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文檔簡(jiǎn)介

1、項(xiàng)目申請(qǐng)匯報(bào)材料(2 篇)項(xiàng)目申請(qǐng)匯報(bào)材料 第一篇: 一、培訓(xùn)的主要內(nèi)容1、內(nèi)部員工培訓(xùn)。2、零售客戶的分批培訓(xùn)和上機(jī)操作。二、培訓(xùn)的方法ppt 演練、現(xiàn)場(chǎng)講解、疑惑解答、實(shí)踐操作、客戶經(jīng)理手把手指導(dǎo)等。通過多種培訓(xùn)的形式,依托單位現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì),積極開展了多種形式的培訓(xùn),加強(qiáng)了內(nèi)部員工和零售客戶的動(dòng)手能力,保障了培訓(xùn)工作的切實(shí)開展并取得了預(yù)期成效。三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容松江區(qū)(我們)作為試點(diǎn)單位,為了更好的展示集團(tuán)總部為卷煙零售客戶開發(fā)的訂貨網(wǎng)站(集團(tuán)公司計(jì)算機(jī)信息科開發(fā)了一套全新全新模式的網(wǎng)站訂貨系統(tǒng)、界面) 的操作及展示,為了更好的展示我們自身的形象,我們松江開展了內(nèi)部員工培訓(xùn)、動(dòng)員大會(huì);并組織

2、零售客戶進(jìn)行了分批培訓(xùn)和上機(jī)操作?,F(xiàn)在我將近幾個(gè)月的培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié)如下:1、完善內(nèi)部機(jī)制 明確自身責(zé)任我們認(rèn)為,一個(gè)培訓(xùn)要順利地進(jìn)行下去,必須取得領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,所以我們立即著手成立培訓(xùn)計(jì)劃,確定了培訓(xùn)的重點(diǎn)和目標(biāo)。為了更好的配合集團(tuán)總部更好的開展全國(guó)網(wǎng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì),進(jìn)一步展示我們松江的良好形象,我們首先從公司內(nèi)部抓起,進(jìn)行了內(nèi)部員工培訓(xùn),完善了內(nèi)部機(jī)制。在培訓(xùn)的過程中,員工更好的明確了自身的職責(zé)。其次,我們還制定了崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)流程,在明確規(guī)范各職員職責(zé)的同時(shí),也進(jìn)一步強(qiáng)化了管理。比如說貿(mào)易電子商務(wù)平臺(tái)零售戶操作手冊(cè)的制定,更好的規(guī)范了各項(xiàng)流程的內(nèi)容。其中從登錄平臺(tái)、訂貨流程、網(wǎng)絡(luò)訂貨須知等方面都

3、進(jìn)行了系統(tǒng)的講解和規(guī)定。例如訂貨流程中涉及的訂單創(chuàng)建方式、購(gòu)物籃維護(hù)都進(jìn)行了系統(tǒng)、細(xì)致的講解和培訓(xùn),使員工在明確自身職責(zé)的同時(shí),可以更好的為客戶服務(wù)。其次我們還對(duì)網(wǎng)絡(luò)訂貨中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析和制定了解決方案,為更好更快的解決網(wǎng)絡(luò)訂貨中出現(xiàn)的問題奠定了基礎(chǔ)。2、分批培訓(xùn) 增強(qiáng)動(dòng)手能力實(shí)施網(wǎng)站訂貨工作作為全國(guó)網(wǎng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的重點(diǎn)工作, 而松江公司作為電子商務(wù)平臺(tái)的試行單位也將于 6 月中旬全面實(shí)施網(wǎng)站訂貨客戶的上線運(yùn)行,為此,我們?cè)谂嘤?xùn)中 以此為重點(diǎn),制定了松江公司網(wǎng)站訂貨工作培訓(xùn)實(shí)施方案。我們主要分為準(zhǔn)備、實(shí)施、運(yùn)行、總結(jié)四個(gè)階段來進(jìn)行了 培訓(xùn)。在 5 月 30 日到 6 月 8 日期間,我們

4、完成了客戶(轄區(qū)內(nèi)網(wǎng)站訂貨)手機(jī)資料的核實(shí)、更新。并且為營(yíng)銷部全 體營(yíng)銷人員召開了松江公司電子商務(wù)平臺(tái)上線工作動(dòng)員大 會(huì)。同時(shí),我們還完成了三樓電腦的排線安裝、上網(wǎng)調(diào)試 和本次培訓(xùn)引導(dǎo)指示牌的制作,以及零售戶培訓(xùn)批次名單、期間客戶經(jīng)理人員配備安排表的制定。在 6 月 9 日至 6 月 16 日,我們組織了營(yíng)銷人員(客戶經(jīng)理、職能經(jīng)理、營(yíng)銷部各科室員工),通過 ppt 演練、現(xiàn)場(chǎng)講解、疑惑解答、實(shí)踐操作等形式進(jìn)行用戶操作手冊(cè)、業(yè)務(wù)流程介紹等方面的培訓(xùn)。在 6 月 10 日至 6 月 16 日期間,我們組織網(wǎng)站訂貨客戶通過 ppt 演練、現(xiàn)場(chǎng)講解、疑惑解答、客戶經(jīng)理手把手指導(dǎo)完成當(dāng)前客戶要貨等形式

