第二單元分清主次-歸納文章的主要內(nèi)容

1、一串葡萄小時(shí)候，我非常喜歡畫畫。然而，由于顏料不好，我怎么也畫不出讓人滿意的圖畫來(lái)。我的同學(xué)吉姆有一盒進(jìn)口的上等顏料，其中的藍(lán)色和胭脂紅色美得讓人贊嘆。唉， 要是能有吉姆那樣的顏料該多好啊。我身體很弱，再加上天生膽小，同學(xué)們很少和我交往，我也沒有知心朋友。那天吃 過(guò)午飯后，其他孩子都在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上嬉戲打鬧，只有我一個(gè)人坐在教室里，心情格外沉重。我滿腦子都是吉姆的顏料，真希望能得到它們啊！這個(gè)念頭讓我的臉發(fā)燒，心撲通撲通 跳個(gè)不停。這時(shí)，上課鈴當(dāng)當(dāng)?shù)仨懥?，我猛然站了起?lái)，鬼使神差地走到吉姆的桌旁， 做夢(mèng)似的拿出了吉姆的藍(lán)色和胭脂紅色顏料，放進(jìn)了我的衣兜。上課時(shí)，我依然心情緊張，老師講了什么我一點(diǎn)都不

2、知道。下課鈴終于響了，我松了一口氣?？删驮谶@時(shí),吉姆和班上的三四個(gè)同學(xué)向我走來(lái)。 “是你拿了我的顏料嗎？ ”吉姆問(wèn)。我想申辯，可是他們中的一個(gè)人已經(jīng)將手伸進(jìn)了我的衣兜。完了！那兩塊顏料馬上就被他們搜出來(lái)了！我羞得無(wú)地自容，眼前一片漆黑。我為什么會(huì)干出這種丑事呢？無(wú)助的我只好抽抽搭搭地哭起來(lái)。大家吵吵嚷嚷地把我拽到二樓，我最喜歡的班主任老師的房間就在那兒。老師正在寫東西。他們向老師詳細(xì)告發(fā)了我拿吉姆顏料的事。老師認(rèn)真地望了望同學(xué)們，又瞧了瞧快要哭出來(lái)的我，然后向我問(wèn)道：“這是真的嗎？”事情雖是真的，然而我無(wú)論如何也不愿告訴我所喜愛的老師，我就是這樣一個(gè)讓人討厭的壞孩子。我終于哭出聲來(lái)。老師讓其他

3、同學(xué)都回去。她久久不說(shuō)話，最后才站起來(lái)，走過(guò)來(lái)緊緊摟住我的肩膀， 輕聲問(wèn)道：“把顏料還回去了嗎？”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“你覺得自己的所作所為是令人討厭的嗎？”老師心平氣和的話讓我特別難過(guò)，我悔恨地哭個(gè)不停?！皠e哭了，明白了就好。你在這兒等我上課回來(lái)，好嗎？”老師拿起書，然后從一直攀到二樓窗口的葡萄蔓上摘了一串葡萄，放在正在哭著的我的膝上。放學(xué)了，老師回到房間，把那串葡萄放進(jìn)我的書包，“回家吧，明天一定要來(lái)學(xué)校啊，老師看不見你會(huì)很傷心的?！钡诙?，到了該去上學(xué)的時(shí)間了，可是我偷拿了人家的東西，同學(xué)們會(huì)怎樣對(duì)待我 呢？他們肯定會(huì)說(shuō)我的壞話。我實(shí)在不想去學(xué)校，我多么希望我肚子會(huì)疼，要么頭疼也 行啊，可

