大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀 大學(xué)生時(shí)間管理論文范文.doc

1、大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀 大學(xué)生時(shí)間管理論文范文 時(shí)間管理的概念從西方引入，最近幾年來(lái)，愈來(lái)愈多的心理學(xué)者把時(shí)間管理納入了研究范圍，認(rèn)為時(shí)間管理能力是穩(wěn)定存在的1種人格特質(zhì);大學(xué)生進(jìn)行自我時(shí)間管理對(duì)個(gè)人的發(fā)展有側(cè)重要意義中國(guó)文庫(kù)-教育資源網(wǎng)今天為大家精心準(zhǔn)備了大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀 大學(xué)生時(shí)間管理論文范文，希望對(duì)大家有所幫助!大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀 大學(xué)生時(shí)間管理論文范文大學(xué)新生在時(shí)間管理問(wèn)題上1般存在缺少思考盲目安排或?qū)r(shí)間管理停留在理論上缺少實(shí)際行動(dòng)和時(shí)間價(jià)值感不足等誤區(qū)。這是由于大學(xué)新生渴望表現(xiàn)自己展現(xiàn)才華的欲望在剛進(jìn)大學(xué)時(shí)顯得異常迫切并希望借此豐富課余生活鍛煉能力;大學(xué)新生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活還未適應(yīng)

2、，缺少獨(dú)立自主安排時(shí)間的意識(shí)與能力等緣由釀成的。最后提出大學(xué)新生首先要明確大學(xué)期間的主要任務(wù)和人生發(fā)展目標(biāo);不論學(xué)習(xí)還是工作都要提早做出計(jì)劃并且盡可能遵守計(jì)劃做事和學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上參加其他組織和活動(dòng)的建議。莎士比亞曾說(shuō)：“放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他”。每一個(gè)人處理時(shí)間的方式不同，個(gè)體間時(shí)間管理偏向存在明顯差異，不同的時(shí)間管理偏向?qū)θ藗児ぷ骱蜕畹挠绊懸哺鞑幌嗤?。大學(xué)生正處于身心發(fā)展，人格完善，道德觀、人生觀、價(jià)值觀構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期，求知欲強(qiáng)、思惟活躍、思想開(kāi)放，善于接受新生事物，可塑性強(qiáng)。健康向上的閑暇生活可以提升其大學(xué)生活質(zhì)量，增進(jìn)其個(gè)性成熟、人格完善及創(chuàng)新能力的提高

3、;相反，庸俗、消極的閑暇生活則可能侵害其身心健康，阻礙其發(fā)展，乃至構(gòu)成反社會(huì)人格，引發(fā)犯法等嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。研究表明，良好的時(shí)問(wèn)管理偏向?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)壓力具有較大的緩沖作用，與學(xué)業(yè)成績(jī)也呈顯著的正相干。1 大學(xué)新生在時(shí)間管理上的現(xiàn)狀。大學(xué)里可自由安排的時(shí)間有了質(zhì)的奔騰，大學(xué)在學(xué)生的管理上相對(duì)寬松，對(duì)自主學(xué)習(xí)的提倡，學(xué)分制的評(píng)價(jià)系統(tǒng)等舉措的實(shí)行，使得大學(xué)生除上課時(shí)間以外，幾近可以自主安排其他任什么時(shí)候間。面對(duì)“史無(wú)前例”的課余時(shí)間，很多大學(xué)新生感到10分困惑，1臉茫然。關(guān)于大學(xué)新生在時(shí)間管理上的不足的地方主要有以下3點(diǎn)。1、在時(shí)間管理上缺少思考，盲目參加各種活動(dòng)。2、將時(shí)間管理停留在理論上，缺少實(shí)際

4、行動(dòng)。3、時(shí)間價(jià)值感不足。即對(duì)管理時(shí)間的重要性認(rèn)識(shí)不足。2 大學(xué)生不善管理時(shí)間的緣由分析。1方面，大學(xué)新生渴望表現(xiàn)自己、展現(xiàn)本身能力的欲望在高3階段被沉重的課業(yè)壓抑著，到了大學(xué)，終究有機(jī)會(huì)釋放了。大學(xué)新生參加學(xué)生會(huì)，社團(tuán)活動(dòng)的積極性遠(yuǎn)大于大學(xué)老生(大2以上學(xué)生)。希望借此能夠豐富自己的課余生活，同時(shí)也鍛煉自己的能力，并認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)。1部份同學(xué)已有了自己的許多計(jì)劃，比如在大1就通過(guò)英語(yǔ)4級(jí)考試，在大1結(jié)束時(shí)拿到獎(jiǎng)學(xué)金等。但很快發(fā)現(xiàn)，自己的時(shí)間變得愈來(lái)愈少，課余生活豐富得出乎想象，乃至連本該學(xué)習(xí)，背單詞的時(shí)間也被擠用來(lái)忙各種事務(wù)。另外一方面，大學(xué)新生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)，生活還未適應(yīng)，在上大學(xué)之前也較少

