《黃河頌》分層教案

1、黃河頌分層教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1.知識(shí)與技能：A 積累字詞，整體感知作品內(nèi)容，B 指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文。C 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。2. 過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟：一、播放黃河大合唱音樂(lè)片斷，以雄壯激越的音樂(lè)演唱和朗誦來(lái)感染、調(diào)動(dòng)學(xué)生。二、學(xué)生們把預(yù)習(xí)所查資料展出并匯報(bào)交流字詞山巔（ di n）澎湃（ p ng p育（ b）滋長(zhǎng)（ z）詞解山巔：山頂狂瀾：巨大的波浪屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)查找資料，完成練習(xí)1、黃河頌的作者光未然i ）作曲狂瀾（ l n）

2、宛轉(zhuǎn)（ wn）屏障（ png zh澎湃：形容波浪互相撞擊宛轉(zhuǎn)：曲折流轉(zhuǎn)哺育：比喻培養(yǎng)冼星海ng）哺2、黃河大合唱共有8個(gè)樂(lè)章，分別是黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來(lái)、黃河對(duì)口曲、黃水謠、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧，黃河。3、黃河處在什么地理位置？黃河，發(fā)源于中華人民共和國(guó)青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9 個(gè)省區(qū)，最后于山東省東營(yíng)墾利縣注入渤海。黃河干流流經(jīng)的地形區(qū)，按從上游至下游的順序是青藏高原黃土高原內(nèi)蒙古高原華北平原干流河道全長(zhǎng)5464 千米，僅次于長(zhǎng)江，為中國(guó)第二長(zhǎng)河。黃河還是世界第五長(zhǎng)河。4、查找關(guān)于黃河的著名詩(shī)句（1）君不見(jiàn)，黃河之水天

3、上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。（李白將進(jìn)酒）（2）黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間。（李白贈(zèng)裴十四）（3）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙涼州詞）（4）白日衣山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙登鸛雀樓）（5）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維使至塞上），共同了解黃河大合唱由八個(gè)樂(lè)章組成，黃河頌中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的黃河大合唱?jiǎng)?chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，表現(xiàn)出中華民族的苦難和不屈的斗爭(zhēng)精神。三、整體感知課文1. 教師范讀后學(xué)生自由練習(xí)朗讀。2. B 梳理作者思路，明確劃分“序曲主體尾聲”三個(gè)部分，并能概括大意。3. B 主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？4.C “??！黃河”在詩(shī)中

4、反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？5. C 詩(shī)歌從什么角度表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情的？有何歷史和現(xiàn)實(shí)意義？四、內(nèi)容探究1B 頌歌的首尾如何呼應(yīng)的？2C 為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？3C“啊，黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)”是不是病句？為什么要詞性活用？4BC探究課堂上生成的各種相關(guān)問(wèn)題。五、小結(jié)課文六、欣賞黃河頌音樂(lè)七、布置作業(yè)：A 識(shí)記字詞、加強(qiáng)朗讀；B 有感情地朗讀課文；C 深入理解詩(shī)歌作品。教學(xué)反思： A 學(xué)生能夠積極把握字詞；B 學(xué)生閱讀興趣濃，善于發(fā)表見(jiàn)解；C學(xué)生樂(lè)于有感情地朗讀。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與步驟：一、概述上節(jié)課內(nèi)容，C 組織黃河頌的朗誦表演二、學(xué)唱黃河頌三、組織學(xué)生表演唱（安排好領(lǐng)誦、齊誦、個(gè)

5、人領(lǐng)唱和合唱，如學(xué)生能力強(qiáng)，方能有好的效果）四、再組織學(xué)生欣賞并演唱保衛(wèi)黃河并討論：B 為什么保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)國(guó)家？目標(biāo)是為了更深入地理解課文黃河頌五、比較閱讀長(zhǎng)江之歌再次進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。如能閱讀和演唱結(jié)合效果更好。欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，得到充分的藝術(shù)享受。六作業(yè)布置：1.A 朗讀作品，加深理解；2B 賞析你平日里喜愛(ài)的歌曲之一；3. C 為你熟悉的一段音樂(lè)填寫出歌詞。分層訓(xùn)練：A 組、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：di n 峰()流 xi()狂 l n()p n 障()發(fā) yu n()wn 轉(zhuǎn)()、給下列加粗字注音：哺育 ()澎湃 ()濁流 ()劈成 ()氣魄 ()臂膀 (3黃河大合唱是一部大

6、型_ 作品，由 _作詞， _ 譜曲。作品由 _等八個(gè)樂(lè)章組成，它以_、 _和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。B 組1、結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)：啊！黃河！你是中華民族的搖籃！搖籃：五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源。發(fā)源：2、分析下列句中修辭手法的表達(dá)效果：?。↑S河！你是 大 ，像一個(gè)巨人出 在 洲平原之上，_我 祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué) 你的榜 ，像你一 的 大 ！像你一 的 大 ！_3、下面 句都與黃河有關(guān)，你能否在橫 上填上相 的 句： _ ，一片孤城萬(wàn)仞山。白日依山盡，_ 。君不 ， _ ，奔流到海不復(fù)回。一樽酒， _ ，無(wú)限事，從 。C組1 文內(nèi)容的分析 的是（）A黃河 是著名音 作品黃河大

7、合唱第三 章的歌 ，也是二首反映抗日救亡主 的 代 。B 歌著眼于“歌 ”， 人作 代的歌手出 在我 面前，他站在高山之上，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了氣 恢宏的 歌。C 人歌 黃河氣 宏 ，源 流 ，并且要向它學(xué) ，像它一 大 。D 人借歌 黃河歌 我 的民族，激 廣大中 兒女的民族自豪感和自信心，激勵(lì)中 兒女像黃河一 “ 大 ”，以英勇的氣概和 的決心保 黃河，保 中國(guó)。2“?。↑S河！”這句詩(shī)反復(fù)出現(xiàn)起什么作用？對(duì)這一問(wèn)題的分析不正確的是（）A反復(fù)出現(xiàn)是為了對(duì)所歌頌的對(duì)象加以強(qiáng)調(diào)。B這是作者在“望”黃河的基礎(chǔ)上，情不自禁地歌頌黃河對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。C反復(fù)出現(xiàn)，從不同角度贊頌黃河，

8、環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。D反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族；黃河保衛(wèi)了中華民族；黃河還將激勵(lì)著中華民族。3、年月以來(lái)，人類次在地球之巔珠穆朗瑪峰頂留下足跡，有人認(rèn)為這是人類征服大自然的壯舉。假如你是登臨者，你認(rèn)為你是“征服者”嗎？請(qǐng)寫一段話談?wù)勀愕目捶ā? 字以內(nèi) )_4、如果你就站在黃河岸邊，望著濁浪滾滾的波濤，內(nèi)心是否難以平靜？請(qǐng)借借鑒本文語(yǔ)言上的某些特點(diǎn)，試著寫一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)黃河的熱愛(ài)。答案與提示】A 組、巔瀉瀾屏源宛、略3合唱音樂(lè)光未然冼星海黃河船夫曲、黃河頌豐富的藝術(shù)形象壯闊的歷史場(chǎng)景B 組1、這里指黃河是中華民族生存的源地。起源。形容黃河孕育了中華的文化。2、運(yùn)用比喻強(qiáng)調(diào)黃河給人雄奇的印象，更表達(dá)作者對(duì)黃河的贊嘆。運(yùn)用反復(fù)表達(dá)人