5、,進(jìn)行用戶操作手冊(cè)和訂單創(chuàng)建實(shí)踐(上機(jī)操作)等方面的培訓(xùn),增強(qiáng)了零售客戶的動(dòng)手操作能力。與此同時(shí),工作小組還對(duì)卷煙網(wǎng)站訂貨試點(diǎn)工作進(jìn)行全面評(píng)估。四、培訓(xùn)的主要成果1、參與培訓(xùn)人員的專業(yè)知識(shí)得到了極大豐富,為2012 年全國(guó)網(wǎng)建現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的成果展示做好了充分的準(zhǔn)備。明確了貿(mào)易電子商務(wù)平臺(tái)零售戶操作手冊(cè)的各項(xiàng)內(nèi)容和操作流程。2、增強(qiáng)了參與培訓(xùn)人員的動(dòng)手能力,熟悉了用戶操作手冊(cè)和業(yè)務(wù)流程介紹。五、培訓(xùn)主要心得1、制定規(guī)劃 明確培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間在培訓(xùn)開始之前,我們先制定了系統(tǒng)的培訓(xùn)方案, 以及培訓(xùn)過程中涉及到的一些具體問題。比如我們還根據(jù) 每日培訓(xùn)名單批次,要求客戶經(jīng)理事先溝通、提前確認(rèn)。 并且在培訓(xùn)日前的

6、 2 個(gè)工作日,上報(bào)“能前來培訓(xùn)(名單、原因)、一戶多證”的客戶。 例如:周五培訓(xùn)客戶,周三17:00 前上報(bào)此類信息、周一培訓(xùn)客戶,周四 17:00 前上報(bào)此類信息等。對(duì)沒有前來參加培訓(xùn)的客戶,要求客戶經(jīng)理明確以 下三點(diǎn):一是在訂單截止日內(nèi)幫助客戶成功創(chuàng)建訂單;二 是在規(guī)定時(shí)限內(nèi)補(bǔ)發(fā)“零售戶操作手冊(cè)”、“網(wǎng)站訂貨協(xié)議” 并簽字;三是在截止日內(nèi)客戶未能及時(shí)上傳訂單的,將追 究相應(yīng)客戶經(jīng)理的責(zé)任。對(duì)于參加培訓(xùn)的客戶,則以“訂單實(shí)際操作人,或具備訂單操作能力的”為宜。若是“實(shí)際操作人”來參加培訓(xùn)的,客戶經(jīng)理在走訪中,還重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)此類客戶的溝通、指導(dǎo)。2、注重細(xì)節(jié) 做好溝通細(xì)節(jié)決定成敗,為了培訓(xùn)工

7、作的更好開展,我們對(duì)于一些細(xì)節(jié)性的問題,也做了充分的準(zhǔn)備。比如因公司停車場(chǎng)地空間有限,我們就建議客戶自行駕車,并請(qǐng)客戶經(jīng)理務(wù)必做好此項(xiàng)事宜的溝通。在培訓(xùn)的過程中,我們也為客戶準(zhǔn)備了“零售戶操作手冊(cè)”。并且由客戶經(jīng)理引導(dǎo)自己的零售戶到指定的區(qū)域入座,進(jìn)而更好的促進(jìn)了培訓(xùn)的進(jìn)行。項(xiàng)目申請(qǐng)匯報(bào)材料 第二篇:為落實(shí)國(guó)辦函200947 號(hào)均衡城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)的任務(wù),加強(qiáng)校際間的合作與交流,實(shí)行資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),促進(jìn)教育和諧發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、均衡發(fā)展,全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,按照市教委關(guān)于開展普通高中學(xué)校聯(lián)動(dòng)發(fā)展工作的安排,西南大學(xué)附中與豐都包鸞中學(xué)于 2009 年結(jié)成聯(lián)動(dòng)發(fā)展學(xué)校,扎實(shí)開展了

8、一系列共同發(fā)展的工作,并取得了較突出的成效。一、項(xiàng)目管理概況(一)成立西南大學(xué)附中統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)的工作小組:組長(zhǎng):張萬瓊(西南大學(xué)附中校長(zhǎng))傅玉蓉(西南大學(xué)附中黨委書記)副組長(zhǎng):鄧曉鵬(西南大學(xué)附中副校長(zhǎng))劉其憲(西南大學(xué)附中校長(zhǎng)助理)成 員: 黃仕友 付新民李爾康 易茂祥 張?jiān)?謝世正 李東周 范偉 崔建萍(二)成立工作小組辦公室:辦公室主任黃仕友工作小組辦公室設(shè)在西南大學(xué)附中校務(wù)辦公室處,負(fù)責(zé)日常工作,督促、協(xié)調(diào)此項(xiàng)目的組織、實(shí)施、考評(píng)、 經(jīng)費(fèi)管理、起草文件及匯報(bào)總結(jié)等工作。制定聯(lián)動(dòng)策略, 實(shí)施對(duì)口聯(lián)動(dòng),在辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、內(nèi)部管理、特色 創(chuàng)建、隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)等方面,積

9、極開展多形式、多渠道、有特色和富有成效的項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)活動(dòng),力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教 育觀念有明顯變化,教育管理水平有較大提高,教師干部 隊(duì)伍素質(zhì)有較大發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量有較大提升、年終考核結(jié)果有較大提高、工作整體推進(jìn)的目標(biāo),促進(jìn)共同發(fā)展, 形成具有創(chuàng)新性、示范性和實(shí)效性的聯(lián)動(dòng)發(fā)展教育模式。需要特別說明的是,項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)之初主要是科技方面的聯(lián)動(dòng),后來根據(jù)聯(lián)動(dòng)學(xué)校的實(shí)際情況,我們擴(kuò)大了聯(lián)動(dòng)交流的范圍和內(nèi)容,涉及到了學(xué)校教育的方方面面。二、工作機(jī)制及措施我們創(chuàng)設(shè)了項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)方式推動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌工作。我們認(rèn)為,所謂項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)名校推動(dòng)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)發(fā)展研究主要指研究有影響力和美譽(yù)度的綜合實(shí)力強(qiáng)的城市高完中如何利用項(xiàng)目合作的方式對(duì)農(nóng)村薄

