—七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元學(xué)案人教新課標(biāo)版

1、20112012學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元學(xué)案第4課 夏、商、西周的興亡【教師寄語(yǔ)】“得民心者得天下，失民心者失天下”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念。2.掌握夏啟、夏桀、商湯、盤庚、商紂、周文王、周武王等歷史人物及其主要活動(dòng)。3.掌握夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】夏朝的建立和西周的分封制【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)分封制的理解認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】一、自主學(xué)習(xí)你知道我國(guó)最早的國(guó)家是怎樣建立起來(lái)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第20頁(yè)“夏朝的興衰”一目的內(nèi)容，回答：歷史條件： 時(shí)間： 建立者： 都城： 建立的政權(quán)機(jī)構(gòu)： 影響：_

2、代替了 ，開(kāi)始了“家天下”。1夏朝的建立模仿上面的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文21-23頁(yè)“商湯滅夏和武王伐紂”子目的內(nèi)容，找出子目包含的知識(shí)點(diǎn)，并列出其知識(shí)結(jié)構(gòu)：2商朝的建立（商湯滅夏）動(dòng)腦筋想一想3西周的興亡(武王伐紂) 二、共同探究（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣） 1你一定看過(guò)電視連續(xù)劇封神榜！劇中的哪吒和二郎神都是神通廣大的英雄，他們幫助周武王打敗了商紂王。你認(rèn)為歷史上武王伐紂是正義的還是非正義的？說(shuō)說(shuō)你的理由. 哪吒 二郎神楊戩2.思考一下西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中？（目的）對(duì)被分封的諸侯采用什么辦法控制？（方法）分封制實(shí)行的結(jié)果如何？（作用）

3、 三、拓展延伸我們常說(shuō)“學(xué)史明智”、“以史為鑒”, 那么我們從夏朝和商朝的滅亡中得到什么啟示？四、歸納整理填表：夏、商、西周的更替朝代建立時(shí)間建立者都城暴君夏商西周五、鏈接中考1.（2011山東泰安）西周時(shí)期出現(xiàn)的許多諸侯國(guó)，它是通過(guò)哪一方式產(chǎn)生的？( )A世襲制 B禪讓制 C分封制 D爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)2、(2010廣東湛江)中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，她的第一個(gè)王朝的建立者是( )A秦始皇 B齊桓公 C啟 D禹3、(2010江蘇蘇州) “周幽王烽火戲諸侯”、“孔子周游列國(guó)”，與“諸侯”“列國(guó)”的產(chǎn)生相關(guān)的制度是( )A禪讓制 B世襲制 C分封制 D郡縣制4、(2010江蘇揚(yáng)州)“封建親戚，以藩屏周”

4、反映的是西周時(shí)期實(shí)行的( )A禪讓制B分封制 C郡縣制 D行省制5、(2010山東東營(yíng))第十一屆全運(yùn)會(huì)于2009年10月在山東省舉行，“和諧齊魯風(fēng)，精彩全運(yùn)情”等是本屆全運(yùn)會(huì)的宣傳口號(hào)。那么，用齊魯代表山東應(yīng)追溯于古代的什么制度( )A禪讓制 B分封制 C世襲制 D郡縣制6、(2010廣東佛山)如右圖，鎬京與曲阜的關(guān)系是( )A王都與封國(guó)都邑B均為封國(guó)都邑C王都與郡府D均為郡府六、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將正確答案填入題后的括號(hào)中）1.我國(guó)世襲制代替禪讓制，“公天下”變成“家天下”是在( )A.黃帝時(shí)期B.堯舜時(shí)期C.禹統(tǒng)治時(shí)期D.啟統(tǒng)治時(shí)期2.我國(guó)早期國(guó)家產(chǎn)生的標(biāo)志是( )A.群居生活的

5、形成B.氏族社會(huì)的開(kāi)始C.禪讓制的實(shí)行D.夏朝的建立3.夏朝的統(tǒng)治中心是( )A.北京周口店地區(qū)B.陜西西安的半坡村C.長(zhǎng)江流域D.河南西部和山西南部一帶4.夏朝共歷時(shí)( )A.六七千年B.一百多年C.四百多年D.五百多年5.商湯滅夏后，商朝很快強(qiáng)大起來(lái)的原因中不包括( )A.國(guó)君商湯很有才干B.任用賢臣C.商湯關(guān)心百姓，發(fā)展生產(chǎn)D.遷都到殷6.“（商紂）厚賦稅以實(shí)鹿臺(tái)之錢，而盈巨橋之粟”反映出( )A.商紂王為民修橋筑屋B.商紂王靠剝削人民來(lái)滿足他的享受C.商紂王用增加賦稅的錢來(lái)發(fā)展建筑業(yè)D.商紂王心系百姓，發(fā)展農(nóng)業(yè)7.西周的建立者是( )A.禹B.湯 C.周文王D.周武王8.“夏商周斷代工