4、是就是連我經(jīng)常會(huì)疼的那顆蟲牙也不疼了。找不到任何借口，我只好去上學(xué)了。我一到學(xué)校，吉姆就飛跑過(guò)來(lái)，握緊我的手，將我領(lǐng)到老師的房間里。他仿佛已經(jīng)忘了昨天發(fā)生的事了。老師在門口等著我們。“吉姆，你真是一個(gè)好孩子，你很理解我的話?！崩蠋熡洲D(zhuǎn)向我，“吉姆對(duì)我說(shuō)，你不用向他道歉了。你們從現(xiàn)在開始成為好朋友就行了。好好握握手吧！” 老師笑著看著我們，我害羞地笑起來(lái)，吉姆也爽朗地笑了。老師將身子探出窗外，摘了一串葡萄，用剪刀從葡萄的正中“咔嚓”一聲剪成兩半，分給吉姆和我。葡萄真甜啊。從此以后，我跟以前比變好了，不像以前那么害羞了。每逢秋天，葡萄成熟的時(shí)候， 我總是格外懷念老師，懷念老師那托著葡萄的美麗的手。

5、示范練習(xí)1、一串葡萄一文中的主人公是 、 和 。2、結(jié)合全文內(nèi)容，請(qǐng)你展開想象說(shuō)一說(shuō)文中以前的“我”應(yīng)該是一個(gè)什么樣的孩子？ 而后又變成什么樣了呢？3、按照事情發(fā)展的順序應(yīng)該如何給文章分段？4、文章的第二段和第三段的篇幅較長(zhǎng)，但是敘述的意思卻很明確，現(xiàn)在就請(qǐng)你試著用一句話來(lái)概括一下這兩段的內(nèi)容吧！第一段： 第二段： 5、現(xiàn)在請(qǐng)結(jié)合前面幾道題的提示，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文章的主要內(nèi)容。黑人州長(zhǎng)羅杰羅爾斯是紐約第 53 任州長(zhǎng)，也是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子從小耳濡目染逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒，長(zhǎng)大后

6、很少有人獲得較體面的職業(yè)。然而，羅杰羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長(zhǎng)。在就職演說(shuō)的記者招待會(huì)上，到會(huì)的記者提了一個(gè)共同的話題：是什么把你推向州長(zhǎng)寶座的？面對(duì) 300 多名記者，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字未提,他僅說(shuō)了一個(gè)非常陌生的名字皮爾保羅。后來(lái)人們才知道，皮爾保羅是他小學(xué)的一位校長(zhǎng)。1961 年，皮爾保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)正值美國(guó)嬉皮士流行的時(shí)代，他走過(guò)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里的窮孩子比迷惘的一代還要無(wú)所事事，他們不和老師合作，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。皮爾保羅想了很多方法來(lái)引導(dǎo)他們，可是沒有一個(gè)是有效的。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很喜歡算命，于是在

7、他上課的時(shí)候就多了一項(xiàng)內(nèi)容給學(xué)生看手相，他用這個(gè)辦法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跑下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾保羅說(shuō)：我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L(zhǎng)這么大，只有他奶奶使他振奮過(guò)一次，說(shuō)他可以成為五噸重的小船的船長(zhǎng)。這一次皮爾保羅竟說(shuō)他可以成為紐約州的州長(zhǎng)，著實(shí)出乎他的意料。他記下了這句話，并且相信了他。從那天起，紐約州州長(zhǎng)就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說(shuō)話時(shí)也不再夾雜污言穢語(yǔ)。他開始挺直腰桿走路，在以后的 40 多年間，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己的。51 歲那年，他真的成了州長(zhǎng)。在他的就職演說(shuō)中，有這么一句話：“信念值多少錢？信念