10、弱學(xué)校進(jìn)行聯(lián)動(dòng),把名校行之有效的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、教育科研成果、校園文化建設(shè)措施等遷延至對(duì)口學(xué)校,從而實(shí)現(xiàn)與名?!袄砟罟蚕?、資源共享、方法共享、成果共享”,使城鄉(xiāng)受教育者在教育過程和教育結(jié)果上更趨公平和均衡。本著這個(gè)指導(dǎo)思想,我校和豐都包鸞中學(xué)于 2010 年舉行了聯(lián)動(dòng)發(fā)展簽字儀式。根據(jù)兩校所簽訂的聯(lián)動(dòng)發(fā)展協(xié)議,確定系列協(xié)同發(fā)展機(jī)制。包括班子聯(lián)動(dòng)機(jī)制、掛職培訓(xùn)機(jī)制、下派支教機(jī)制、橫向交流機(jī)制、資源共享機(jī)制、示范課展示機(jī)制等專項(xiàng)議事制度。具體措施如下:(一)學(xué)校管理聯(lián)動(dòng):1、在交流研究的基礎(chǔ)上,統(tǒng)一制定聯(lián)動(dòng)發(fā)展方案, 簽訂聯(lián)動(dòng)發(fā)展責(zé)任書,明確聯(lián)動(dòng)發(fā)展的工作目標(biāo)和工作要求,落實(shí)各項(xiàng)聯(lián)動(dòng)措施。2、相

11、互交流學(xué)校管理制度、工作計(jì)劃等重要資料, 共同研究,互相借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、建立合作互動(dòng)的管理團(tuán)隊(duì),共享前沿信息和教育資源,共享發(fā)展成果。4、每學(xué)期初聯(lián)合制訂教育教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃,統(tǒng)籌安排德育、教學(xué)、黨建、工會(huì)等活動(dòng)的開展。5、每學(xué)期召開一次兩校班子成員參加的學(xué)校管理研討會(huì),交流學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),總結(jié)、研究、安排教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)發(fā)展工作。6、每學(xué)期學(xué)校班子成員參加一次對(duì)方學(xué)校教師例會(huì)。到?,F(xiàn)場(chǎng)上課引導(dǎo)、講座、研討。7、年底組織聯(lián)動(dòng)學(xué)校校長(zhǎng)舉行“聯(lián)動(dòng)學(xué)校發(fā)展論壇”,交流經(jīng)驗(yàn),研究工作,總結(jié)得失。我們交流校本課程開發(fā)問題;課堂教學(xué)改革的問題;隊(duì)伍建設(shè)問題;學(xué)校精細(xì)化管理問題;班主任的能力培養(yǎng)問題以及學(xué)校辦學(xué)思

12、路和發(fā)展方向問題。8、包鸞中學(xué)選派 1 名學(xué)校管理人員到我校任職(派出時(shí)間為一學(xué)期),加強(qiáng)辦學(xué)理念、管理策略、管理方式的交流。9、我校每學(xué)期選派 1 名學(xué)校管理人員到豐都包鸞中學(xué)掛職(掛職時(shí)間為一學(xué)期),根據(jù)所承擔(dān)工作的性質(zhì),參與相應(yīng)工作的管理,積累管理經(jīng)驗(yàn),共同提高管理水平。10、每學(xué)期定期安排學(xué)校管理層人員到豐都包鸞中學(xué)交流教學(xué)、行政等方面的管理經(jīng)驗(yàn),給予適時(shí)的指導(dǎo)性建議。2012 年 4 月初,我校就初中畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)、校本課程的研究與開發(fā)、班級(jí)建設(shè)、學(xué)校精細(xì)化管理等與包鸞進(jìn)行了大范圍、深層次交流。(二)教師結(jié)對(duì)聯(lián)動(dòng):1、每學(xué)期初制定結(jié)對(duì)工作計(jì)劃,明確結(jié)對(duì)教師雙方的責(zé)任,合理安排重點(diǎn)工作和

13、重要活動(dòng),為教師結(jié)對(duì)成長(zhǎng)行動(dòng)創(chuàng)造良好的輿論氛圍和工作環(huán)境。2、在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上,根據(jù)兩校實(shí)際情況,選派部分教師到豐都包鸞中學(xué)任教、講座、交流。選派的教師除擔(dān)任相應(yīng)學(xué)科的教育教學(xué)工作外,還與相應(yīng)的教師結(jié)為聯(lián)動(dòng)對(duì)象,積極履行聯(lián)動(dòng)責(zé)任,全面關(guān)注被聯(lián)動(dòng)教師的教育教學(xué)工作,做到“三帶”:帶師魂愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn);帶師能掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德育德之道,為人師表,努力讓聯(lián)動(dòng)對(duì)象過好“四關(guān)”,即課標(biāo)教材關(guān)、教學(xué)方法關(guān)、學(xué)生管理關(guān)、教學(xué)質(zhì)量關(guān),以期早日成為教學(xué)有特色、業(yè)務(wù)過硬的骨干教師。3、建立了考核制度,嚴(yán)格過程管理,采取定期和定期兩種方式,加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)雙方備課、聽課、上課、教研、管理、競(jìng)賽等諸環(huán)

