品社愚公移山教學(xué)設(shè)計(jì)

1、品社8 愚公移山教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)觀看動(dòng)畫片，了解愚公移山的故事；師生合作創(chuàng)作一首童謠，歸納出愚公移山的精神：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。2. 通過(guò)看地圖，故事、交流、上網(wǎng)查找，了解我國(guó)自然環(huán)境的復(fù)雜性，我國(guó)古代人民治理環(huán)境、改善生存條件的事例，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。3. 通過(guò)看新聞，了解當(dāng)今社會(huì)的建設(shè)同樣也需要愚公移山的精神。聯(lián)系教師、學(xué)生的實(shí)際，贊美身邊認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的當(dāng)代愚公。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：明確愚公移山的精神， 了解古代、現(xiàn)代各種治理自然環(huán)境， 改善生存條件的事例。難點(diǎn)：挖掘自己、身邊的事例，懂得今天仍要發(fā)揚(yáng)愚公移山的精神。第一教時(shí)執(zhí)教者：袁開霽課時(shí)目標(biāo)：1. 過(guò)觀看動(dòng)畫片，了解愚公

2、移山的故事；師生合作童謠，歸納出愚公移山的精神：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。2. 通過(guò)學(xué)生的討論，明確在現(xiàn)代社會(huì)中還要發(fā)揚(yáng)愚公移山的精神。教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：聽聽歌曲，談話引入1. 師：你們喜歡聽歌嗎？讓我們聽一首有趣的歌。播放歌曲愚公移山2. 師：你們知道首歌名字叫什么嗎？學(xué)生交流3. 師：這首歌曲的名字就叫愚公移山。出示課題，齊讀。活動(dòng)二：觀看動(dòng)畫，了解故事1. 愚公移山講述了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)看一段精彩的動(dòng)畫，邊看邊思考。學(xué)生觀看2. 學(xué)生用很簡(jiǎn)潔的話概括故事的內(nèi)容。3. 師生當(dāng)堂共創(chuàng)故事內(nèi)容童謠。板書：愚公移山童謠誦讀童謠活動(dòng)三：小小討論，明確精神永存1. 師：打開書，讀故事，說(shuō)說(shuō)愚公和智叟誰(shuí)

3、說(shuō)的有道理？學(xué)生討論。你喜歡愚公嗎，為什么？學(xué)生討論歸納愚公精神。板書：愚公精神童謠誦讀童謠2. 師：假如愚公生活在今天，面對(duì)大山擋路，他會(huì)怎么做？學(xué)生交流師：那我們現(xiàn)在還需要愚公精神嗎？學(xué)生交流教師小結(jié)，歸納出示人民日?qǐng)?bào)倡導(dǎo)的愚公精神?；顒?dòng)四：讀童謠，激勵(lì)行動(dòng)1. 師：我們學(xué)校的同學(xué)寫了童謠來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)后的感想，我們來(lái)讀讀。愚公了不起愚公愚公真?zhèn)ゴ?，?jiān)持天天去挖山。我愿變成小愚公，堅(jiān)持天天來(lái)讀書。不怕挫折和困難，早日長(zhǎng)大成主人。學(xué)愚公愚公為出路，天天去開山。不怕累和苦，風(fēng)雨不停歇。我愿學(xué)愚公，天天來(lái)學(xué)習(xí)。不怕苦與累，長(zhǎng)大為祖國(guó)。2. 學(xué)生誦讀。3. 總結(jié)。讓我們一起努力吧 ! 做新時(shí)代的小“愚

4、公”。第二教 教者： 靜 目 ：1. 通 看地 ，學(xué) “交流會(huì)”，了解我國(guó)自然 境中的不利因素。運(yùn)用故事知道我國(guó) 人民治理 境、改善生存條件的事例，激 學(xué)生民族自豪感。2. 自己所敬佩的事跡或人物，運(yùn)用童 ， 一步激 只有 準(zhǔn)目 ， 持不懈的精神才能把事情做好的情感。3. 系生活 ， 美身 準(zhǔn)目 ， 持不懈的當(dāng)代愚公，學(xué) 愚公精神， 自己找個(gè)努力的目 。教學(xué)活 ：活 一： 童 ，復(fù) 引入1 出示上 學(xué) 愚公移山故事后 生共寫的童 。2 學(xué)生朗 。3 學(xué)生用 我 要 的愚公精神是什么。板 ：精神 準(zhǔn)目 ， 持不懈4 ：其 ，由于我國(guó)國(guó)土 ，自然 境復(fù) 多 ，所以在自然 境中有 多不利因素， 我

5、的生活 來(lái)不便。有哪些不利因素呢？ 我 去了解一下吧！活 二：看看地 ，了解困 1 出示中國(guó) 源分布地 ：可以看到我國(guó)自然 境復(fù) 多 ，有的區(qū)域自然 境 越，有的區(qū)域自然 境 差， 人 的生 、生活 來(lái)不便。板 ：不利因素2 指 了解其中一個(gè)不利因素：我國(guó)地 西高 低， 西向的河流眾多，流 地域面 大，航運(yùn) 達(dá)，而南北向的水路交通不便。板 ：南北水路交通不便3 學(xué)生 找其它不利因素板 ：水 源南多北少山脈眾多交通不便人均耕地少土地荒漠化 重活 三： 故事，感受精神1 師：面對(duì)這些不利因素，我們的勞動(dòng)人民因地制宜，像愚公那樣面對(duì)困難不退縮，克服困難有恒心，創(chuàng)造許多奇跡，書上向我們介紹了一些感人的

6、故事，也有一些我們所知道的，書上沒(méi)有的。小組自己選擇一個(gè)故事學(xué)習(xí)。2 各小組交流故事，重點(diǎn)說(shuō)遇到的困難和怎樣克服的。3 這些故事中， 最使你感動(dòng)的是哪個(gè)？什么使你感動(dòng)？4 生交流，師穿插：我聽了紅旗渠的故事很感動(dòng)，因此有感而發(fā)，編了一首童謠。出示童謠。紅旗渠上紅旗展林州人民意志堅(jiān)，一錘一釬戰(zhàn)困難，流水嘩嘩灌農(nóng)田，荒山變成花果山，紅旗渠上紅旗展。5 和老師一樣感動(dòng)的同學(xué)大聲地讀童謠?；顒?dòng)四：夸夸小愚公，學(xué)習(xí)精神1 師：其實(shí)，在我們身邊就有許多不怕困難、堅(jiān)持不懈、奮勇向前的小愚公，我們來(lái)夸夸身邊的小愚公。2 師先夸一個(gè)小愚公。3 學(xué)生交流身邊的愚公事跡。活動(dòng)五：找找小目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)精神1 向好朋友說(shuō)說(shuō)自己要努力的目標(biāo)。2 大組介紹。3 同桌出主意：怎樣達(dá)到這個(gè)目標(biāo)：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈、奮勇向前。4 小結(jié)：兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一代又一代像愚公那樣的勞動(dòng)人民為了造福后代，面對(duì)困難毫不退縮，有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈的感人事跡