6、程”是“九五”期間國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目，總目標(biāo)是制訂有科學(xué)依據(jù)的夏商周三個(gè)朝代的年表。目前我們的課本即采用了這一成果。據(jù)此，請(qǐng)你推算一下，夏商周三代各自統(tǒng)治的時(shí)間為( )A.470年 554年 275年B.407年 550年 260年C.450年 554年 275年D.470年 550年 275年9.西周滅亡的主要原因是( )A.西周實(shí)行分封制B.西周等級(jí)森嚴(yán)C.周厲王暴虐無(wú)道，政局混亂D.國(guó)人暴動(dòng)10.夏、商、西周三朝滅亡的共同原因是( )A.統(tǒng)治者治國(guó)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)B.最后一個(gè)國(guó)君暴虐無(wú)道，統(tǒng)治殘酷C.不注意與周邊國(guó)家的關(guān)系D.諸侯內(nèi)亂所致11.“夏桀把人當(dāng)坐騎”這幅圖反映的社會(huì)情況是( )A.

7、當(dāng)時(shí)還沒(méi)有馬作為坐騎B.這是當(dāng)時(shí)的一種體育活動(dòng)C.當(dāng)時(shí)的“人”只是奴隸主的工具D.這是當(dāng)時(shí)的一種娛樂(lè)活動(dòng)（二）材料解析題12.下圖為西周等級(jí)示意圖：看圖請(qǐng)回答：（1）自上而下依次說(shuō)出每一等級(jí)的名稱。（2）西周為什么要實(shí)行分封制？（3）西周分封制在當(dāng)時(shí)起到了什么作用？（4）你怎樣看待這種分封制？七、當(dāng)堂反思通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問(wèn)題有：_第5課：燦爛的青銅文明教師寄語(yǔ)：一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解夏、商、周時(shí)期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的情況；知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊2.通過(guò)分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖，理解奴隸制度下奴隸的悲慘

8、生活。3.認(rèn)識(shí)燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對(duì)奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上的，是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】青銅器的高超工藝【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)青銅文明的認(rèn)識(shí)和理解【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)（閱讀全文，完成下面的問(wèn)題，約10分鐘）1、在 ，我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)青銅器。 是我國(guó)青銅器的燦爛時(shí)期，表現(xiàn)出 、 、 的特點(diǎn)。代表作品有 、 。2、與商周同時(shí)期，我國(guó)成都平原也盛行了一種獨(dú)特的青銅文明是 文化。此外我國(guó)的陶瓷也也很發(fā)達(dá)，因此，我國(guó)是世界上 的國(guó)家。所以中國(guó)在英語(yǔ)中被稱為 。3夏、商、西周是以農(nóng)業(yè)為主的社會(huì)，相繼出現(xiàn)了被稱為“ ”的農(nóng)作物。今天家畜家禽的主要品種在 時(shí)候都已經(jīng)有了，而且還出現(xiàn)了牲

9、畜圈養(yǎng)以及王室的牧場(chǎng)。因此 、 、 的繁榮，形成了我國(guó)夏、商、西周燦爛的青銅文明。4、通過(guò)上面的圖片結(jié)合課文內(nèi)容用50個(gè)字描述奴隸的生活 二、合作交流（約10分鐘）1、小組內(nèi)檢查自主學(xué)習(xí)結(jié)果，對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行討論。2、為什么夏、商、西周會(huì)出現(xiàn)燦爛的青銅文明？三、師生互動(dòng)、精講點(diǎn)撥（約10分鐘）1、什么是青銅文明，其表現(xiàn)在哪些方面？2、夏、商、西周時(shí)期奴隸的悲慘生活與這時(shí)期的燦爛的青銅文明有什么關(guān)系？四、系統(tǒng)總結(jié)，知識(shí)梳理 青銅文明水平高，鼎尊三星三代表。 農(nóng)牧工商有發(fā)展，奴隸命運(yùn)很悲慘。 五、中考鏈接1、(2010四川內(nèi)江)右圖是2010年上海世博會(huì)中國(guó)館建筑“東方之冠”。據(jù)說(shuō)它的創(chuàng)意來(lái)源于中國(guó)古代