5、有機(jī)會(huì)獨(dú)立自主地安排時(shí)間。再者，許多大學(xué)生在潛意識(shí)中已將大學(xué)假想為1個(gè)輕松自在的環(huán)境，認(rèn)為大學(xué)就應(yīng)當(dāng)將時(shí)間大量花在文娛方面。以上3者致使了大學(xué)生在時(shí)間管理上的不足。3 對(duì)大學(xué)新生如何管理時(shí)間的建議。(1)大學(xué)新生首先要明確大學(xué)期間的主要任務(wù)和人生發(fā)展目標(biāo)。毫無(wú)疑問(wèn)，大學(xué)期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能;人生目標(biāo)則因人而異，但不外乎是有1個(gè)好的就業(yè)并在自己選擇的領(lǐng)域干出1番事業(yè)。所以在大學(xué)期間的時(shí)間安排上就要圍繞任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行選擇和分配?！斑x擇”不但是在大學(xué)需要學(xué)習(xí)的，更是1生需要學(xué)習(xí)的。大學(xué)生應(yīng)牢記“合適自己的才是最好的”，而不要受其他外在因素的影響。比如1位同學(xué)10分崇尚志愿者的工作，

6、以助人為樂(lè)為己任，就要絕不動(dòng)搖的選擇參加學(xué)校的青年志愿者組織。而其他組織和活動(dòng)就能夠少參加。建議大學(xué)生參加的組織最多不要超過(guò)兩個(gè)，畢竟人的時(shí)間和精力都是有限的。另外，還有很多活動(dòng)需要我們做出選擇，比如：是去打籃球還是去圖書(shū)館?是去參加聚餐還是去開(kāi)會(huì)?大學(xué)許多事情時(shí)間都會(huì)堆疊，而選擇權(quán)就交在自己手中。在做出決定之前必須思考幾個(gè)問(wèn)題：1。這個(gè)活動(dòng)是不是必須要去。2。這個(gè)活動(dòng)是不是對(duì)我的發(fā)展有幫助。3。如果不去我會(huì)失去甚么。想清楚這3個(gè)問(wèn)題，權(quán)衡之下應(yīng)當(dāng)就能夠決定了。固然必定會(huì)與1方失約，應(yīng)事前與之溝通好。(2)不論學(xué)習(xí)還是工作都要提早做出計(jì)劃并且盡可能遵守計(jì)劃做事。很多同學(xué)說(shuō)自己歷來(lái)不按套路出牌，

7、之前的計(jì)劃幾近都泡湯，還抱怨計(jì)劃趕不上變化。但我認(rèn)為，不是每樣計(jì)劃都趕不上變化，沒(méi)有計(jì)劃就容易會(huì)在細(xì)節(jié)上失敗，沒(méi)有計(jì)劃就沒(méi)有動(dòng)力。做1本屬于自己的計(jì)劃本，并且細(xì)化到明日要完成的事，便以此為點(diǎn)擴(kuò)大成面，堅(jiān)持10天，210天，成為1種習(xí)慣。過(guò)不了3個(gè)月，就發(fā)現(xiàn)自己已走在他人前面很遠(yuǎn)了。1旦有1日沒(méi)完成，或忘記排計(jì)劃，也不需要在乎。跳過(guò)這1天，繼續(xù)計(jì)劃。其次，為了克服怠惰的心理，應(yīng)做到減少在寢室，特別是床上的時(shí)間。很多時(shí)候心里想去自習(xí)，卻又讓自己在床上躺1會(huì)兒，然后就不準(zhǔn)備去了。要掌控時(shí)間，首先不要給怠惰機(jī)會(huì)。1旦有空余的時(shí)間，先將老師留下的作業(yè)做好，或先去把某個(gè)表格打印好。很多同學(xué)有”延遲癥”，總