14、節(jié)的檢查和考核,考核結(jié)果納入本人年終考核。每學(xué)期開展集中檢查、指導(dǎo)、督促,確保了雙方認(rèn)真履行職責(zé),確保工作目標(biāo)落到實(shí)處。4、建立了激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,鼓勵(lì)結(jié)對(duì)雙方互教互助, 共同提高。一是每學(xué)期進(jìn)行一次階段性評(píng)價(jià),對(duì)盡職盡責(zé)、踏實(shí)工作的指導(dǎo)教師和進(jìn)步明顯、成績(jī)突出的被指導(dǎo)教師,進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)結(jié)對(duì)效果明顯、教學(xué)質(zhì)量提高顯著的 “優(yōu)秀對(duì)子”給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),并在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資發(fā)放等方面優(yōu)先考慮。二是被指導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上所獲得的各項(xiàng)榮譽(yù),指導(dǎo)教師享受同等的待遇。三是學(xué)校每年從教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中提出專用經(jīng)費(fèi),為聯(lián)動(dòng)行動(dòng)提供必要的經(jīng)費(fèi)保障,并優(yōu)先安排結(jié)對(duì)小組共同外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2012 年 4 月底,

15、我校安排了包鸞中學(xué)杜小平、張瑞華和我校劉其憲參加了北師大的教育管理培訓(xùn),幫助包鸞中學(xué)更 新辦學(xué)理念,找準(zhǔn)辦學(xué)方向。5、建立了“一對(duì)一”管理制度,規(guī)范資料建設(shè),收錄結(jié)對(duì)雙方導(dǎo)的聽課評(píng)課記錄本、教學(xué)設(shè)計(jì)、專題討論記錄、課堂教學(xué)專題記錄、教材分析討論記錄、聯(lián)動(dòng)教師聽課評(píng)課記錄本、結(jié)對(duì)雙方教研活動(dòng)記錄等資料,作為職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效工資的主要參考依據(jù)。(三)教育教學(xué)聯(lián)動(dòng):1、兩校德育工作每學(xué)期初同研究、同部署,活動(dòng)相互開放,同開展、同評(píng)比。通過信息交流、相互觀摩、集中研究、專題研討等形式,提高了雙方德育工作的水平。2、每學(xué)期初召開一次聯(lián)合班主任工作會(huì),通過研討、培訓(xùn)、交流等形式,研究班主任工作,提

16、高了班主任工作水平;每學(xué)期開展大型活動(dòng)德育活動(dòng)觀摩活動(dòng),相互學(xué)習(xí), 共同研究德育工作的實(shí)施途徑和辦法;每學(xué)期末召開一次 學(xué)校德育工作研討會(huì),通過講座、論壇等形式,共同研究 和總結(jié)學(xué)校德育工作。3、德育工作的開展和研究要突出重點(diǎn),放在學(xué)生養(yǎng)成教育、班級(jí)文化建設(shè)、德育隊(duì)伍建設(shè)等方面,做到了每學(xué)期研究解決一個(gè)問題。4、雙方教學(xué)工作每學(xué)期初同研究、同部署,活動(dòng)相互開放,同開展、同評(píng)比。課堂教學(xué)隨時(shí)隨地向?qū)Ψ綄W(xué)校開放,通過聽“推門課”、“常態(tài)課”等方式,開展常態(tài)下的課堂教學(xué)研究活動(dòng),5、統(tǒng)一安排教師到對(duì)方學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作觀摩和研討活動(dòng),合力攻堅(jiān)在課堂教學(xué)、教育科研、教研組建設(shè)等方面的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,共同研

17、究提高教學(xué)質(zhì)量的辦法和對(duì)策,努力提高對(duì)口學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。僅 2011 年 12 月,包鸞全體行政、班主任、語文英語教師 26 人到附中觀摩“繽紛節(jié)”,開擴(kuò)了視野,找到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的途徑。在附中的引領(lǐng)下,包鸞中學(xué)四月份舉行了首屆“風(fēng)箏節(jié)”、五月舉辦了首屆規(guī)模較大的校園文化藝術(shù)節(jié),參與人數(shù) 100%, 充分展示了學(xué)生的潛能,受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。6、兩校教師共同調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)各自教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí);并共同進(jìn)行各項(xiàng)重點(diǎn)課題的研究,解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題,全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)課題推動(dòng)科學(xué)教師發(fā)展的策略。(四)其他相關(guān)工作學(xué)校通過專家名師(比如鄧曉鵬、張萬國(guó)、劉芝花、唐海英等)引領(lǐng),提

18、高對(duì)口學(xué)校課堂質(zhì)量;通過校本培訓(xùn)(學(xué)科教研組組長(zhǎng))打基礎(chǔ),交流骨干教師;通過教育科研課題,開展教育研究協(xié)作與資源共享;通過項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持,建立農(nóng)村優(yōu)秀教師扶持機(jī)制。我校嚴(yán)格按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)實(shí)施過程經(jīng)費(fèi)進(jìn)行預(yù)算,其中我校自籌資金 20 萬元,每年投入 5 萬元:其中 1 萬元用于聯(lián)動(dòng)學(xué)校教師獎(jiǎng)勵(lì);2 萬元用于培訓(xùn)教師外出考察;2 萬元用于改善和添加聯(lián)動(dòng)學(xué)校教學(xué)設(shè)備。與此同時(shí),學(xué)校聘請(qǐng)專家指導(dǎo)小組(教科院唐果南、張宏、江宏以及部分學(xué)科教研員等,趙伶俐、王建立、夏光瓊、黃梅、聶海軍等),提高統(tǒng)籌方案質(zhì)量。強(qiáng)化過程考評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)。在項(xiàng)目實(shí)施過程中,對(duì)聯(lián)動(dòng)工作進(jìn)行績(jī)效 評(píng)估,按照實(shí)施方案對(duì)試點(diǎn)

