（201x秋季版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 3《爸爸的花兒落了》 語(yǔ)文版

1、爸爸的花兒落了,林海音,第一課時(shí),城南舊事,1、惠安館傳奇 2、我們看海去 3、蘭姨娘 4、驢打滾兒 5、爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子,預(yù)習(xí)與交流,1.請(qǐng)根據(jù)漢字寫拼音或根據(jù)拼音寫漢字。 腫脹（ ） 叮囑（ ） 皺眉（ ） 衣襟( ) 驪歌（ ） 雇（ ） 花圃 （ ） 玉 zn（ ）花 雞毛 dn（ ）子 氣 xi xi （ ） pi hui ( ) lng yn (,zhn zh zhu） jn l g p 簪 撣 咻咻 徘徊 廊檐,預(yù)習(xí)與交流,2.解釋下面詞語(yǔ)。 （1）驪歌： （2）徘徊: （3）知交： （4）腫脹： （5）叮囑： （6）恐懼: （7）驪歌: （8）花圃: （9）謝詞

2、： （10）闖練： （11）油鞋： （12）挪窩兒： （13）雞毛撣子： （14）咻咻,告別的歌 在文中指事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回起伏. 知己的朋友 肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎或淤血充血而體積增大。 反復(fù)囑咐。 驚慌害怕，惶惶不安。 告別的歌。 培育花兒幼株或幼苗的園地. 在儀式上所說(shuō)的表示感謝的話。也作謝辭。 走出家庭，到實(shí)際生活中鍛煉。 一種涂上桐油，于下雨天穿著的鞋。 離開原來(lái)所在的地方，這里指起床。 用雞毛綁成的清除灰塵的用具。 模擬揮舞鞭子時(shí)發(fā)出的聲響,林海音，名林含英,小名英子,原籍臺(tái)灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到臺(tái)灣,當(dāng)時(shí)臺(tái)灣被

3、日本帝國(guó)主義侵占,她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,林海音在北京長(zhǎng)大,畢業(yè)于北京新聞?？茖W(xué)校,后任世界日?qǐng)?bào)記者。1948年8月同丈夫回到臺(tái)灣任報(bào)社編輯。本文節(jié)選自城南舊事,城南舊事是一篇短篇小說(shuō)。寫的是20年代末,北京城南的事情,作者鏈接,整體感知,1.請(qǐng)你用自己的話概括內(nèi)容,英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結(jié)束后，父親已經(jīng)去世，此時(shí)英子終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是小孩,2.按時(shí)間先后順序劃分文章的結(jié)構(gòu),理清思路,第一部分：畢業(yè)典禮前（134段）：由夾竹桃花（想起）病床叮囑；由遲到（想起）賴床被打；由鐘聲響了（想起）爸爸愛花 第二部分：畢業(yè)典禮時(shí)（3553段）：韓

4、主任講話、唱驪歌、哭別（想起）闖練做 第三部分：畢業(yè)典禮后（5468段）：爸爸的花兒落了，我不再是小孩子,整體感知,3.文章寫了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是過(guò)去的事,眼前的事：遲到、韓主任講話、唱驪歌、哭別 過(guò)去的事：病床叮囑，賴床被打、爸爸愛花,4.爸爸具有什么樣的性格特點(diǎn),爸爸是個(gè)教子有方的人，在嚴(yán)厲中寓含關(guān)愛，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)強(qiáng)；很重情感，雨中送夾襖，聽到弟弟遇害急得吐血；情趣高雅，非常愛花,5.文章以“爸爸的花兒落了”為題有什么含義,一語(yǔ)雙關(guān)：a爸爸種的花兒凋謝了；b愛花的爸爸生命凋謝（含而不露，哀而不傷,深層探究,1.文中對(duì)“爸爸”的回憶都是由眼前的事引發(fā)的。試從課文中找出這方面的

5、例子,1)開篇從衣襟上一朵粉紅色的夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形； (2)通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸說(shuō)的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形； (3)從鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始，想到爸爸不會(huì)來(lái)了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形； (4)從韓主任的講話，我們唱驪歌，想到很多人都盼望自己長(zhǎng)大，回憶起爸爸要她闖練，讓她到東交民巷正金銀行給在日本讀書的陳叔叔寄錢的事,深層探究,2.“爸爸”的鼓勵(lì)和懲罰對(duì)“我”的健康成長(zhǎng)有哪些影響,1)六年前他參加我們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂(lè)會(huì)時(shí)，曾經(jīng)要“我”好好用功，六

6、年后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天?！傲旰蟆钡搅?，“我”真的成為優(yōu)秀的畢業(yè)生被選做這件事。 (2)六年前有一天下大雨，“我”因賴床不起而受到爸爸的打。并堅(jiān)持要“我”去上學(xué)。從那以后到今天，每天早晨“我”都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一； (3)爸爸不拿“我”當(dāng)孩子，讓“我”到東交民巷的正金銀行寄錢給正在日本讀書的陳叔叔，“我”也闖練成功； (4)當(dāng)“我”從老高那里得到爸爸病逝的消息，表現(xiàn)出從來(lái)沒(méi)有過(guò)的鎮(zhèn)定、安靜，這是爸爸長(zhǎng)期教育的結(jié)果,深層探究,3.從全文看，爸爸愛小英子嗎？從哪些地方可以體會(huì)到爸爸對(duì)小英子的愛？（重點(diǎn)抓住爸爸的三句話，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系敘述的三件事來(lái)分析，總結(jié)出父愛的成