8、喜歡把事情留在截止日期的前1天才做，這樣不但質(zhì)量不高，更使自信心受挫，構(gòu)成惡性循環(huán)。(3)學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上參加其他的組織和活動(dòng)。首先應(yīng)明確自己未來(lái)的發(fā)展方向，不管是決定考研還是畢業(yè)工作，都應(yīng)首先確立1個(gè)目標(biāo)?？赡芙K究沒(méi)有到達(dá)目標(biāo)，但目標(biāo)起到了指南針的作用，是起到1定的積極作用的。其次，在學(xué)習(xí)上不能放松。大學(xué)生依然是學(xué)生，而學(xué)生的重要任務(wù)依然是學(xué)習(xí)。1個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生絕不會(huì)以犧牲成績(jī)來(lái)參與其余活動(dòng)，由于這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的行動(dòng)。雖然有各種方面可以看出1個(gè)人的綜合素質(zhì)，但請(qǐng)記住，學(xué)習(xí)本身便反應(yīng)了1個(gè)人的綜合素質(zhì)。1個(gè)學(xué)生能夠安靜地自習(xí)，便是1種能力?？荚嚂r(shí)能夠冷靜思考，又是1種能

9、力。對(duì)自己的成績(jī)負(fù)責(zé)，更是1種責(zé)任感的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)重在平時(shí)，首先可以減輕心理負(fù)擔(dān)，主動(dòng)地掌控知識(shí)。另外，平時(shí)背過(guò)的內(nèi)容在期末再溫習(xí)1次，就相當(dāng)于過(guò)了兩次，考試自然就有優(yōu)勢(shì)了。另外，平時(shí)自習(xí)室也比較空，容易找到位置，期末也能夠花1部份時(shí)間在運(yùn)動(dòng)上，在同學(xué)忙著學(xué)習(xí)的時(shí)候主動(dòng)打掃寢室，令人有“雪中送炭”的感覺(jué)。大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀 大學(xué)生時(shí)間管理論文范文時(shí)間對(duì)大學(xué)生來(lái)講其實(shí)不陌生。人生最寶貴的兩項(xiàng)資產(chǎn)，1項(xiàng)是頭腦，1項(xiàng)就是時(shí)間。不管你做甚么事情，即便不用頭腦，也要花費(fèi)時(shí)間。因此，成功人士成功的關(guān)鍵不在于他具有的時(shí)間比他人多，而在于他曉得如何利用時(shí)間。時(shí)間管理的水平高低，對(duì)大學(xué)生自我發(fā)展意義重大，它不

10、但決定著大學(xué)生做事情的效力高低，同時(shí)也決定著大學(xué)生職業(yè)生涯和生活的成敗。時(shí)間;管理;高效1 時(shí)間管理概述所謂時(shí)間管理，就是指用最短的時(shí)間或在預(yù)訂的時(shí)間內(nèi)，把事情做好。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，有關(guān)時(shí)間管理的研究已有相當(dāng)歷史。從最初的利用便條和備忘錄到日程表再到今天的個(gè)人管理，時(shí)間管理理論也可分為4代。第1代的理論側(cè)重利用便條與備忘錄，強(qiáng)調(diào)的是在繁忙中調(diào)配時(shí)間與精力。第2代強(qiáng)調(diào)行事歷與日程表，反應(yīng)出時(shí)間管理已注意到計(jì)劃未來(lái)的重要。第3代是目前正流行、講求優(yōu)先順序的觀念。也就是把要做的事情根據(jù)輕重緩急設(shè)定短、中、長(zhǎng)時(shí)間目標(biāo)，再逐日制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，將有限的時(shí)間、精力加以分配，爭(zhēng)取最高的效力。需要說(shuō)明的

11、1點(diǎn)是第3代做法有它可取的地方。但也有人發(fā)現(xiàn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)效力，把時(shí)間崩得死死的，反而會(huì)產(chǎn)生反效果，令人失去增 進(jìn)感情、滿足個(gè)人需要和享受意外之喜的機(jī)會(huì)。因而許多人放棄了這類過(guò)于死板拘束的時(shí)間管理法，回復(fù)到前兩代的做法，以保護(hù)生活的品質(zhì)?，F(xiàn)在，又有第4代的理論出現(xiàn)。它與以往截然不同的地方在于，它否定了“時(shí)間管理”這個(gè)名詞，主張關(guān)鍵不在于時(shí)間管理，而在于個(gè)人管理。與其側(cè)重于時(shí)間與事務(wù)的安排，不如把重心放在保持產(chǎn)出與產(chǎn)能的平衡上。2 大學(xué)生的時(shí)間管理對(duì)大學(xué)生來(lái)講時(shí)間管理就是用技能、技術(shù)和工具，通過(guò)事前的計(jì)劃，作為1種提示和指引來(lái)完成工作，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。時(shí)間管理不是要把所有的事情都做完，而是要更有效的來(lái)應(yīng)用

