高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1、關(guān)注我 實(shí)時(shí)更新 最新資料高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性（一）滿足市場(chǎng)人才的需求高校作為教學(xué)體系中的重要組成部分，一直以來(lái)都是以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)的，尤其注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)就音樂(lè)學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，必須要以教育改革的需求作為教學(xué)導(dǎo)向，從而培養(yǎng)出既具備理論知識(shí)，又具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才1與此同時(shí)，隨著學(xué)生素質(zhì)的不斷提高，很多音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)，就已經(jīng)擁有了較好的音樂(lè)基礎(chǔ)，因此通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的綜合能力，才是高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)任務(wù)新時(shí)期，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)人才的需求更大，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才的創(chuàng)新能力要求更高只有擁有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能

2、力，跟上時(shí)代的步伐，才能夠在快速變化的市場(chǎng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中立于不敗之地因此，高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，要以提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心目標(biāo)之一，只有這樣，才能夠提升學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)（二）推動(dòng)專業(yè)教學(xué)模式的改革就音樂(lè)學(xué)專業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，以往的教學(xué)模式更加注重理論知識(shí)的教授，這是不利于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的，并且無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，因而需要對(duì)教學(xué)模式和方法進(jìn)行改革，通過(guò)引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生實(shí)際接觸工作項(xiàng)目，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念已經(jīng)是一套相對(duì)比較成熟的教育理念，其核心思想就是注重教育的實(shí)用性，這種創(chuàng)新

3、精神、實(shí)用精神不僅僅是創(chuàng)業(yè)人才需要的，更是現(xiàn)代所有年輕人都應(yīng)該具備的將這種教育理念融入高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，能夠打破音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)模式的改革融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為教育教學(xué)目標(biāo)之一，并不是鼓勵(lì)和要求所有的高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)，而是要培養(yǎng)這些學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)用精神、意志力等，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中主動(dòng)嘗試和探索，求新求變，不畏失敗與此同時(shí)，社會(huì)環(huán)境不斷變化，從某種程度上來(lái)說(shuō)，相對(duì)于慢節(jié)奏的傳統(tǒng)社會(huì)，未來(lái)人們都或多或少是個(gè)創(chuàng)業(yè)人，往往都會(huì)經(jīng)歷多次崗位的變換，這就需要有更加靈活創(chuàng)新的思維、不斷學(xué)習(xí)和優(yōu)化自我的精神，才能很好地適

4、應(yīng)未來(lái)社會(huì)也就是說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力不僅僅是創(chuàng)業(yè)者需要具備的，而是未來(lái)社會(huì)對(duì)每個(gè)社會(huì)人提出的新要求二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)在過(guò)去的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境下，對(duì)于大多數(shù)音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，將來(lái)的就業(yè)方向就是中小學(xué)音樂(lè)教師，因而傳統(tǒng)的教育模式以學(xué)生的專業(yè)能力為主，且理論知識(shí)是重點(diǎn)而在新時(shí)期，音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向除了中小學(xué)音樂(lè)教師外，還有自由音樂(lè)人、音樂(lè)培訓(xùn)教師、專業(yè)藝術(shù)編導(dǎo)等多個(gè)就業(yè)方向，不僅如此，還有一些音樂(lè)學(xué)專業(yè)的學(xué)生會(huì)向其他藝術(shù)領(lǐng)域延伸，如模特、演員等除此之外，隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，一些新的職業(yè)也在不斷產(chǎn)生，有發(fā)展前途

5、的職業(yè)不再局限于傳統(tǒng)職業(yè)因而學(xué)生不能完全以一個(gè)特定的職業(yè)為發(fā)展目標(biāo)，而是要以擁有構(gòu)建全局的思維和能力為發(fā)展目標(biāo)為了讓學(xué)生更加具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，高校首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，選擇更加適合當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在掌握專業(yè)基本理論知識(shí)和技能的基礎(chǔ)之上，擁有更現(xiàn)代化的思維和理念此外，高校還可以將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效融合，為學(xué)生增加豐富多樣的理論和實(shí)踐選修課程，讓學(xué)生可以自由選擇，如樂(lè)隊(duì)的編配、聲樂(lè)教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)等等課程除了與音樂(lè)學(xué)專業(yè)相關(guān)的選修課程，還可以多開(kāi)設(shè)一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的選修課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，如社交禮儀課程、提高抗挫折能力的課程等等還可以允許學(xué)生

6、跨學(xué)院選課，給予學(xué)生更大的自主性，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和需求來(lái)選擇自己需要的課程除此之外，學(xué)校還可以定期舉辦以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的講座，聘請(qǐng)音樂(lè)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才或者跨界創(chuàng)業(yè)人才擔(dān)任主講人，為學(xué)生講述自身的經(jīng)歷，一方面，讓學(xué)生看到自己未來(lái)的無(wú)限可能，另一方面，也讓學(xué)生通過(guò)觀察和了解這些優(yōu)秀人才，總結(jié)出優(yōu)秀人才應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力，從而明確今后的努力方向（二）在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高校音樂(lè)教師也要注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一方面，高校音樂(lè)教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去創(chuàng)新，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣；另一方面，高校音樂(lè)教師還需要熟悉學(xué)生的思維模式和創(chuàng)新成果，給予