10、青銅器皿文化。請(qǐng)問(wèn)，出土于我國(guó)河南，代表了商朝青銅器典型風(fēng)格的巨鼎是（ ）A司母戊鼎 B青銅立人 C青銅樹(shù) D四羊方尊2、(2010山東濰坊)周禮載“金有六齊（配方），六分其金而錫居一，謂之鐘鼎之齊。”這反映了（ ）A甲骨文的雕刻技巧 B青銅器的鑄造工藝C金文的形成與發(fā)展 D鐵農(nóng)具的制造技術(shù)3、（2010安徽）文物是鮮活的歷史。下列文物中最能反映商朝社會(huì)生活的是（ ） A. 兵馬俑 B. 司母戊鼎 C. 竹木簡(jiǎn)D. 青花瓷4.（2009煙臺(tái)）西周時(shí)期，周王對(duì)墓葬用品的規(guī)定嚴(yán)格，如：用鼎制度就明確規(guī)定為“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本質(zhì)問(wèn)題是（ ）A.西周社會(huì)呈現(xiàn)等

11、級(jí)森嚴(yán)的特征 B.西周社會(huì)的腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重C.西周手工業(yè)中冶銅業(yè)十分落后 D.西周各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡5（2008恩施）我國(guó)古代青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展，工藝精湛，目前世界上出土的最大的青銅器產(chǎn)生于我國(guó)哪個(gè)朝代（ ）A夏朝 B商朝 C 西周 D春秋6（2008咸寧）春秋戰(zhàn)國(guó)盛行“鐘鼓之樂(lè)”，在湖北隨州出土的大量鐘鼓樂(lè)器中，最為珍貴的是（ ）A.司母戊鼎 B.整套編鐘 C. 青銅神樹(shù) D.四羊方尊六、達(dá)標(biāo)測(cè)試一、選擇題1這是我國(guó)現(xiàn)存的最大青銅器，真實(shí)地反映了我國(guó)古代的青銅鑄造水平。該器物叫（）A司母戊鼎B四羊方尊C青銅立人D毛公鼎2.著名的商朝司母戊鼎可以證明我國(guó)商周時(shí)期（ ）A.奴隸制的高度發(fā)展 B.農(nóng)

12、耕文明出現(xiàn)原始 C.奴隸的命運(yùn)十分悲慘 D.青銅工藝水平高超3.我國(guó)古代南方青銅文化的代表是（ ）A.元謀人文化 B.河姆渡文化 C.三星堆文化 4.世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家是（ ）A.中國(guó) B.古印度 C.古埃及 D.古巴比倫5.在夏、商、周奴隸制經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的部門是（ ）A.農(nóng)業(yè) B.手工業(yè) C.商業(yè) D.畜牧業(yè) 6.在奴隸社會(huì)中，從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的主要是（ ）A.奴隸主 B.奴隸 C.平民 D. 諸侯7.商朝時(shí)的貴族可以把某些人隨意轉(zhuǎn)讓和買賣，甚至殺死或活埋，而貴族不受處罰。這是因?yàn)椋?）A.這些人欠他們的錢 B.這些人是他們的奴隸 C.商朝時(shí)沒(méi)有法律 D.這些人是罪犯8.下列事物出現(xiàn)的

13、先后順序是（ ）青銅器 陶器 石器A. B. C. D. 9.我國(guó)歷史上最早的青銅器出現(xiàn)在（ ）我國(guó)青銅文明的燦爛時(shí)期是（ ）A.原始社會(huì) B.夏朝 C.商朝 D.西周 10.夏、商、周時(shí)期燦爛的青銅文明包括（ ）農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 畜牧業(yè) 商業(yè) A. B. C. D. 二、材料題材料1 在河南安陽(yáng)發(fā)掘出十一個(gè)商朝王陵，王陵里埋著很多陪葬的人，武官村大墓 里陪葬的人有300多，還有大量牲畜。材料2 在安陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中絕大多數(shù)是15歲到35歲的青壯年男女。他們死得很慘，有的被肢解，有的被腰斬材料3 西周奴隸買賣示意圖根據(jù)材料回答：（1）材料1和材料2分別反映商朝實(shí)行什么制

14、度？（2）殉難者的身份是什么？（3）這三則材料反映了什么？七、當(dāng)堂反思通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問(wèn)題有：_第6課 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 教師寄語(yǔ)：變法則民智，變法則民強(qiáng)，變法則民生。清譚嗣同【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、說(shuō)出東周分為哪兩個(gè)歷史時(shí)期，了解春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)情況。2、比較春秋爭(zhēng)霸與戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)所體現(xiàn)的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)歷史的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)探討改革與強(qiáng)兵富國(guó)之間聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】齊國(guó)和晉國(guó)的稱霸?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】春秋爭(zhēng)霸與戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不同特點(diǎn)及歷史影響?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入法。以“烽火戲諸侯”的歷史故事導(dǎo)入。二、自主學(xué)習(xí)1春秋爭(zhēng)霸東周開(kāi)始于 年，周平王遷都 ，分