7、分。,爸爸愛小英子，從文中可以體會(huì)到爸爸對(duì)“我”有殷切的希望、嚴(yán)格的要求、溫暖的關(guān)懷、熱忱的鼓勵(lì)。這就是一種無(wú)聲、無(wú)私而又博大的愛，它叫父愛,板書設(shè)計(jì),父愛如山,殷切的希望,學(xué)生代表,熱忱的鼓勵(lì),嚴(yán)格的要求,溫暖的關(guān)懷,爸爸的花兒落了,我也不再是小孩子了,闖練成功,從未遲到,從容面對(duì),拓展延伸,看了英子和爸爸的故事，老師領(lǐng)悟到了深深的父愛，此時(shí)此刻，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺，那就是父愛如山，讓我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。請(qǐng)同學(xué)們仿照此句，寫出你對(duì)父愛的感覺,例：父愛如陽(yáng)光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤。 父愛如清風(fēng)，讓我享受了它的溫柔與細(xì)膩。 父愛如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔。 父愛如大海，讓我領(lǐng)略了

8、它的廣博與深沉。 父愛如江水，讓我感受了它的奔騰與不息,爸爸的花兒落了,林海音,第二課時(shí),繼續(xù)研讀,1.文中是如何暗示爸爸病得很重，將不久于人世的,去醫(yī)院探望爸爸之時(shí)，爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己”這是伏筆。在畢業(yè)典禮上，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是暗示媽媽對(duì)爸爸病情的擔(dān)憂。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，怕趕不上什么事似的”，這是預(yù)兆。至于進(jìn)家門后，看到“夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，預(yù)示爸爸已經(jīng)去世了,繼續(xù)研讀,2.從哪些地方看“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了,當(dāng)我得知爸爸不行了，首先意識(shí)到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然而就對(duì)老高說(shuō)話，而且

9、是：“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打擊中，走出了幼稚，意志堅(jiān)強(qiáng)，逐步趨向成熟,3、文中寫到的感情具體有哪幾種,文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：父女情、師生情、同學(xué)情、手足情、主仆情,繼續(xù)研讀,4、爸爸的花兒落了一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來(lái)的,通過(guò)事情的記敘來(lái)表現(xiàn)。比如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現(xiàn)出爸爸對(duì)女兒那份獨(dú)特的愛：既嚴(yán)厲又慈祥。 借助“花兒”來(lái)表現(xiàn)。如：畢業(yè)典禮上英子胸前的夾竹桃花兒無(wú)聲地訴說(shuō)著爸爸的愛和期待。 通過(guò)人物對(duì)話、人物動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。比如寫媽媽的眼睛紅腫著，暗示爸爸病情嚴(yán)重，生命垂危，媽媽為此深切悲痛。

10、正因?yàn)榻柚鲜龇N種手段來(lái)表現(xiàn)感情，文章字里行間滲透真情，感情表露含蓄深沉，分外動(dòng)人,語(yǔ)言品析,1. 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子含義的理解,1）作者為什么說(shuō)“我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢,盼望長(zhǎng)大，是“我”對(duì)生活的向往和對(duì)未來(lái)的期盼，能夠去實(shí)現(xiàn)自己的理想，害怕長(zhǎng)大，是怕失去美好的童年，缺乏成熟的心理準(zhǔn)備，缺乏成人的責(zé)任和社會(huì)適應(yīng)能力,2）英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了,鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了,3）“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”這句話有什么深意,前一句突出爸爸的去世和我的悲傷，后一句是突出我已意識(shí)到自己的成長(zhǎng)和

11、將要肩負(fù)的責(zé)任,語(yǔ)言品析,2.體會(huì)語(yǔ)言美,小結(jié)：本文語(yǔ)言質(zhì)樸淡雅，蘊(yùn)涵真情；人，是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而深邃的語(yǔ)言撥動(dòng)了讀者的心弦,寫法探究,1.本文運(yùn)用了什么記敘順序，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，并說(shuō)說(shuō)這種寫作手法的作用,本文主要采用插敘的敘述方式。 1、參加畢業(yè)典禮，由衣襟上的夾竹桃想到前一天探望病中父親的情景； 2、由父親叮囑我不要遲到想到六年前，因遲到被父親打； 3、由鐘聲想到父親愛花； 4、由師生話別想到很多人盼我長(zhǎng)大； 5、又想到爸爸要我闖練； 6、畢業(yè)典禮回來(lái)

12、，看到滿院零落的花兒，聽到老高的話，意識(shí)到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致,寫法探究,2.文中有多處伏筆和暗示。請(qǐng)你找出來(lái)并進(jìn)行分析,去醫(yī)院探望爸爸之時(shí)，爸爸說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己”這是伏筆。在畢業(yè)典禮上，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是暗示媽媽對(duì)爸爸病情的擔(dān)憂。畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，怕趕不上什么事似的”，這是預(yù)兆。至于進(jìn)家門后，看到“夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，預(yù)示爸爸已經(jīng)去世了,3.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章在敘事的線索方面有什么特點(diǎn),文章有兩條線索：一是畢業(yè)典禮，一是夾竹桃花,板書設(shè)計(jì),爸爸的花兒落了 參加畢業(yè)典禮，衣襟上的夾竹桃 前一天探望病中父親,父親叮囑我不要遲到,六年前因遲到被父親打,插 敘,鐘 聲,父親愛花,師生話別,爸爸要我闖練,波瀾起伏，跌宕有致,拓展延伸,結(jié)合英子的成長(zhǎng)歷程談?wù)勀銓?duì)成長(zhǎng)的體驗(yàn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言，與課文所述吻合即可,1)從磨練角度：“無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了?！辈唤?jīng)事，難成人；不闖練，難成才 (2)從父母角