19、項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià),并評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)參 加城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)先進(jìn)教師和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化責(zé)任, 加強(qiáng)督查。學(xué)校建立嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和有效的工作機(jī)制, 主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓,防止走過場(chǎng),切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌教 育專項(xiàng)工作的監(jiān)督檢查。學(xué)校項(xiàng)目的所有相關(guān)資料都按照 檔案管理要求,建立項(xiàng)目試點(diǎn)檔案,設(shè)置管理人員,做到 資料齊全、立卷規(guī)范、有檔可查、存檔研究。一些重大活 動(dòng)有更詳細(xì)全面的文字記錄、圖片展示,體現(xiàn)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)的 效果。三、突破和創(chuàng)新三年多來,本項(xiàng)目在理論與實(shí)踐層面均取得了預(yù)期的、令人滿意的成果。理論層面:(一)我們擬定了項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)學(xué)校的“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題、探索出了科研項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)管理的基本模式。該模式包括對(duì)科研

20、項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題三階段的論證、評(píng)審和成果評(píng)獎(jiǎng),指導(dǎo)教科研項(xiàng)目管理工作,并對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施提供必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校教育科研項(xiàng)目的管理包括以下三個(gè)階段:1、立項(xiàng)階段管理(1)項(xiàng)目申報(bào)由本校教師作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的身份申報(bào)校級(jí)教育科 研項(xiàng)目,對(duì)口學(xué)校教師參研或主研。申報(bào)項(xiàng)目應(yīng)遵循的原 則:科學(xué)性原則。指導(dǎo)思想正確,立論依據(jù)充分。創(chuàng)新性 原則。要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎(chǔ)上, 有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。實(shí)用性原則。必須聯(lián)系對(duì)口學(xué)校教 育教學(xué)實(shí)際,對(duì)聯(lián)動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革有指導(dǎo)作用和實(shí)用 價(jià)值??尚行栽瓌t。研究的目標(biāo)明確具體,工作步驟可靠, 具備必須的物質(zhì)條件、組織條件和人員素質(zhì)條件,能按時(shí)

21、 完成研究工作。項(xiàng)目研究周期一般為 2 年。同一時(shí)期,一位教師只能作為一個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人(可以申報(bào)多項(xiàng)課題,論證時(shí)擇優(yōu)確定一項(xiàng)),但可以參加其他項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的課題研究。每年 6 月份,課程中心在校園網(wǎng)上發(fā)布申報(bào)通知、申報(bào)表和課題指南等內(nèi)容;9 月初項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向課程中心提出申請(qǐng),并正確如實(shí)填寫申報(bào)表一式三份(一份留底,兩份交課程中心)。為集中力量,解決聯(lián)動(dòng)學(xué)校教育改革與教育發(fā)展中最重要、最緊迫的校級(jí)課題,學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組可以采用課題招標(biāo)的形式,確定課題的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。(2)立項(xiàng)論證9 月中旬學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審。由校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)簽署意見。9 月底公布經(jīng)過論證確認(rèn)的教科研項(xiàng)目,項(xiàng)目負(fù)

22、責(zé)人正式填寫教育科研項(xiàng)目規(guī)劃書。校級(jí)教科研項(xiàng)目分為重點(diǎn)課題和一般課題兩類,重點(diǎn)課題是指對(duì)提高教師教育教學(xué)能力和學(xué)生綜合素質(zhì)等重要的實(shí)踐問題,或本校教育教學(xué)改革中需要重點(diǎn)研究解決的問題具有重大研究?jī)r(jià)值、應(yīng)用價(jià)值的科研項(xiàng)目。對(duì)正式立項(xiàng)的校級(jí)課題,課程中心負(fù)責(zé)擇優(yōu)向市教育科研管理部門推薦。2、實(shí)施階段管理(1)項(xiàng)目一經(jīng)確定,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人就應(yīng)著手開展研究工作,并每月填寫實(shí)施情況匯報(bào)表交至課程中心,內(nèi)容包括研究進(jìn)度情況、項(xiàng)目?jī)?nèi)容的變化情況、項(xiàng)目研究過程中遇到的問題及解決對(duì)策、經(jīng)費(fèi)使用情況等。項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到重大問題時(shí)要及時(shí)向課程中心匯報(bào)。(2)科研項(xiàng)目原則上應(yīng)按計(jì)劃實(shí)施,課程中心可以依照項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行定期

23、檢查。項(xiàng)目研究的中期學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組要組織進(jìn)行檢查。同時(shí),對(duì)課題研究中的學(xué)術(shù)問題進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)課題中價(jià)值較高,預(yù)計(jì)研究成果較大的課題還要組織有關(guān)專家進(jìn)行中期論證,進(jìn)一步完善課題設(shè)計(jì),保證課題研究的發(fā)展。(3)項(xiàng)目研究要延長(zhǎng)時(shí)間,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須提出書面申請(qǐng),經(jīng)校長(zhǎng)或分管校長(zhǎng)同意方可變更。項(xiàng)目實(shí)施過程 中,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人原則上得更換。由于特殊原因確有必要更 換的,必須由原項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向課程中心提出書面申請(qǐng),經(jīng) 學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組同意后,方可移交給新任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。3、結(jié)題階段管理(1)項(xiàng)目研究達(dá)到預(yù)期效果,各種資料齊全可靠, 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)向課程中心書面提出結(jié)題申請(qǐng),并填寫教育科研項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書,做好