15、為 和 兩個(gè)時(shí)期。春秋時(shí)期著名霸主有 、 、 。其中首霸諸侯的是 ，他任用 為相，有關(guān)成語(yǔ)有 。分析齊桓公成為春秋首霸的原因？（即稱霸的條件，提示：從經(jīng)濟(jì)、政治和外交上考慮。）經(jīng)濟(jì)：政治：外交：晉楚爭(zhēng)霸中最著名的戰(zhàn)役是 ，相關(guān)成語(yǔ)故事 。吳越爭(zhēng)霸中相關(guān)的成語(yǔ)故事是 。晉文公稱霸的基礎(chǔ)是什么：（即晉文公改革的內(nèi)容）2戰(zhàn)國(guó)七雄戰(zhàn)國(guó)七雄指的是 、 、 、 、 、 、 ，其中 是原春秋時(shí)代就有的， 是后來(lái)形成的。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役有： 、 和 ，其中秦趙之間的戰(zhàn)役發(fā)生在 年，有關(guān)成語(yǔ)是 。三、合作探究1、為什么把這一時(shí)期稱作“春秋時(shí)期”和“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”？2、齊國(guó)和晉國(guó)能夠迅速?gòu)?qiáng)大的原因是什么？從中我們能

16、夠得到哪些啟示？3、學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國(guó)這一課，同學(xué)們能否用兩個(gè)字來(lái)概括這一段歷史的特點(diǎn)？戰(zhàn)爭(zhēng)給整個(gè)社會(huì)和人民的生活帶來(lái)了什么影響？四、課堂小結(jié)，知識(shí)整合。（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識(shí)，形成歌謠）春秋諸侯齊首霸，尊王攘夷管助他。晉楚爭(zhēng)霸在中原，此時(shí)舊制如瓦片。戰(zhàn)國(guó)七雄并立打，桂陵馬陵留史話。長(zhǎng)平戰(zhàn)后秦?zé)o敵，橫掃六合同天下。五、鏈接中考1、(2010江蘇連云港) “對(duì)內(nèi)整頓朝政，對(duì)外尊王攘夷。終于成就了春秋之首的偉業(yè)?！辈牧现械倪@位歷史人物就是（ ）A齊桓公 B晉文公 C宋襄公 D楚莊王2、(2010廣東東莞)諸侯爭(zhēng)霸是春秋時(shí)期的時(shí)代特征。最早“霸諸侯，一匡天下”的是（ ）A齊恒公B晉文公C秦穆公D楚莊王

17、3、(2010山西)戰(zhàn)國(guó)初期，三國(guó)分晉的卿大夫是（ ）韓 趙 楚 魏A. B. C. D. 4、(2010內(nèi)蒙古)戰(zhàn)國(guó)末期，使東方六國(guó)再也無(wú)力抵擋秦國(guó)強(qiáng)大攻勢(shì)的戰(zhàn)役是（ ）A城濮之戰(zhàn) B桂陵之戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D長(zhǎng)平之戰(zhàn)5、（2009黃岡中考）論語(yǔ)中說(shuō)“禮樂(lè)征伐自諸侯出”這是古人對(duì)下列哪一歷史時(shí)期政治局面的描述（ ）A夏朝 B商朝 C西周 D春秋6、（2009太原中考）晉文公稱霸，三家分晉等歷史現(xiàn)象反映的時(shí)代特征是（ ）A社會(huì)變革與爭(zhēng)霸稱雄 B統(tǒng)一國(guó)家的建立C政權(quán)分立與民族融合 D統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固六、課堂檢測(cè)：一、選擇題1為了爭(zhēng)霸，以“尊王攘夷”為號(hào)召發(fā)展本國(guó)勢(shì)力的是（ ）A晉文公 B楚莊公

18、 C齊桓公 D越王勾踐2成語(yǔ)“圍魏救趙”與下列哪一戰(zhàn)役有關(guān)（ ）A城濮之戰(zhàn) B桂陵之戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D長(zhǎng)平之戰(zhàn)3以下史實(shí)與齊桓公無(wú)關(guān)的是（）A任用管仲為相 B以“尊王攘夷”為旗號(hào)C與楚國(guó)爭(zhēng)霸 D首先稱霸4下列成語(yǔ)與晉楚爭(zhēng)霸有關(guān)的是（ ）A紙上談兵 B朝秦暮楚 C臥薪嘗膽 D退避三舍5戰(zhàn)國(guó)七雄中，地處最北和最南的分別是（ ）A齊和秦 B燕和楚 C韓和趙 D趙和楚6戰(zhàn)國(guó)初年，被韓、趙、魏三家瓜分的國(guó)家是（ ）A齊 B晉 C楚 D 燕7下列事件發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的有“田氏代齊”三家分晉桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)（ ）A B C D8下列即屬于春秋時(shí)期又存在于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸侯國(guó)（ ）A齊國(guó) B晉國(guó) C楚國(guó) D趙國(guó)9為