12、時(shí)間。在這里要注意的是時(shí)間管理除要決定你該做些甚么事情以外，還要1個(gè)更重要的目的是決定甚么事情你不應(yīng)當(dāng)做。也就是不要浪費(fèi)時(shí)間去做1些不應(yīng)當(dāng)做的事情。(1)決定你未來(lái)的方向，是做學(xué)者、職場(chǎng)精英還是做企業(yè)家?(2)你面對(duì)未來(lái)所需要積累的能力、知識(shí)框架及學(xué)習(xí)能力在此階段打下基礎(chǔ);(3)你對(duì)人生、社會(huì)及與他人交往的價(jià)值觀念建立;(4)你的情感體驗(yàn)在此階段有了實(shí)踐和探索，對(duì)今后的家庭、生活幸福影響相當(dāng)重要。在各行各業(yè)劇烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，在這個(gè)爭(zhēng)分奪秒的社會(huì)里，對(duì)我們的大學(xué)生來(lái)講，從入校的那1天起，應(yīng)當(dāng)說(shuō)就有1只腳已邁向社會(huì)了，誰(shuí)不想在工作中表現(xiàn)突出、出人頭地呢?大學(xué)生要想更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，除要有扎實(shí)的理論

13、知識(shí)、較強(qiáng)的職業(yè)能力外，還需要有高效的時(shí)間管理能力。所以大學(xué)生有必要從入校的那1天起，就逐漸培養(yǎng)起時(shí)間管理意識(shí)，也就是哪怕每天多抽出10分鐘的時(shí)間，用來(lái)做成心義的事情，也將能夠推動(dòng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。3 時(shí)間管理對(duì)大學(xué)生自我發(fā)展的重要意義3.1工作意義1項(xiàng)國(guó)際調(diào)查表明：1個(gè)效力糟的人與1個(gè)高效的人工作效力相差可達(dá)10倍以上。所以，人人都需要掌握時(shí)間管理的方法和理念。世界發(fā)明大王愛(ài)迪生最常說(shuō)的1句話就是：浪費(fèi)，最大的浪費(fèi)莫過(guò)于浪費(fèi)時(shí)間了。有1天在實(shí)驗(yàn)室工作的時(shí)候，愛(ài)迪生遞給助手1個(gè)沒(méi)上燈口的空玻璃燈泡，讓他量量燈泡的容量。助手花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，又是丈量又是計(jì)算也沒(méi)算出燈泡的容量。而愛(ài)迪生只用了短短的時(shí)

14、間就測(cè)出來(lái)了。由于他選用了正確的快速的丈量方法：把空燈泡裝滿水，再將水倒在1個(gè)量杯里，就能夠很快的讀出容量了。這個(gè)事例告知我們?cè)谌松牡褂?jì)時(shí)比賽中，我們應(yīng)當(dāng)用短暫的時(shí)間思考，選取最恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，那末剩余的工作和時(shí)間就會(huì)變得容易和充裕了。3.2生活意義大學(xué)生對(duì)待時(shí)間的態(tài)度，將決定著它的寬度。一樣1件事，有的人用了3分鐘，有的人用了1個(gè)小時(shí)，而有的人用了1輩子。所以在大學(xué)生的職業(yè)生涯中，只有掌控好時(shí)間的寬度，公道安排時(shí)間，提高效力，大學(xué)生才會(huì)有不1樣的人生。3.3發(fā)展意義在哈佛大學(xué)的教室墻上有這樣1句經(jīng)典語(yǔ)句：時(shí)間在流逝，此刻打盹，你將做夢(mèng);而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛

15、苦才是畢生的。所以此刻該做甚么，正是時(shí)間管理的關(guān)鍵所在，所以是不是懂的對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理將決定著大學(xué)生的職業(yè)生涯是不是有發(fā)展，自我發(fā)展是不是能夠成功。4 時(shí)間管理的核心法則我們的人生就像是那個(gè)廣口瓶，大石頭則是我們要完成的大事記，在大學(xué)生的自我發(fā)展進(jìn)程中要記得先去處理這些“大石頭”，要先把它們先放進(jìn)自己人生的瓶子里，不要等到錯(cuò)過(guò)了時(shí)間再要想放卻怎樣也放不進(jìn)去了而后悔莫及。也就是我們應(yīng)當(dāng)先去做對(duì)自己最重要的事情，而不是讓1些雜事占滿了我們的時(shí)間，那樣我們就沒(méi)有時(shí)間再去做重要的事情了。所以時(shí)間管理的核心法則就是在大學(xué)生自我發(fā)展的進(jìn)程中，把目標(biāo)管理中的大事件，依照優(yōu)先順序排列出來(lái)，然后在最好狀態(tài)下做最有

16、價(jià)值的事情，這就是時(shí)間管理的核心法則。5 時(shí)間管理的方法5.1帕金森定律給自己所做的事情定1個(gè)最后期限要有1種以終為始，倒計(jì)時(shí)的心態(tài)，這樣可以增強(qiáng)緊急感，有助于提高我們完成工作的質(zhì)量。5.26點(diǎn)優(yōu)先工作制效力大師艾維利的時(shí)間管理法艾維利認(rèn)為：此方法如能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，定是位高效力人士。具體做法：每天挑出最重要的6件事，然后依照重要性將其順次排序，并全力以赴的按順序從編號(hào)為1的開(kāi)始做起，直至全部做完6件事。5.3帕累托原則即20/80法則是由19世紀(jì)意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托提出的。核心內(nèi)容：生活中80%的事情只需要20%的努力。而20%的事情需要我們用80%的時(shí)間來(lái)完成，由于這20%的事情才是最重要的、

17、是值得做的，應(yīng)當(dāng)享有優(yōu)先權(quán)。因此，要善于辨別這20%的有價(jià)值的事情，要把注意力放在20%的關(guān)鍵事情上，然后根據(jù)價(jià)值大小，分配時(shí)間。5.4謝絕拖延2分鐘規(guī)則有些同學(xué)常常拖延時(shí)間，所以常常被他人牽著鼻子走;有些同學(xué)想不拖延時(shí)間，卻不能鍥而不舍。5.5學(xué)會(huì)說(shuō)“不”時(shí)間管應(yīng)當(dāng)中最有用的詞是“不”我們1旦肯定了哪些事情是重要的，就要對(duì)那些不重要的事情說(shuō)“不”5.6最后1個(gè)方法就是馬上行動(dòng)這是所有的時(shí)間管理是不是有效的終究落腳點(diǎn)只有時(shí)刻在行動(dòng)中，時(shí)刻在奔赴夢(mèng)想的路上，你才會(huì)離自己的目的地愈來(lái)愈近!大學(xué)生時(shí)間管理現(xiàn)狀 大學(xué)生時(shí)間管理論文范文1、時(shí)間管理與大學(xué)生時(shí)間管理教育的界定(1)時(shí)間管理的界定。心理學(xué)認(rèn)

18、為，時(shí)間管理偏向是個(gè)人的1種具有動(dòng)力性的人格特點(diǎn)，它由時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感構(gòu)成，反應(yīng)了人們對(duì)待時(shí)間的態(tài)度和價(jià)值觀念，推動(dòng)個(gè)體向1定的目標(biāo)行動(dòng)。成功學(xué)認(rèn)為，1寸光陰1寸金，寸金難買寸光陰。要成才成功，就必須珍惜光陰，勤奮學(xué)習(xí)工作。時(shí)間管理學(xué)者杰克弗納認(rèn)為，應(yīng)有效地利用時(shí)間這類資源，以便我們有效地達(dá)成個(gè)人的重要目標(biāo)。時(shí)間管理實(shí)際上就是自我管理，它針對(duì)自己在時(shí)間管理上的種種困難，通過(guò)詳實(shí)的檢討，進(jìn)而了解如何應(yīng)用有效方式提升自己的工作和學(xué)習(xí)效力。教育學(xué)認(rèn)為，時(shí)間管理的先進(jìn)理念、習(xí)慣與方法不是我們與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天教育培養(yǎng)、訓(xùn)練而取得的。每一個(gè)人的生命與時(shí)間都是有限的，人生的幸福與出