8、是不值錢的，它有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙，然而你一旦堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值?！?、這篇文章從題目上看，主人公是（），從內(nèi)容上看，主人公卻應(yīng)該是（）。A、羅杰羅爾斯B、皮爾保羅C、黑孩子們D、記者2、黑人州長(zhǎng)一文中的第 3 自然段采用的敘述方法是（）。A、順序B、倒敘C、插敘D、補(bǔ)敘3、請(qǐng)劃去下面不是皮爾保羅 在任校長(zhǎng)期間所做的事情。發(fā)現(xiàn)迷信傳播迷信“謊言”算命惡語(yǔ)傷人預(yù)言“州長(zhǎng)”信口開河4、用連貫、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納文章的主要內(nèi)容。5、結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行思考，你怎樣理解最后一段話的意思？夏天植物的世界夏天，是植物們享受的季節(jié)。林木蓊郁極了。風(fēng)一吹來(lái)，一片蕭蕭的海潮音。因此使你想到，夏是屬于清涼，而非

9、屬于炎熱。日午，南風(fēng)吹來(lái)，蟬聲一片。那也是一種涼爽的陶然。夏天的花和春天的花不同。夏天的花有濃烈的生命力。如果說(shuō)，春花開放是因?yàn)轱L(fēng)的溫慰，那么，夏天的花就是由于太陽(yáng)的激發(fā)了。你看那沖力十足的太陽(yáng)花，熱帶美人般的非洲菊，搶盡了天下顏色的紅藍(lán)粉紫的牽?；ê鸵败岳颍裉?yáng)分來(lái)一把火似的石榴花和夾竹桃，擠滿了花圃的鳳仙草，還有曬不怕的向日葵，和那些紅得像要溢出來(lái)似的西番蓮，那么多花瓣也不能分散那如丹的艷紅。它們是夏天嘹亮的高歌。還有另一些裊娜的花，是夏天的抒情小曲。藤蘿花淺淺的紫，婉約的、成串的、裝飾著滿架的葉群。白蘭花是曬不黑的南方佳麗，柔媚挺秀地吐著芬芳。晚香玉則是不想強(qiáng)調(diào)自我的北方女孩，晚風(fēng)吹來(lái)

10、時(shí)，就那么不假修飾地香啊香，香得整個(gè)的夏夜都充滿了詩(shī)情。夏天也是草的世界。野地里，固然鋪滿了勁健的青草；庭院的磚縫間、墻角邊，也照樣擠出來(lái)不甘被埋沒的草葉。真不知那纖細(xì)的草莖怎么鉆得出那嚴(yán)密堅(jiān)硬的磚縫，而 它們綠得那么深透，又飽含著脆脆的水分，使你不得不承認(rèn)，它們是受著大地最多的眷 顧。大地喜歡先讓青草給它打上一層勻凈湛綠的底色，來(lái)襯托花，也襯托樹，更給河流 和湖泊沿上漂亮渾厚的綠邊，讓大樹的濃蔭給草地印上深蒼的陰影，來(lái)描繪晨昏或日午， 也讓涼夜的露珠借著草葉的青翠，來(lái)顯示它們的晶瑩。夏天更是樹的世界。清晨的樹浴著朝霧，給初升的陽(yáng)光隔上一層輕紗，淡淡的那么一份清涼。日午的樹帶著風(fēng)的低吟，給人催

11、眠，帶著那么一份無(wú)須焦慮的怡然。向晚的樹像是專為襯托那熔金的落日，絢爛的晚霞在樹群后面，向大地?fù)]手告別一天的繁華。在淡紫或深灰的幕后隱去，樹也就漸漸和星空混而為一，在夜風(fēng)中搖曳著，輕輕入夢(mèng)。夏天的植物是大地生命力毫無(wú)保留的怒放。萬(wàn)紫千紅的花朵就織在蒼翠蓊郁的林木和青翠之間，裝飾點(diǎn)綴著這絢麗的世界，在宇宙的這一星系的軌道上，歡快地運(yùn)轉(zhuǎn)，向造化的無(wú)形之眼展示無(wú)窮的生機(jī)。1、“蓊郁”這個(gè)詞我們不經(jīng)常遇到，但是結(jié)合上下文的內(nèi)容，我們知道它和是近義詞。2、文中第 3 自然段作者用到了 和 的修辭手法，使得作者筆下的花朵都那么 ，朝氣蓬勃。3、文章第 4 自然段通過(guò)描寫 ，寫出夏天是草的世界；而第 5 自