19、秦國(guó)滅六國(guó)統(tǒng)一中國(guó)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的一次戰(zhàn)爭(zhēng)是（）A馬陵之戰(zhàn)B桂陵之戰(zhàn)C長(zhǎng)平之戰(zhàn)D城濮之戰(zhàn)二、材料題閱讀下列材料：“管仲相桓公，霸諸假，一匡天下”論語(yǔ)請(qǐng)回答：1桓人霸諸侯成功是在什么時(shí)間？2管仲在齊桓公稱霸過(guò)程中采取了哪些有利措施？七、當(dāng)堂反思通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問(wèn)題有：_第7課大變革的時(shí)代【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。通過(guò)學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)制度的根本變化，提高學(xué)生初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的理論解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)對(duì)商鞅、李冰等人物的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過(guò)對(duì)

20、商鞅變法的歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：改革求發(fā)展，改革求進(jìn)步，是社會(huì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的需要。適應(yīng)時(shí)代的需要勇于改革的人，一定會(huì)受到后世的崇敬。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn) 商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。難點(diǎn) 我國(guó)封建社會(huì)的形成?！菊n前預(yù)習(xí)】1 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，經(jīng)過(guò)改革和變法，_制度逐步建立起來(lái)，_階級(jí)統(tǒng)治代替了奴隸主貴族統(tǒng)治。2 著名的水利工程_是秦國(guó)蜀郡太守_在岷江中游修筑的。3 _時(shí)期，我國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期_的進(jìn)一步推廣，是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。4、公元前356年，商鞅在- 的支持下開(kāi)始變法。5、封建社會(huì)的兩大對(duì)立階級(jí)是 和 。【合作交流】1、 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大國(guó)爭(zhēng)霸的主要目的和結(jié)果怎樣？那

21、時(shí)社會(huì)階級(jí)關(guān)系有怎樣的變化？到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)為什么紛紛進(jìn)行改革？2、 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期最大的歷史特征是什么？【重難解析】從現(xiàn)象入手，抓住本質(zhì)。各國(guó)變法的內(nèi)容是具體的歷史事實(shí)，是現(xiàn)象，但是只看到了現(xiàn)象還不能抓住本質(zhì)。只有通過(guò)每一個(gè)具體措施或現(xiàn)象的分析，才能找出它的本質(zhì)。例如學(xué)習(xí)“商鞅變法”的內(nèi)容時(shí)，就必須思考：商鞅變法采取怎樣的措施？它有利于哪個(gè)階級(jí)？對(duì)勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性或軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？對(duì)增強(qiáng)整個(gè)國(guó)家的實(shí)力會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用？深入地思考這些問(wèn)題，以便抓住商鞅變法的本質(zhì)。【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高，主要是因?yàn)?)A.農(nóng)業(yè)重視使用肥料B.青銅器在農(nóng)業(yè)中的廣

22、泛使用C.水利工程的興修D(zhuǎn).鐵農(nóng)具和牛耕的推廣2.2008 年5 月12 日，四川汶川發(fā)生特大地震，距震中不足15公里的岷江上著名水利樞紐工程（如右圖）基本完好。它兩千多年來(lái)始終發(fā)揮著分洪、灌溉和運(yùn)輸?shù)木薮笞饔?。主持修建這項(xiàng)綜合性防洪灌溉工程的是：A.春秋時(shí)期的齊國(guó)宰相管仲 B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏國(guó)大將龐涓C.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)蜀郡太守李冰 D.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)蜀郡太守商鞅3、在“天府之國(guó)”的四川，有一項(xiàng)著名的水利工程已造福于人民2000多年，在今年的512汶川特大地震中也未被毀壞，這項(xiàng)工程是A.靈渠 B.都江堰 C.鄭國(guó)渠 D.邗溝4、2008年5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)大地震，有2000年歷

23、史的都江堰水利工程經(jīng)受了這次地震的考驗(yàn)。2000多年前，組織發(fā)動(dòng)民眾修建此項(xiàng)水利工程的是A水工鄭國(guó) B.蜀守李冰 C.大將軍蒙恬 D.監(jiān)御史祿5、下列下列三幅圖片反映的是我國(guó)古代不同時(shí)期的農(nóng)具，對(duì)其出現(xiàn)的先后順序排列正確的是A B C D6、屬于秦國(guó)商鞅變法內(nèi)容的是()國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人可免除徭役根據(jù)軍功的大小授予爵位和田宅建立縣制A. B.C. D.7、商鞅變法的措施中對(duì)下列哪幾種人有獎(jiǎng)勵(lì) 書(shū)讀得好的人 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)搞得好的人 仗打得好的人 生意做得好的人A B C D8、秦始皇二十六年(公元前221年)，蒙恬被封為將軍，后因破齊有功被拜為內(nèi)史(秦朝京城的