24、材料的匯總、分析和整理工作,撰寫研究報(bào)告。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組聘請(qǐng)有關(guān)專家,對(duì)科研成果的全真資料進(jìn)行全面審查,根據(jù)相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)審,并寫出鑒定意見。(2)項(xiàng)目結(jié)題時(shí)必須具備材料有:項(xiàng)目規(guī)劃書、課題立項(xiàng)時(shí)專家的評(píng)價(jià)意見、重要活動(dòng)記錄或階段成果記錄(研討、交流、展示發(fā)表等內(nèi)容)、中期總結(jié)報(bào)告或檢查材料(對(duì)研究過程進(jìn)行階段回顧和總結(jié)的各種情況記錄)、結(jié)題報(bào)告、論文或其他形式的研究成果(研究終結(jié)時(shí)的各種情況反映,可以是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料,也可以是成果現(xiàn)狀的反映,如教案、課件、錄像資料等)。(3)課程中心要及時(shí)將經(jīng)專家鑒定有價(jià)值的教科研成果,組織上報(bào),參與評(píng)獎(jiǎng),或推薦到雜志社發(fā)表。4、過程的動(dòng)態(tài)管理(1)教

25、科研項(xiàng)目一經(jīng)立項(xiàng)確認(rèn),學(xué)校將拔給研究經(jīng)費(fèi),重點(diǎn)項(xiàng)目每項(xiàng) 10000 元、一般項(xiàng)目每項(xiàng) 3000 元。課題經(jīng)費(fèi)分三次拔給,限額使用,超支補(bǔ)。啟動(dòng)階段預(yù)付三分之一課題經(jīng)費(fèi),課題研究中期,經(jīng)檢查完成計(jì)劃研究的內(nèi)容后,再支付三分之一,余下的待項(xiàng)目結(jié)題后拔給。(2)立項(xiàng)后沒有按計(jì)劃進(jìn)行課題研究,又沒有特殊情況且未向課程中心提出延緩研究申請(qǐng)的,視為故意拖延, 經(jīng)過幫助、督促后仍未能按計(jì)劃進(jìn)行研究者,在報(bào)告學(xué)校 教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組同意后,勒令中止研究,并撤消課題項(xiàng) 目,退回已發(fā)課題經(jīng)費(fèi)。對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人本人今后其他項(xiàng)目 的申報(bào)予以限制。對(duì)開展過研究,但研究沒有成果,未能通過項(xiàng)目結(jié)題評(píng)審的,全額扣回已發(fā)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),允

26、許項(xiàng)目負(fù)責(zé)人繼續(xù)申報(bào)其它研究項(xiàng)目。(3)課程中心要及時(shí)將經(jīng)專家鑒定有價(jià)值的教科研成果,組織上報(bào),參與評(píng)獎(jiǎng),或推薦到雜志社發(fā)表。對(duì)于獲獎(jiǎng)或正式發(fā)表的教科研成果,學(xué)校將根據(jù)教育教學(xué)考核獎(jiǎng)勵(lì)方案給予獎(jiǎng)勵(lì)。5、成果的推廣管理(1)已經(jīng)結(jié)題的教育科研項(xiàng)目,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要及時(shí)將經(jīng)專家認(rèn)可的教育科研成果在校內(nèi)外進(jìn)行推廣,擴(kuò)大應(yīng)用范圍,提高科研效益。學(xué)校每?jī)赡杲M織一次教育科研成果推廣大獎(jiǎng)。對(duì)積極進(jìn)行教育科研成果推廣并取得成績(jī)的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。(2)學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)將科研成果推廣工作納入其工作計(jì)劃,并負(fù)責(zé)具體的管理工作,作為推動(dòng)學(xué)校科研工作,提高辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要舉措。課程中心根據(jù)推廣工作的實(shí)際需要

27、組織研討、交流、觀摩、書面介紹和多種傳媒宣傳,促進(jìn)科研成果的推廣與應(yīng)用。(二)設(shè)計(jì)重構(gòu)了項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)情況下的課程中心功能。1、加強(qiáng)充實(shí)課程中心力量,成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組,保證科研工作科學(xué)、有序的開展。變課程中心科研為課程中心管理指導(dǎo)科研工作。2、加大科研在教師考評(píng)工作中的權(quán)重。制訂和修訂教育科研管理制度、工作制度、評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)制度,引導(dǎo)教師把研究能力轉(zhuǎn)化為教學(xué)中的研和學(xué)。建立評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)與教科掛鉤制。3、推行科研項(xiàng)目運(yùn)作機(jī)制,用經(jīng)費(fèi)保障科研的長(zhǎng)效運(yùn)行,增加教科研的向心力。加大教科研經(jīng)費(fèi)的投入,保證科研資金的到位,設(shè)立科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),??顚S?,為開展各項(xiàng)教科研活動(dòng)提供充分的保障。4