12、然段是按順序，描寫，寫出了夏天是樹的世界。4.請(qǐng)?jiān)囍猛樀恼Z(yǔ)言串聯(lián)每個(gè)自然段的重點(diǎn)句，歸納出短文的的主要內(nèi)容。5.作者通過(guò)描寫夏天的幾種植物，要贊美的是（）A、人們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好效果。B、大自然的美好和它生生不息的生命力。C、人們?nèi)找嫣岣叩沫h(huán)境保護(hù)的意識(shí)。D、夏天里植物的美好。 讓我再說(shuō)一聲：“老師好！”老師，還記得我第一次向您問(wèn)好嗎？那時(shí)我還不認(rèn)識(shí)您，只在學(xué)校門口看見了拿著藍(lán)皮教案的您。我輕聲說(shuō)了句“老師好”，并不指望您能聽見，可您卻停住匆匆的腳步，轉(zhuǎn)身鄭重地向我點(diǎn)點(diǎn)頭。就在那一瞬，我發(fā)現(xiàn)您的目光里閃動(dòng)著溫和愉悅，我發(fā)現(xiàn)您那么為這一聲問(wèn)候而自豪而后，您走上了講臺(tái)，便有了那段別致的開

13、場(chǎng)白：“我的姓是我剛才進(jìn)門后的第一動(dòng)作，我的愿望是它的反義詞！”姓嘛，自然是“關(guān)門”的“關(guān)”愿望是“開”，開敞心扉、開動(dòng)腦筋、開闊視野您做著短暫的停頓，讓我們思考，也讓我們感到一種無(wú)形的吸引力后來(lái)，我們上了一堂實(shí)驗(yàn)課。那一次，笨拙的我在做實(shí)驗(yàn)時(shí)打破了一支溫度計(jì)。我窘迫地站在您的跟前，不知怎么辦才好。您用手按著我的肩膀，輕松地說(shuō)：“怎么，灰心了？我記得你是很有勇氣的。給，繼續(xù)做吧。”隨后，一支嶄新的溫度計(jì)放在了我手上。下課時(shí)，我最后一個(gè)離開教室，下意識(shí)地回頭看您，我突然發(fā)現(xiàn)您從衣袋里拿出一張五元的票子塞進(jìn)講桌角那只上了鎖的寫著紅字的箱里我悄悄地挪開了腳步，心卻無(wú)法平靜以后我再也沒有失誤過(guò)。我多想

14、把這件事告訴同學(xué)們，而您又微笑著撫著我的肩說(shuō)：“這個(gè)秘密，你知，我知”日子在您給我們的講解、我們給您的問(wèn)候中悄悄地過(guò)去了。直到有一天，我從同學(xué) 們的議論中才開始真正認(rèn)識(shí)您！您竟擁有一半日本血統(tǒng)。您的母親是一位日本人，至今 仍住在日本，而您也曾在日本定居多年?？墒牵貋?lái)了，在大陸盛行“出國(guó)季風(fēng)”的 時(shí)候逆流而歸；您回來(lái)了，在中國(guó)教育落后、教師地位低微的時(shí)候不遠(yuǎn)千里重回祖國(guó)； 您回來(lái)了，放棄了高額的薪水，把自己熱忱的愛國(guó)之心全部?jī)A注在我們的身上！說(shuō)真的， 過(guò)去我不知多少次耳聞海外赤子報(bào)效祖國(guó)的事跡，而今天我竟親眼目睹了，就在我的身 邊，我們引以為自豪的老師，您回來(lái)了！那是怎樣的一種深情?。∧鷰е?/p>