24、最高行政長(zhǎng)官)，這主要得益于商鞅變法規(guī)定A.獎(jiǎng)勵(lì)耕織 B.推行縣制 C.承認(rèn)土地私有，準(zhǔn)許土地買賣 D.獎(jiǎng)勵(lì)軍功，按功受爵9、商鞅變法的內(nèi)容中，能反映中央集權(quán)思想的措施是A土地私有 B獎(jiǎng)勵(lì)耕織 C獎(jiǎng)勵(lì)戰(zhàn)功 D推行縣制10、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是()A.奴隸社會(huì)的開(kāi)始時(shí)期B.封建制度確立的時(shí)期C.統(tǒng)一的封建國(guó)家時(shí)期D.奴隸社會(huì)的鼎盛時(shí)期11據(jù)圖，回答問(wèn)題：(1)上頁(yè)圖是在什么時(shí)期、由誰(shuí)負(fù)責(zé)修筑的什么工程?這一工程建在什么河流之上？(2)說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)工程的作用。(3)這項(xiàng)工程直到今天依然造福于人民，完全歸功于歷代人們的維護(hù)。說(shuō)說(shuō)你的好主意，看看如何更合理地保護(hù)和使用它。12、商鞅變法的時(shí)間、內(nèi)容和作用各是什么？1

25、3、學(xué)史有感商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣（1）假如你是商鞅，你會(huì)用什么樣的觀點(diǎn)去說(shuō)服秦孝公和那些守舊的大臣們?（2）秦孝公死后，太子即位，那些守舊的貴族誣告商鞅“造反”，結(jié)果秦惠文王用最殘酷的刑罰把商鞅車裂示眾。商鞅的死說(shuō)明了什么?談?wù)勀愕母邢搿?第8課中華文化的勃興（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生重點(diǎn)掌握商朝甲骨文、中國(guó)古代歷法和詩(shī)人屈原。了解我國(guó)先秦文字的演變，天文、歷法、醫(yī)學(xué)和音樂(lè)的成就。通過(guò)觀察圖片，總結(jié)甲骨文、金文、大篆的演變趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象和概括能力。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，通過(guò)學(xué)習(xí)屈原對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn) 甲骨文、商朝歷法和詩(shī)人屈原難點(diǎn) 甲骨文

26、的字型結(jié)構(gòu)、古代歷法和離騷的藝術(shù)成就【自主學(xué)習(xí)】1、 商朝人刻寫(xiě)在龜甲和獸骨上的文字，稱“_”，鑄刻在青銅器上的文字叫做_。2、偉大的詩(shī)人屈原生活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的_國(guó)，他的不朽抒情詩(shī)名為_(kāi)。3、相傳早在4000年前的_朝，就已經(jīng)有了歷法，今天的農(nóng)歷，又叫_。4、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，盛行“_之樂(lè)”，湖北隨縣出土了大量的鐘鼓樂(lè)器，其中以整套_最為珍貴?！竞献魈骄俊?、觀察p42動(dòng)腦筋上面的三個(gè)甲骨文字，猜一猜，“伐”字是怎么樣表達(dá)意思的？2、我國(guó)科學(xué)工作者根據(jù)古代天象記錄和對(duì)20世紀(jì)最后一次日全食的觀測(cè)，得出周懿王元年是公元前899年的結(jié)論。想一想，這件事能說(shuō)明什么問(wèn)題。【重難解析】可指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中馬字

27、的演變插圖，由學(xué)生總結(jié)金文和大篆的字形特點(diǎn)，即方形圓形的團(tuán)塊被線條所取代，曲折象形的線條被拉平，象形程度逐漸降低。這種形象直觀的教學(xué)能發(fā)揮多種教育功能，既可以使學(xué)生清晰掌握我國(guó)漢字的早期演化過(guò)程，也可以通過(guò)了解造字方法增強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用漢字的本領(lǐng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和歸納問(wèn)題的能力。【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、殷墟出土的甲骨文是()A.尚未成熟的文字B.也叫“銘文”C.已具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式D.原始文字2、在我國(guó)古代天文記錄中，屬于世界天文史上最早記錄的是A.月食 B.哈雷彗星 C.天再旦 D.日食3、下列關(guān)于我國(guó)歷法方面知識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是()A.今天的農(nóng)歷，又叫“殷