19、色，不但需要我們有夸父逐日的執(zhí)著，還需要我們科學(xué)地管理時(shí)間，做到識(shí)時(shí)、惜時(shí)、守時(shí)與公道、高效地應(yīng)用時(shí)間。我們認(rèn)為，時(shí)間管理具有多元性、多學(xué)科性、多目標(biāo)性、科學(xué)性、戰(zhàn)略性、生命性等特點(diǎn)。多元性表現(xiàn)為社會(huì)各類主體都可能、都需要時(shí)間管理。多學(xué)科性表現(xiàn)為哲學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、成功學(xué)、教育學(xué)、人材學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科都對(duì)時(shí)間管理從各自學(xué)科視角進(jìn)行了研究。多目標(biāo)性表現(xiàn)為社會(huì)各類主體時(shí)間管理的目標(biāo)千差萬(wàn)別。有的是為了事業(yè)成功而管理時(shí)間;有的是為了更多金錢而管理時(shí)間;有的是為了戰(zhàn)爭(zhēng)成功而管理時(shí)間;有的是為了實(shí)現(xiàn)使命而管理時(shí)間;科學(xué)性表現(xiàn)為時(shí)間的存在與運(yùn)動(dòng)本身就具有客觀性與規(guī)律性、時(shí)間管理的藝術(shù)性、有效性

20、、平衡性與規(guī)律性。比如，時(shí)間管理與人體生物鐘相匹配。戰(zhàn)略性表現(xiàn)為時(shí)間是不是做到科學(xué)有效的管理，在1定層面上決定了人生的成功與失敗。生命性表現(xiàn)為時(shí)間是組成生命的材料，科學(xué)有效地管理時(shí)間就是科學(xué)有效地管理生命。(2)大學(xué)生時(shí)間管理教育及其特點(diǎn)。大學(xué)生時(shí)間管理教育是大學(xué)教育管理的1個(gè)重要內(nèi)容，它是1項(xiàng)教育活動(dòng)系統(tǒng)工程，旨在提高大學(xué)生時(shí)間管理素養(yǎng)，增進(jìn)良好行動(dòng)習(xí)慣。例如，面向大學(xué)生開(kāi)設(shè)有關(guān)時(shí)間管理智慧、時(shí)間管理的理論課;對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)識(shí)時(shí)、惜時(shí)、守時(shí)與公道、高效地應(yīng)用時(shí)間倫理學(xué)引導(dǎo)與管理學(xué)規(guī)范性指點(diǎn);營(yíng)建大學(xué)校園有關(guān)珍惜時(shí)間、科學(xué)利用時(shí)間等時(shí)間管理的培養(yǎng)氛圍，等等。其特點(diǎn)以下：1.青春關(guān)鍵性。人生道

21、路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的時(shí)期常常只有幾步。大學(xué)階段毫無(wú)疑問(wèn)是人生最為關(guān)鍵、重要的階段。大學(xué)期間是大學(xué)生的黃金時(shí)間，是青春最美的光陰。我們不能馬馬虎虎地度過(guò)大學(xué)時(shí)光，而應(yīng)當(dāng)豪情燃燒歲月，勤奮雕刻青春。因此，大學(xué)生時(shí)間管理教育極其重要。2.雙主體性。在大學(xué)生時(shí)間管理教育進(jìn)程中，1方面，教師是管理、教育、引導(dǎo)、規(guī)范主體，學(xué)生是接受高校時(shí)間管理教育的主體和自我教育主體;另外一方面，教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間，在時(shí)間管理方面又是1種相互學(xué)習(xí)、相互鑒戒、相互增進(jìn)的關(guān)系。3.多樣性。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理教育，可以通過(guò)量種情勢(shì)。比如，開(kāi)設(shè)時(shí)間管理教育課程或講座;通過(guò)校園網(wǎng)、新媒體營(yíng)建大學(xué)校園時(shí)間管理教