15、您的熱情、您的追求、您的學(xué)識(shí)、您的全部心血，為中國(guó)、為教育、為學(xué)生，甘心情愿地回到祖國(guó)， 做一支紅燭！這時(shí)，我才真正明白您所做的不只是為人師表的無(wú)私慈愛，更是一份赤子情懷！而今，我要踏著您的目光鋪就的路邁上新的征程了。多想再坐在您的課堂上聽您的課，多想再讀您掛在嘴角眉梢的微笑，多想再承受您溫和的目光的撫摸！讓我用我們師生之間最真摯、最樸素、最美好的那一聲問(wèn)候，再問(wèn)候您一聲：“老師好！”1、找到“那一瞬”這個(gè)詞在課文中出現(xiàn)的位置，你覺得這個(gè)詞可以替換成 ，聯(lián)系上下文你覺得“那一瞬”指的是 。2、文章第 1、3 自然段末尾處出現(xiàn)了兩個(gè)省略號(hào)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們各自省略了什么內(nèi)容？ 3、文章首段和末段分別寫

16、的是 的情景和 的心愿。開頭和結(jié)尾緊緊圍繞“問(wèn)好”的內(nèi)容展開敘述，它的優(yōu)點(diǎn)是 。4、文章題目是讓我再說(shuō)一聲：“老師好！”這個(gè)題目看起來(lái)像是一個(gè)故事的結(jié)尾，那么讓我再說(shuō)一聲“老師好”的原因是（）?？啥噙xA、這個(gè)老師風(fēng)趣幽默。B、老師對(duì)待學(xué)生寬容，能給予他們莫大的鼓勵(lì)。C、這個(gè)老師是有日本血統(tǒng)的人。D、這個(gè)老師雖然有日本血統(tǒng)，但他能放棄優(yōu)裕的國(guó)外生活，回到祖國(guó)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。5、根據(jù)對(duì)第 3、4 題的思考，歸納這篇文章的主要內(nèi)容。智慧的美麗那天晚上看王小丫主持的開心辭典，我流了淚。這不是一個(gè)煽情的節(jié)目，因?yàn)橛幸环N真實(shí)和智慧在里面，還有那份期待和緊張。是 那個(gè)人感動(dòng)了我。他的家庭夢(mèng)想都是為別人，沒有

17、自己一件東西。他有個(gè)妹妹在加拿大， 妹妹有電腦沒有打印機(jī)，于是他想得到一臺(tái)打印機(jī)給遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。王小丫問(wèn)，那 你怎么給妹妹送去？他說(shuō)，我再要兩張去加拿大的機(jī)票啊，讓我的父母去送，他們想女 兒了。主持人很感動(dòng)，問(wèn)：“那你為什么還要一臺(tái)電腦給你父母？”他說(shuō)：“因?yàn)楦改?很想念遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的妹妹，所以，我要給他們一臺(tái)電腦，讓他們把郵件發(fā)給妹妹，也 讓妹妹把思念寄回家?！边@就是他的家庭夢(mèng)想，全為了家人。聽到這，我就有些感動(dòng)，作為兒子，他是孝順的；作為兄長(zhǎng)，他是體貼的。主持人問(wèn)，有把握嗎？他笑著，當(dāng)然。因?yàn)橐?12 道題，而每一題幾乎都機(jī)關(guān)重重，要達(dá)到頂點(diǎn)談何容易？答到第 6 題時(shí)，他顯然很茫然，

18、但在觀眾的幫助下順利地過(guò)了關(guān)。答題依然在繼續(xù)， 懸念也越來(lái)越大了，人們也越來(lái)越緊張。到最后一題時(shí)，我手心幾乎都出汗了，好象我 是那個(gè)盼著得到一臺(tái)打印機(jī)、兩張往返加拿大機(jī)票和一臺(tái)電腦的人。僅僅是為了他的孝 順和對(duì)妹妹的關(guān)愛，也應(yīng)該讓他答對(duì)吧。最后一題出來(lái)了，是六選一，而且是有關(guān)水資源的問(wèn)題。他靜靜地看著這道題，好久沒有說(shuō)話，他的父母也坐在臺(tái)下，緊張地看著他，而主持人也好象恨不得生出特異功能把答案告訴他一樣。這時(shí)他使用了最后一條求助熱線，把電話打給了遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。電話接通了，他卻久久不說(shuō)話，對(duì)面的妹妹著急了，哥，快說(shuō)呀，要不來(lái)不及了。因?yàn)橹挥?30 秒時(shí)間。王小丫也著急了，快說(shuō)吧，不要浪費(fèi)時(shí)間