7、一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而讓學(xué)生在創(chuàng)新的過(guò)程中學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)用意識(shí)，以將自己的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力作為努力的方向例如，在鋼琴教學(xué)的課堂上，教師可以讓學(xué)生練習(xí)即興伴奏，以鈴兒響叮當(dāng)這首鋼琴曲為例，教師應(yīng)該充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，挖掘?qū)W生的音樂(lè)素養(yǎng)，可以通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，還可以將學(xué)生分成多個(gè)小組，一組學(xué)生彈琴、一組學(xué)生唱詞，而另一組學(xué)生使用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，通過(guò)多人共同演繹來(lái)進(jìn)行即興的編曲創(chuàng)作，并在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的音樂(lè)風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生朝著適合自己的方向進(jìn)一步努力如果有些學(xué)生演唱技巧不是很成熟，或者嗓音不是很有特色，但是在編曲方面比較有天賦和潛質(zhì)，編曲結(jié)構(gòu)完整，有創(chuàng)造性和獨(dú)特

8、性，且靈感比較豐富，那么教師就可以鼓勵(lì)這些學(xué)生多編曲，并將自己的作品通過(guò)課堂表演、在網(wǎng)上發(fā)布音頻或者視頻等方式公布出來(lái)通過(guò)這樣的課程教學(xué)，能夠大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠完善實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，更加重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是死記硬背，而是一個(gè)不斷積累和嘗試的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)新，這樣在畢業(yè)之后，才能更加適應(yīng)各類崗位的需求（三）拓展實(shí)踐渠道，構(gòu)建多種培養(yǎng)路徑在高校傳統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，通常都是針對(duì)不同的專業(yè)能力來(lái)制定不同的培養(yǎng)方案，如藝術(shù)實(shí)踐主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，而教育實(shí)習(xí)則主要是培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，但這種傳統(tǒng)的培養(yǎng)能力的教學(xué)方式并不

9、能滿足學(xué)生實(shí)踐能力的需求，實(shí)踐形式太少，實(shí)踐渠道不夠廣泛因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景之下，高校需要不斷拓展實(shí)踐渠道高校教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造實(shí)踐情境，如為學(xué)生模擬中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析教材，模擬教案的寫作，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生擔(dān)任“老師”，在課堂上進(jìn)行講課，從而為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)獲得了極大的發(fā)展，高校可以以此為契機(jī)，積極引入信息技術(shù)，逐漸構(gòu)建起一個(gè)現(xiàn)代化的音樂(lè)教學(xué)體系，為學(xué)生提供更加全面的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)路徑教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)收集和整理相關(guān)知識(shí)，并且可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的

10、進(jìn)一步培養(yǎng)2（四）構(gòu)建校園文化氛圍，提供實(shí)踐平臺(tái)在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，高?？梢詾閷W(xué)生營(yíng)造更加濃郁的校園文化氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中體會(huì)到加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)的重要性學(xué)?？梢葬槍?duì)學(xué)生的具體專業(yè)來(lái)創(chuàng)辦藝術(shù)團(tuán)，然后有針對(duì)性地開(kāi)展專業(yè)能力訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力此外，學(xué)校還可以舉辦主題校園文化節(jié)和藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生積極參與其中，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)找到自己的不足之處并加以完善，在增強(qiáng)自信心的同時(shí)，不斷提升自己的專業(yè)技能和實(shí)踐能力高校還可以與其他學(xué)校聯(lián)合組織跨校藝術(shù)比賽，或與文藝機(jī)構(gòu)聯(lián)合組織一些匯演活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的能力，并讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新和實(shí)用的聯(lián)系形成更加客觀的認(rèn)識(shí)，從而更加明確自己的

11、發(fā)展方向，更加積極主動(dòng)地去探索和努力由此可見(jiàn)，高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)教學(xué)在注重學(xué)生音樂(lè)知識(shí)積累的同時(shí)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)3三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，高校要想培養(yǎng)出符合教育改革需求的音樂(lè)人才，就必須跟上就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，加快音樂(lè)學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革步伐，在教學(xué)模式設(shè)計(jì)和實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與此同時(shí)，音樂(lè)人才的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，高校音樂(lè)教師在這個(gè)過(guò)程中起著非常重要的作用，高校音樂(lè)教師必須要正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并基于這個(gè)教育理念，更新教學(xué)目標(biāo)，采用良好的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力參考文獻(xiàn)：1劉利連.地方高校音樂(lè)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)