(最新整理)小科學(xué)教研組申報優(yōu)秀骨干教研組自評報告

1、(完整)小科學(xué)教研組申報優(yōu)秀骨干教研組自評報告(完整)小科學(xué)教研組申報優(yōu)秀骨干教研組自評報告 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)小科學(xué)教研組申報優(yōu)秀骨干教研組自評報告）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為(完整)小科學(xué)教研組申報優(yōu)秀骨干教研組自評報告的全部內(nèi)容。- 4 -漭水鎮(zhèn)中心完小科學(xué)教

2、研組申報優(yōu)秀骨干教研組自評報告漭水鎮(zhèn)中心完小科學(xué)教研組根據(jù)昌寧縣教育局優(yōu)秀骨干教研組評選方案的要求，通過一一對照昌寧縣優(yōu)秀骨干教研組評價表，逐條檢查自評，自評得分91分,現(xiàn)將自評情況匯報如下:一、教研組基本情況科學(xué)學(xué)科是漭水鎮(zhèn)中心完小的重點建設(shè)學(xué)科之一，為了探索快速提升一線科學(xué)教師教育教學(xué)能力，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,在縣骨干教研組及中心完小教科室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，成立了小學(xué)科學(xué)教研組,組長楊用軍，成員穆建興、于學(xué)昌、李佳誠，其中本科學(xué)歷3人,?？茖W(xué)歷1人。4名教師均為小學(xué)高級教師。教研組堅持以服務(wù)本鎮(zhèn)科學(xué)教育教學(xué)改革為先導(dǎo)的方針，堅持刻苦鉆研業(yè)務(wù)與發(fā)揮教研組成員示范、引領(lǐng)和輻射作用緊密

3、結(jié)合的原則，配合中心完小教科室積極組織全鎮(zhèn)科學(xué)教師參與師資培訓(xùn)、課題研究、有效課堂教學(xué)競賽和推廣,以研促教,進一步提高了漭水鎮(zhèn)中心完小科學(xué)教師隊伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,有力地促進了我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)有效課堂教學(xué)的深入實施。二、自評情況 （一）教研組活動有計劃、有方案,組員職責(zé)明確、分工具體教研組為了規(guī)范各項教科研活動的工作開展，明確了組員職責(zé)，制定工作計劃和完善了各項工作制度，我們制定了漭水鎮(zhèn)中心完小科學(xué)教研組工作計劃，確定了工作目標(biāo)，制定了具體措施。 對教師的培養(yǎng)目標(biāo)、活動開展的形式和次數(shù)及保障措施等都作了詳盡的計劃,讓教研活動得以有序、有效的開展。（二）組員自主學(xué)習(xí)成效顯著，理論功底扎實，業(yè)務(wù)能力

4、過硬為了提高教學(xué)教研指導(dǎo)能力，增強教研組成員示范引領(lǐng)作用，教研組成員認(rèn)真遵照科學(xué)教研組成員個人研修計劃來進行學(xué)習(xí)研修，努力提高教育綜合素質(zhì)。具體情況如下：1、讀書學(xué)習(xí)有成效.廣泛閱讀有關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)等綜合性的教育理論專著以及教育教學(xué)雜志和報刊，特別是小學(xué)科學(xué)教育概論、小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能等，密切關(guān)注教育教學(xué)動態(tài)，撰寫了相關(guān)讀書筆記和讀書心得，科學(xué)教育教學(xué)理論水平有了進一步提高。2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)有水平教研組成員積極參加中心完小教科室和教研組組織各項活動。在活動中不斷打磨自己、鍛煉自己，能力獲得了很大提高，示范引領(lǐng)作用突出.教研組成員所掛鉤指導(dǎo)的科學(xué)教師進步明顯，能上出一些精品課，高效課,年末測試成績也