19、了，這是你最后的機(jī)會(huì)了！他沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“妹妹，你想念咱爸咱媽嗎？”妹妹說(shuō)：“當(dāng)然想”。坐在電視機(jī)前的我著急了，天啊，這是什么時(shí)候了，怎么還慢悠悠的，難道他要放棄自己最后的沖刺嗎？我?guī)缀醵家鷼饬?，怎么有這樣冷靜的人??？怎么還說(shuō)這些沒邊沒沿的話呀？他又說(shuō)：“那讓咱爸咱媽去看你好嗎？”妹妹說(shuō)：“那太好了，真的嗎？”他點(diǎn)頭， 很自信地：“是的，你的愿望馬上就能實(shí)現(xiàn)了。”然后時(shí)間到，電話斷了。天啊，我一下子明白了我的眼淚一下流了出來(lái)，為他的智慧，為他超乎常人的冷靜。果然他輕輕地說(shuō)出了答案，我看出了王小丫的感動(dòng)。是的，從來(lái)沒有像他一樣的冷靜和智慧，在最后的關(guān)頭，在久久的沉默之后，給大家?guī)?lái)了滿懷的

20、喜悅。而坐在臺(tái)下的父母，眼角也悄悄地濕了。我從來(lái)以為只有“情”是美麗的，比如愛情、親情、友情，從來(lái)沒有想到智慧也會(huì)如此美麗。1、認(rèn)真讀文章的第 1 自然段，先把事情結(jié)果敘述出來(lái)的寫法叫 ，作者這樣寫是為了 。2、這個(gè)答題人的孝順和體貼表現(xiàn)在哪些地方呢？（小提示：可以結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)思考）3、當(dāng)電話斷了的那一刻，“我”一下子明白了什么呢？4、文章完整記敘那個(gè)人參加開心辭典答題的全過(guò)程，但是哪些內(nèi)容最能表現(xiàn)他的內(nèi)心情感呢？5、讀了文章，你是怎么理解智慧的美麗呢？ 雨天潮濕的雨已經(jīng)下了三天，滿世界都潮濕了。他木然地站在潮濕的窗前，望著潮濕的雨，心里同樣潮濕一片。他不知道這潮濕的雨還要下多久，但是他知道，他不能總這么呆在潮濕的家里。他沒帶任何雨具，推開門，向著潮濕的雨里走去，任憑潮濕的雨隨意打在他的臉上、身上，反正他的心已經(jīng)潮濕了，所以并不在乎身體的潮濕。他不在意那些打傘和避雨人異樣的目光，信馬由韁地走在潮濕的街道上?！靶值?，進(jìn)來(lái)避避雨吧！”街道旁，一個(gè)用塑料紡織袋搭成的簡(jiǎn)易小棚中，有一位戴眼鏡的中年男子，向他打著招呼。他轉(zhuǎn)過(guò)頭向棚內(nèi)看了一眼，棚內(nèi)有一把椅子，椅子上搭著一條白圍巾，他知道這是街頭常見的理發(fā)人?！拔也焕戆l(fā)！”他憤憤地說(shuō)?！拔抑滥悴焕戆l(fā)，下雨了，進(jìn)來(lái)坐坐不好嗎？”不知是中年男子一副和善的知識(shí)分子模樣感動(dòng)了他，還是別的什么吸引了他，他下意識(shí)