七年級語文《金色花》教案設計

1、七年級語文金色花教案設計1 、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。2 、讓學生受到美的熏陶和感染， 培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。3 、激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造力一、故事導入去年母親節(jié)時，德國一個九歲的孤兒， 想把自己的愛獻給媽媽，卻又不知道自己的媽媽在哪里， 于是他選擇幫助別人， 并請求受過他的幫助的人去幫助更多的人，他想，通過這種愛心傳遞的方式，總有一天他的媽媽也會成為被幫助的對象的。這個孩子用自己獨特的方式去關愛他的媽媽，今天我們來學習一篇文章，文中的那個孩子也用了一種特殊的方式去關愛他的媽媽。下面我們一起走進印度詩人泰戈爾寫的金色花。二、走近作者(出示幻燈 ) 請一生朗讀：泰

2、戈爾（ 1861-1941）印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家。 1913 年獲諾貝爾文學獎。生于加爾各答市的一個富有哲學和文學藝術修養(yǎng)的家庭， 13 歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了 50 多部詩集，被稱為 詩圣 。寫了 12 部中長篇小說， 100 多篇短篇小說， 20 多部劇本及大量文學、哲學、政治論著，并創(chuàng)作了 1500 多幅畫，寫了難以統(tǒng)計的眾多歌曲。代表作有新月集和飛鳥集等。(教師補充：20 世紀初，是泰戈爾個人最不幸的時候， 1902 年，他的妻子病逝，第二年，他的一對兒女相繼夭亡，可是他仍然能寫出如此充滿童趣、充滿母愛的文章。 )三、美讀

3、詩歌1 、初讀課文。學生分散閱讀，圈點批注不懂的字、詞、句，整體感知詩歌的內容。2 、教師配樂示范朗讀，學生聽讀，標注出生字的讀音，進一步感知文章的內容。投影： (1) 你聽到了一個 _的孩子；你聽到了一個 _的媽媽。請說說你的理由。(2) 你認為該用什么樣的語速和感情基調來朗讀？（明確：稍快，喜悅，讀出母子之愛和兒童特有的調皮）3 、由學生推薦三個同學來合作朗讀全文，學生聽讀后點評。教師鼓勵其他學生朗讀自認為讀得好的句子， 然后再分角色朗讀文中關于母子對話的最后兩段 ( 提示：可以想像配以適當的表情和動作 ) 。四、訪美悟美(一) 、尋美行動你發(fā)現詩歌美在哪里？( 小組討論學習 )老師著重引

4、導學生通過品味語言美去感受親情美和母子的形象美。( 教師小結：泰戈爾通過寫母愛的作品來表現對生活的熱愛， 但他不同于同一時代很多作家的愛， 他沒把精力投入到揭露社會的丑惡，而是在美的領域里開墾、耕耘，他不是用鞭子去驚醒讀者，而是用微笑融化讀者，這是因為他的一生都懷著對人類的愛和不泯的童心。)(二) 、學法積累通過以上的學習，你一定知道了學習詩歌方法。 ( 學生自主歸納學習詩歌要把握的內容和方法)明確：1 、美讀詩歌2 、品味語言3 、理解內容4 、鑒賞形象5 、感受意境6 、理解情感(三) 、問題探究對于這一篇文章的學習，你有什么問題需要大家的幫助？重點探究：孩子為什么想變成一朵金色花？五、想象 “假如我 成了”以此 開 寫一首小 或一段文字。六、 ，我想 你 。(播放“ 光里的 ” mtv，學生在聽的