28、、建立學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展問題診斷機(jī)制,防止集體迷失。成功的學(xué)校并是問題少,而是問題處理得好。5、以國(guó)家課程校本化,活化為抓手,開發(fā)校本教材, 形成支撐學(xué)校特色發(fā)展的崗位制科研體系。6、成立課標(biāo)解讀中心,與省市相關(guān)部門主動(dòng)聯(lián)系, 研究課標(biāo)和考試說明,充分考慮城鄉(xiāng)教育差別,找準(zhǔn)差距, 明確定位,有區(qū)別地制定符合農(nóng)村實(shí)際的教育指標(biāo)。7、強(qiáng)化教研組研究功能。教研組應(yīng)承擔(dān)課程設(shè)置、規(guī)劃、教師成長(zhǎng)與評(píng)價(jià)的主任務(wù);抓好集體備課、學(xué)科校本培訓(xùn)等活動(dòng),提高學(xué)校教師的專業(yè)水平;負(fù)責(zé)平衡學(xué)科力量在各年級(jí)的配置。8、開展學(xué)科有效課堂研究。有效課堂與有效教研呈正相關(guān)關(guān)系。以科研為先導(dǎo),制定學(xué)案編寫要求與細(xì)則, 重視同課異

29、構(gòu)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)需求、激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)活動(dòng)、圖像呈示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、體驗(yàn)成功等手段吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),并獲得發(fā)展。9、搭建發(fā)展平臺(tái),促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校通過論文、課題、專著引導(dǎo)老師走向深入。建立專著、教材資助制。定期組織教師參加各類培訓(xùn)、論文評(píng)比和優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng),以研促教,教研相長(zhǎng);開展優(yōu)秀科研教師評(píng)選活動(dòng), 發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。10、加強(qiáng)評(píng)價(jià)改革研究。在考試評(píng)價(jià)研究上有明顯進(jìn)展,組織研究制定新課程背景下的考試評(píng)價(jià)指導(dǎo)綱要, 指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。11、加強(qiáng)科研的培訓(xùn)工作,制定繼續(xù)教育規(guī)劃,提 高教師的政治、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育教學(xué)能力,并 能夠掌握各種現(xiàn)代化教育手段。加強(qiáng)校本培訓(xùn),通過

30、多種 形式的活動(dòng),豐富廣大教師的科研知識(shí),培養(yǎng)教科研能力。12、鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修,給潛力教師配科研導(dǎo)師, 重視發(fā)揮特級(jí)教師、研究員、骨干教師作用?!叭?jí)聯(lián)動(dòng)均衡、發(fā)展城鄉(xiāng)教育”是通過整合大學(xué)、市縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué)和農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教育資源,均衡、發(fā)展城鄉(xiāng)教育,提煉學(xué)校教育特色,達(dá)成城鄉(xiāng)教育均衡、發(fā)展的統(tǒng)籌過程。項(xiàng)目具體指(見下圖)整合大學(xué)(級(jí), 詳細(xì)指西南大學(xué),重慶大學(xué)等)、城市中學(xué)(級(jí),詳細(xì)指西南大學(xué)附中)、城鎮(zhèn)中學(xué)(級(jí),詳細(xì)指巫山高級(jí)中學(xué), 巫山騾坪中學(xué)、豐都包鸞中學(xué))教育資源,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),針對(duì)“短板問題”,通過級(jí)引領(lǐng)、級(jí),重點(diǎn)解決“短板問題”,級(jí)聯(lián)動(dòng)級(jí),三級(jí)聯(lián)動(dòng),優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),縮小差距,共同發(fā)展。通過級(jí)

31、帶動(dòng)級(jí),級(jí)教育水平整體提高, 級(jí)、級(jí)帶動(dòng)級(jí)輻射周邊學(xué)校,以點(diǎn)帶面,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展。學(xué)校成立問題顧問團(tuán),解決教育資源的整合利用的問題。我們以張萬瓊校長(zhǎng)帶隊(duì),現(xiàn)有學(xué)校特級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、特聘專家學(xué)者與農(nóng)村學(xué)校教師按學(xué)科形成“研訓(xùn)共同體”,把問題解決基地前移,以現(xiàn)場(chǎng)解決問題、就地解決問題為主要方式。在確定對(duì)口學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和問題 的基礎(chǔ)上,組織聯(lián)動(dòng)學(xué)校制定校際聯(lián)動(dòng)計(jì)劃,借助領(lǐng)雁工 作的推動(dòng),確定教學(xué)資源流動(dòng)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育教學(xué) 資源的互動(dòng)一一包括教育、教學(xué)、管理等方面的經(jīng)驗(yàn)交流, 提高了豐都包鸞中學(xué)、巫山騾坪中學(xué)等對(duì)口學(xué)校的管理水 平和師資水平。我們以課題方式研究對(duì)口學(xué)校在教育教學(xué) 管理

32、中存在的問題,使學(xué)校問題研究更深入、更徹底、更 規(guī)范有效。另一方面,通過課題研究,提升了農(nóng)村教師的教育理論水平和教學(xué)科研能力。通過兼職、掛職、聯(lián)動(dòng)和 聯(lián)動(dòng)發(fā)展等方式,把我校的管理理念及策略等隱性顯性資 源滲透、移植到農(nóng)村學(xué)校。促成了薄弱發(fā)展形成合理的干 部結(jié)構(gòu);改造薄弱學(xué)校,促進(jìn)區(qū)域性整體辦學(xué)水平的提高。學(xué)校通過專家名師引領(lǐng),集體備課、上觀摩課、示 范課、巡回授課等方式,探討教育教學(xué)問題,共同磋商教 學(xué)改進(jìn)策略,提高課堂質(zhì)量;校本培訓(xùn)打基礎(chǔ),以城帶鄉(xiāng), 通過教學(xué)觀摩賽、教學(xué)開放周、講座等方式,使城鄉(xiāng)學(xué)校 進(jìn)行廣泛交流;通過導(dǎo)師制、教師沙龍、經(jīng)驗(yàn)交流、博客 論壇、專家報(bào)告、與特級(jí)教師對(duì)話等形式,