5、比較理想。在教育局組織的年末測試中穆建興老師掛鉤指導(dǎo)的張志醒老師六年級科學(xué)積分達95.2分,李佳誠老師掛鉤指導(dǎo)的張佳瓊老師六年級科學(xué)積分達92分。楊用軍老師掛鉤指導(dǎo)的于紹明老師六年級科學(xué)積分90。2分。3、教育科研有成果.教研組成員圍繞中心完小教科室和教研組的研究專題，大膽實踐，認(rèn)真收集整理第一手資料,并做好教育教學(xué)反思、個案追蹤和分析等工作，撰寫了課題研究心得，并相應(yīng)修改成了論文，形成了科研成果，有幾篇還在上級部門組織的論文評選活動中獲獎。（三）、認(rèn)真編制、整合優(yōu)質(zhì)資源，推進資源共享，形成區(qū)域輻射 為了進一步優(yōu)化小學(xué)科學(xué)有效課堂教學(xué)教法,推廣教研組成員的先進教育教學(xué)方法和理念，使學(xué)生探究興趣

6、得到激發(fā)，探究能力得到提高,科學(xué)知識得到掌握,最終實現(xiàn)漭水鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的大面積提高,中心完小教科室組織教研組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會昌寧縣教育局2013-2014考試說明,尋找對策，精心修改完善了小學(xué)36年級的科學(xué)學(xué)案、制作了六年級科學(xué)課件。在反復(fù)檢查、修改、審核后，將學(xué)案、課件分發(fā)到了全鎮(zhèn)每一位科學(xué)教師手中，供其參考、借鑒，教師普遍反映學(xué)案、課件編寫質(zhì)量較高，可用性強。另外，教研組還承擔(dān)了科學(xué)單元測試卷的編寫工作.在編寫過程中，以教育局考試說明為指導(dǎo),緊扣單元知識點，重點考察學(xué)生拓展能力、利用學(xué)過知識解決實際問題的能力、設(shè)計實驗并分析實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象的能力。通過出好試卷來增強其導(dǎo)向作用，推動課堂

7、教學(xué)的改革.（四）堅持課題引領(lǐng),明確任務(wù)目標(biāo)，教學(xué)研究有成效以活動為載體，緊緊圍繞“化解教育千千結(jié)-打造高效課堂的有效策略研究這個研究專題，努力構(gòu)建精品課堂、高效課堂,確保教學(xué)研究出成果,教學(xué)質(zhì)量上臺階。 1、2013年11月10日-23日，2014年11月10日23日，教研組在漭水鎮(zhèn)中心完小教科室的領(lǐng)導(dǎo)下分別分上、中、下三片組織實施小學(xué)科學(xué)課有效課堂競賽，在教研組成員的指導(dǎo)下各學(xué)校先進行了校級競賽,然后推出優(yōu)秀者參加分片競賽。2013年9月25日在漭水中心完小舉行“怎樣上好小學(xué)科學(xué)課專題研討活動，穆建興老師做了專題發(fā)言。2014年5月21日舉行全鎮(zhèn)“六年級科學(xué)復(fù)習(xí)研討”活動，楊用軍老師做了專

8、題發(fā)言。另外4位教研組成員還在不同時間不同學(xué)校上了4節(jié)研討課。通過活動,教師對如何提高科學(xué)教學(xué)課堂的有效性有了更深入的理解,對有效課堂教學(xué)模式的運用也更加嫻熟。在上課實踐、交流研討、個人反思總結(jié)的基礎(chǔ)上，教研組成員及所指導(dǎo)教師撰寫出了自己的專題研究論文,有些在上級教育部門組織的論文評選活動中獲獎，如在云南省教育科學(xué)研究院組織的論文評選中榮獲一等獎2人次，二等獎3人次，三等獎4人次。昌寧縣教育局組織的論文評選活動中獲得一等獎1人次。 2、建立薄弱學(xué)校聯(lián)系機制，積極開展送學(xué)上門活動。4位教研組成員分別負(fù)責(zé)聯(lián)系幫扶上中下三個片區(qū)的科學(xué)教師，利用校本研訓(xùn)時間開展上示范課，深入各教師課堂聽課評課及進行教育教學(xué)經(jīng)驗交流研討等活動，有力的促進了廣大科學(xué)教師專業(yè)成長的步伐。通過一學(xué)年的努力，漭水鎮(zhèn)中心完小科學(xué)課程從兩年前的薄弱學(xué)科一下變身為亮點學(xué)科?？傊?，在教育局和中心完