）幼兒園為老師提供專業(yè)的書籍和雜志及收集資料的途經(jīng)，以方便教師的研究。3 、請專家為教研專題的開展和培養(yǎng)計劃實施進行指導(dǎo)四、教研活動安排時間活動負責(zé)人20XX.910各班根據(jù)本班幼兒早期閱讀水平寫出評價報告各班20XX.1011確認并形成培養(yǎng)目