22、育的氛圍;通過(guò)學(xué)工、團(tuán)委展開(kāi)與時(shí)間管理相干的比賽與活動(dòng);對(duì)大學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理規(guī)范訓(xùn)練與引導(dǎo)教育，等等。4.全方位性。最前沿的時(shí)間管理已滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活各個(gè)領(lǐng)域。比如，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、人際關(guān)系習(xí)慣等各個(gè)人生層面。因此，對(duì)大學(xué)生而言，在時(shí)間管理方面存在著許多教育與管理空間，包括學(xué)習(xí)時(shí)間管理教育、工作時(shí)間管理教育，和消費(fèi)時(shí)間管理教育、休閑時(shí)間管理教育、鍛煉時(shí)間管理教育、睡眠時(shí)間管理教育等等。另外，時(shí)間管理還具有引導(dǎo)性與規(guī)范性等特點(diǎn)。(3)大學(xué)生時(shí)間管理教育的內(nèi)容。時(shí)間管理的內(nèi)容包括以下方面：第1，大學(xué)生時(shí)間重要性理念管理。比如，惜時(shí)如金、要事優(yōu)先、時(shí)間大于金錢、學(xué)會(huì)專注

23、與執(zhí)著、學(xué)會(huì)放棄與擇優(yōu)、學(xué)會(huì)平衡、學(xué)會(huì)有計(jì)劃地使用時(shí)間等。第2，大學(xué)生縱向時(shí)間管理。比如，大學(xué)生人生大目標(biāo)中目標(biāo)小目標(biāo)與時(shí)間管理。第3，大學(xué)生橫向時(shí)間管理。比如，大學(xué)生事業(yè)愛(ài)情、家庭健身音樂(lè)休息等其他興趣方面的時(shí)間管理。第4，大學(xué)生科學(xué)管理時(shí)間氛圍培養(yǎng)。比如，構(gòu)建大學(xué)生時(shí)間管理網(wǎng)絡(luò)、大學(xué)生時(shí)間管理比賽、經(jīng)驗(yàn)交換、評(píng)價(jià)機(jī)制等等。第5，大學(xué)生時(shí)間管理原則。比如，80/20管理時(shí)間原則;4象限原則;時(shí)間碎片化管理原則;生物鐘匹配管理原則;興趣管理原則、預(yù)留時(shí)間管理原則等。2、大學(xué)生時(shí)間管理教育的幾個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)(1)“瓜熟蒂落論”。有些高校時(shí)間管理教育不盡如人意的緣由是多方面的，但對(duì)大學(xué)生時(shí)間管理教育不

24、重視，是其中1個(gè)重要緣由。有人認(rèn)為，大學(xué)教育主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人格完善教育與專業(yè)理論與能力培養(yǎng)。大學(xué)生時(shí)間管理，隨著大學(xué)生閱人閱事的豐富，在1定的管理環(huán)境中，就會(huì)自然構(gòu)成。筆者認(rèn)為，這是1個(gè)誤區(qū)。由于“瓜熟蒂落論”的觀點(diǎn)，模糊了時(shí)間管理的本然規(guī)律、應(yīng)然規(guī)律和實(shí)然路徑。本然規(guī)律在這里是指時(shí)間管理本身存在的客觀規(guī)律性。比如，時(shí)間管理目標(biāo)管理法、4象限原則、生物鐘原則、莫法特休息法等。應(yīng)然規(guī)律在這里是指時(shí)間管理沒(méi)有生而知之，高校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地展開(kāi)大學(xué)生時(shí)間管理教育，引導(dǎo)、規(guī)范他們的時(shí)間管理。實(shí)然路徑在這里是指，只有通過(guò)有效的時(shí)間管理教育，大學(xué)生才能曉得科學(xué)時(shí)間管理的理念與方法;只有通過(guò)有效的時(shí)間管理引導(dǎo)與規(guī)范，才能培養(yǎng)其時(shí)間管理的能力與習(xí)慣。(2)“以偏概全論”?！耙云湃摗钡幕居^點(diǎn)是，時(shí)間管理教育即珍惜時(shí)間教育。但是，時(shí)間管理教育不單單是珍惜時(shí)間教育，它具有豐富內(nèi)涵與體系。諸如人生目標(biāo)與時(shí)間管理、理論學(xué)習(xí)中的時(shí)間管理習(xí)慣、節(jié)假日期間的時(shí)間管理習(xí)慣、生活中時(shí)間管理習(xí)慣等。(3)“補(bǔ)充論”。1般人認(rèn)為，時(shí)間管理教育始于幼年時(shí)期的家長(zhǎng)、幼兒園老師，經(jīng)歷中學(xué)，時(shí)間管理習(xí)慣已基本構(gòu)成，高校的時(shí)間管理教育的主要任務(wù)是補(bǔ)充之前各階段時(shí)間管理教育的不足。但是，時(shí)間管理教育在我國(guó)并沒(méi)有構(gòu)成有