28、歷”，是比較完備的歷法B.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，將一年分為12個(gè)，有大小月之分和閏月之說(shuō)C.相傳在八千年前的夏朝，我國(guó)就已有了完備的歷法D.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們測(cè)定出一年24個(gè)節(jié)氣，這是歷法上的重大成就4、一直為中醫(yī)所沿用的扁鵲總結(jié)的四診法中，“望”是指()A.聞氣味 B.按脈搏C.看氣色 D.聽(tīng)聲音5、保存完好的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐘鼓樂(lè)器編鐘出土于()A.河南安陽(yáng)B湖南長(zhǎng)沙C湖北隨州D陜西西安6、我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的劃龍舟、吃粽子是為了紀(jì)念()A.孔子B.孫子 C.屈原D.韓非子7、2006年7月，第30屆世界遺產(chǎn)大會(huì)通過(guò)中國(guó)安陽(yáng)殷墟入選世界文化遺產(chǎn)名錄。“殷墟”為我們研究哪一朝代的歷史提供了依據(jù)A.夏朝 B

29、.商朝 C.西周 D.東周8、郭沫若說(shuō)“一片甲骨驚天下”主要因?yàn)榧坠俏氖茿.商代文字 B.可在龜甲或獸骨上的文字C.目前我國(guó)發(fā)現(xiàn)最早的比較成熟的文字 D.字母文字的起源9、中國(guó)古文字金文隸書(shū)甲骨文小篆，按其出現(xiàn)的先后順序排列應(yīng)為A B C D10、2009年6月10日是我國(guó)第四個(gè)“文化遺產(chǎn)日”。按照“物質(zhì)文化遺產(chǎn)”和“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的分類，下列哪項(xiàng)的存在形式明顯不同于其它三項(xiàng)A.三星堆 B.都江堰 C.故宮 D.端午節(jié)11、我國(guó)有文字可考的歷史開(kāi)始于A.黃帝時(shí)期 B.夏朝 C.商朝 D.西周12、以下是小麗同學(xué)對(duì)中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的整理，其中錯(cuò)誤的是A夏朝出現(xiàn)甲骨文 B西

30、周實(shí)行分封制 C孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派 D商鞅在秦國(guó)主持變法13、2008年元旦，國(guó)務(wù)院新修訂的全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法開(kāi)始實(shí)施，其中新增的且傳說(shuō)與屈原有關(guān)的放假節(jié)日是A元宵節(jié) B清明節(jié) C端午節(jié) D中秋節(jié)15、簡(jiǎn)述戰(zhàn)國(guó)以前我國(guó)文字演變的歷程。第9課 中華文化的勃興（二）學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和軍事家的主張。 通過(guò)將春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治歷史與本課思想史聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，提高初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)和

31、難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是孔子的政治主張和教育成就?？鬃邮侵袊?guó)歷史上最著名的人物之一，他對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。準(zhǔn)確、詳細(xì)了解孔子，將有助于我們理解歷史上的許多問(wèn)題。另外，由于孔子是一個(gè)爭(zhēng)論頗多的歷史人物，通過(guò)實(shí)事求是地了解孔子，也有助于我們進(jìn)行正確的歷史觀教育。 各位思想家的主張是本課的難點(diǎn)。思想史本身就很難，加之這一時(shí)期思想繁雜，理論抽象，更增加了我們學(xué)習(xí)的難度。 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理自主學(xué)習(xí)完成表格春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴一覽表流派人物歷史時(shí)期主要思想代表作品及影響儒家春秋晚期戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家春秋晚期戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨家戰(zhàn)國(guó)初期 法家戰(zhàn)國(guó)末期兵家春秋晚期合作探究1、百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的歷史背景是什么？2、諸子百家的學(xué)說(shuō)中那些積極的東

32、西值得我們吸收和利用？達(dá)標(biāo)測(cè)試一、選擇題1下列作品中，主要闡述道家學(xué)派思想的是（） A道德經(jīng)B.論語(yǔ)C韓非子D.孫子兵法2“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”是下列哪位思想家的觀點(diǎn)（） A老子B.孔子C墨子D.韓非3提出“溫故而知新”主張的思想家是（）A老子B孔子C墨子D荀子4下列哪位思想家的學(xué)說(shuō)后來(lái)被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為封建文化的正統(tǒng)思想（）A老子B.孔子C墨子D.韓非子5提出“斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也”這一主張的古代思想家是（） A孔子B.墨子C孟子D.荀子6儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是（） A老子B.孔子C孟子D荀子7提出“制天命而用之”這一思想的是（） A墨子B.孟子C荀子D.韓非8試

