二年級語文下《晚上的“太陽”》教案二(一)

1、2019 年二年級語文下晚上的“太陽”教案二（1）1學(xué)習(xí)默讀課文，并能復(fù)述這個故事。2學(xué)會本課的 10 個生字，理解由生字組成的詞語。3學(xué)習(xí)愛迪生遇到問題積極動腦動手，尋找解決問題的方法的好習(xí)慣。教學(xué)重難點課文第二自然段是教學(xué)的重點，其中理解愛迪生用鏡面反射油燈燈光的用意是教學(xué)的難點。教學(xué)準(zhǔn)備發(fā)動學(xué)生搜集發(fā)明大王愛迪生的故事。設(shè)計思路晚上的太陽一文所展示的情境與學(xué)生的現(xiàn)實生活有較大距離，但通過教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補(bǔ)白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進(jìn)行充分的想象和個性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨特的體驗，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體驗更深刻。本文還涉及到一些淺顯的物理知識，也是學(xué)生理

2、解的難點。教學(xué)時，教師通過放手讓學(xué)生在小組里讀一讀、議一議、做一做、說一說來突破這一難點。教師沒有先公布所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自1 / 5己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得，從而使學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程第一課時設(shè)計理念一、課題布疑1( 板書：晚上的太陽。) 咦，晚上怎么還會有太陽?你能猜猜這是怎么回事嗎 ?( 晚上的太陽其實是指電燈，因為它和白天的太陽一樣給我們帶來光明 )2。原來如此，怪不得，太陽上面還要加個引號，想引起小朋友們對它的注意呢 ! 關(guān)于晚上的太陽電燈，你還知道些什么 ?( 電燈是愛迪生發(fā)明的；愛迪生還發(fā)明了許多東西，如錄音機(jī)、電影、電車等等，人們都叫他

3、發(fā)明大王；現(xiàn)在我們的燈的品種很多，其中有一種安裝在廣場上的鐳射燈，真的像小太陽那么亮；還有的燈更大的作用不光是為了照明，如美麗的霓虹燈、負(fù)責(zé)交通安全的紅綠燈)3小朋友們知道的可真多，愛迪生為什么想要造一個晚上的太陽呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ( 學(xué)生讀題。 )2 / 54讓我們把書打開，一起來讀讀這個故事!二、初讀課文1初讀課文，自學(xué)生字詞。(1) 借助拼音，讀通課文，想一想課文講了一件什么事?(2) 畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義，還可以查字典。2檢查自讀情況。(1) 指讀字詞正音。(2) 指名逐段試讀課文。師生共同糾正讀錯的地方。3老師提問：課文寫了一件什么事?( 引導(dǎo)學(xué)生先

4、看懂每個自然段的意思，再示范歸納：愛迪生的媽媽突發(fā)急性闌尾灸急需動手術(shù)，愛迪生用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完手術(shù)，挽救了媽媽。 )4你了解急性闌尾炎嗎?課后請你搜集一下相關(guān)知識。三、學(xué)習(xí)生字1出示本課生字，指名認(rèn)讀。3 / 52交流：你用什么辦法記住這些生字?3按正確的筆順在書上描紅。4學(xué)生匯報寫字秘訣，相機(jī)指導(dǎo)：(1) 醫(yī)，最后一筆是豎折，而不是點。(2) 炎，上面的火應(yīng)寫得小一些，捺改為點。(3) 請、性、何、秒、擋，這五個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)寫得左窄右寬。5教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。開放的問題帶來開放的思維，不要小瞧你的學(xué)生，有時候他們可能比你知道的更多。開篇須讀，給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生切切實實地接觸文本，走進(jìn)文本，做到不讀熟，不開講。對低年級的學(xué)生進(jìn)行歸納文章大意的指導(dǎo)是十分必要的，同時這也是理清文章脈絡(luò)的途徑。4 / 5大語文教學(xué)觀要求教師立足于課內(nèi)閱讀教學(xué)，延伸于課外和校外的學(xué)習(xí)活動，因此在課堂上教師妥善于利用一切可利用的環(huán)節(jié)，促使學(xué)生積極主動并多角度接觸紙本書、電子書、無字書 ( 大自然 ) ，從而養(yǎng)成多方搜集處