33、為農(nóng)村教師提 供參加教學(xué)研討與學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì),提高農(nóng)村骨干教師校 本教研的能力和水平;我們還建立了農(nóng)村優(yōu)秀教師表彰機(jī) 制。與此同時(shí),我們還舉辦繽紛節(jié),邀請(qǐng)農(nóng)村學(xué)生參加, 開闊他們的視野;建設(shè)“書香校園”,深入推進(jìn)校園文化建設(shè)。名校與農(nóng)村初級(jí)中學(xué)全方位、多層次地展開系列行動(dòng), “閱讀節(jié)”、“讀寫大獎(jiǎng)賽”、“班級(jí)讀書會(huì)”、“假期圖書清 倉(cāng)”、“圖書漂流”等等,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣泛閱讀對(duì)于 一個(gè)人終身發(fā)展的重要意義。試點(diǎn)項(xiàng)目的突破和創(chuàng)新。學(xué)校把名校對(duì)口支援農(nóng)村學(xué)校活動(dòng)上升到全面科學(xué)論證規(guī)劃,上升到項(xiàng)目高度來進(jìn)行系統(tǒng)研究,尚屬首次。我校把對(duì)口支援農(nóng)村學(xué)?;顒?dòng)上升到項(xiàng)目高度,根據(jù)雙方所簽訂的聯(lián)動(dòng)發(fā)展協(xié)議

34、,確定系列協(xié)同發(fā)展機(jī)制。包括班子聯(lián)動(dòng)機(jī)制、掛職培訓(xùn)機(jī)制、下派支教機(jī)制、橫向交流機(jī)制、資源共享機(jī)制、示范課展示機(jī)制等,實(shí)現(xiàn)學(xué)校均衡發(fā)展,最終形成具有創(chuàng)新性、示范性和實(shí)效性的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育模式,為重慶統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育做出直屬重點(diǎn)中學(xué)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)校將形成項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)名校促進(jìn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)發(fā) 展新策略,使教育均衡在教育系統(tǒng)內(nèi)部高效開展成為可能, 研究成果還能為教育行政部門提供決策依據(jù)和建議,為校 際互動(dòng)管理提供科學(xué)指導(dǎo)。對(duì)系統(tǒng)研究我國(guó)教育發(fā)展模式, 具有重要的開創(chuàng)意義,尤其對(duì)于推動(dòng)西部大開發(fā),提高西 部教育質(zhì)量,提升區(qū)域教育素質(zhì)方面具有重要的借鑒價(jià)值。學(xué)校統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的探索,有利于充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源,最大限度提高

35、教育資源使用效率;有利于探索扶植薄弱學(xué)校的具體教育操作策略,解決農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)中棘手的實(shí)際問題;有利于增強(qiáng)聯(lián)動(dòng)農(nóng)村學(xué)校的造血功能、自身發(fā)展動(dòng)力;有利于縮小城鄉(xiāng)學(xué)生之間的素質(zhì)差距,為高一級(jí)學(xué)校輸送更優(yōu)秀的人才;有利于構(gòu)建和諧直轄市,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射作用,實(shí)現(xiàn)打造未來西部教育高地的目標(biāo)。主要認(rèn)識(shí)及經(jīng)驗(yàn):1領(lǐng)導(dǎo)重視是推動(dòng)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。為了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,對(duì)對(duì)口中學(xué)的硬件軟件進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研, 才能做到一切心中有數(shù)。我校校長(zhǎng)書記對(duì)對(duì)口薄弱學(xué)校教師培訓(xùn)的體制和經(jīng)費(fèi)保障非常重視,帶動(dòng)了項(xiàng)目學(xué)校全體教師提高素質(zhì),從思想理念、專業(yè)拓展、教育教學(xué)方式諸方面教學(xué)能力和水平的提高。2用項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)的方式推動(dòng)教育均衡發(fā)展是切實(shí)可行的好途徑。項(xiàng)目管理簡(jiǎn)單地說就是“做正確的項(xiàng)目,把項(xiàng)目做正確”兩件大事?,F(xiàn)代項(xiàng)目管理已經(jīng)形成了比較完整的知識(shí)體系,學(xué)好這些知識(shí),并與項(xiàng)目管理的經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合,就能夠使項(xiàng)目管理更加主動(dòng)和規(guī)范化。任務(wù)性質(zhì)的工作非常適合項(xiàng)目管理。對(duì)口扶持薄弱學(xué)校任務(wù)一經(jīng)確定, 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人就應(yīng)著手開展相關(guān)工作,并每月填寫實(shí)施情況匯報(bào)表交至課程中心,內(nèi)容包括聯(lián)動(dòng)進(jìn)度情況、項(xiàng)目?jī)?nèi)容的變化情況、項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的問題及解決對(duì)策、經(jīng)費(fèi)使用情況等。3推動(dòng)教育均衡發(fā)展工作千頭萬緒,最持久的影響是要加強(qiáng)和對(duì)口學(xué)校辦學(xué)理念、管理策略、管理方式的交 流,這具有影響全局的

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