33、找出下列人物中不同類的一項(xiàng)（） A孔子B.墨子C.孟子D荀子9莊子代表的學(xué)派是（） A儒家B墨家C道家D法家10下列說(shuō)法不正確的是（）A韓非是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期法家的代表B.老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人C孔子提出了“仁政”學(xué)說(shuō)D孫武的著作是孫子兵法11，在諸子百家中，主張“民貴君輕”的代表人物是（）A韓非B.孟子C孔子D墨子12戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”局面的根本原因是（）A頻繁的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)B學(xué)術(shù)繁榮C社會(huì)大變革D新興地主階級(jí)產(chǎn)生13下面四項(xiàng)內(nèi)容中，表明墨子觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也B.主張“兼愛(ài)”、“非攻”C歷史是進(jìn)步的，后代總要?jiǎng)龠^(guò)前代D知彼知己，百戰(zhàn)不殆14戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的諸子百家中，其主張

34、對(duì)當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治最有用的是（）A儒家B.道家C法家D兵家15戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，在諸子百家中，既是儒家代表人物，又具有唯物主義思想的思想家是（）A孔子B.墨子C莊子D荀子16春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，主張建立君主專制中央集權(quán)的封建國(guó)家、由君主掌握一切大權(quán)，主張改革，提倡法制的代表人物是（）A孫武B.孫臏C孟子D.韓非二、材料分析題17“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”閱讀材料回答：上述內(nèi)容是誰(shuí)的名言？他在教育方面還有許多名言，試舉兩例。我們應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)他？三、問(wèn)答題18試簡(jiǎn)述孔子在思想、文化及教育上的貢獻(xiàn)。第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握基礎(chǔ)知識(shí)：大變革時(shí)代的主要諸侯國(guó)，奴隸社會(huì)政權(quán)的更替及原因、青銅文明

35、和中華文化的勃興等培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史問(wèn)題地能力，和全面分析歷史人物的能力。重點(diǎn)：諸子百家和商鞅變法難點(diǎn); 奴隸社會(huì)政權(quán)的更替及原因;我國(guó)封建社會(huì)的形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理 夏商西周的興亡（建立時(shí)間，、開(kāi)國(guó)之君、都城、亡國(guó)之君）西周的分封制（目的、內(nèi)容和作用）國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革 青銅器的高超工藝 ：商朝最大的青銅器是 、青銅器造型奇特的是 成都平原的三星堆文化 農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)的發(fā)展：繁榮時(shí)期 燦爛的青銅文明 奴隸的悲慘生活：牛馬不如的生活 春秋戰(zhàn)國(guó)的 紛爭(zhēng) ：春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄 ： 、 、 、 、 、 、 。大變革的時(shí)代 ： 和 的使用，是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命 著名的都江堰： 時(shí)期的 主持修建，

36、是聞名世界的防洪灌溉工程。 商鞅變法：時(shí)間、內(nèi)容和作用 文字的演變 時(shí)期發(fā)明24節(jié)氣。 春秋戰(zhàn)國(guó)之際的名醫(yī)是 ，他發(fā)明了 、 、 、 四診法 中華文化的勃興 端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念 他的作品是 春秋戰(zhàn)國(guó)之際盛行的音樂(lè)是 。 百家爭(zhēng)鳴：各家代表、學(xué)派及思想觀點(diǎn) 鏈接中考09汕頭中考左傳中記載：在一個(gè)重要的儀式上，司空(官名)冉季代表周天子向周武王之弟康叔分賜疆土，司徒(官名)陶叔代表周天子向康叔分賜平民、奴隸。這一儀式反映出西周實(shí)行的制度是A禪讓制 B世襲制 C奴隸制 D分封制08淮安中考秀美的成都平原孕育了古老的文明，創(chuàng)造了獨(dú)特的“三星堆”青銅文化。下列文物屬于這一文化的是： A B C D09孝感中考某校七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了“百家爭(zhēng)鳴”一課后，結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，圍繞著如何遏制校園內(nèi)“損害公物”行為進(jìn)行分組討論，產(chǎn)生了若干觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)雖然都有一定的道理，但其中哪個(gè)組的觀點(diǎn)更為合理A.儒家組：損害公物屬于道德方面的問(wèn)題，可以通過(guò)說(shuō)服教育解決B.法家組：損害公物屬于犯罪行為，應(yīng)依照法律條款懲處C.道家組：損害公物屬于無(wú)意識(shí)行為，可以讓學(xué)生閉門修煉自行解決D.墨家組：損害公物屬于奢侈浪費(fèi)行為，要提倡節(jié)儉08桂林中考第9題閱讀下列材料：材料一：“己所