《當(dāng)沖突發(fā)生后》說課稿

1、當(dāng)沖突發(fā)生后說課稿3.當(dāng)沖突發(fā)生后說課稿余姚市梁輝小學(xué)胡金苗一、說教材該內(nèi)容是四年級第一學(xué)期品德與.（浙教版）第一單元成長的腳步的第三課。是根據(jù)九年制義務(wù)教育小學(xué)品德與.課程標(biāo)準(zhǔn)“我在成長”中的有關(guān)要求編寫。相關(guān)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力”本課的主題是要學(xué)會理解別人、寬宏待人。按照這個主題教材分為三部分。第一部分：辨析角。呈現(xiàn)了校園生活中可能發(fā)生的人際沖突的情況和家長的教育不當(dāng)事例，引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間不能斤斤計較。第二部分：想一想。教育學(xué)生在同學(xué)之間產(chǎn)生沖突時要冷靜面對。第三部分：學(xué)一學(xué)。找找從身邊人緣好的同學(xué)在人際交往方面的優(yōu)

2、點(diǎn)，再找找自己不足的地方。二、學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小缺少與同齡人交往的經(jīng)驗，而現(xiàn)代化的居住條件又加劇了學(xué)生這方面的缺憾。因此，教給學(xué)生一些人際交往的技巧和方法就顯得尤為重要。對學(xué)生來說，他們面對的人際關(guān)系主要來自于同學(xué)、老師、家長。不過，對于現(xiàn)階段的學(xué)生，他們面對的最多的人際困惑應(yīng)該是同學(xué)之間的矛盾。三、目標(biāo)定位1、珍惜友誼和親情，學(xué)會尊重、理解和善待別人。2、在和同學(xué)相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人，嚴(yán)以待己。4、在發(fā)生矛盾時，能多從自己身上找原因。四、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是在與人交往時，學(xué)會理解、善

3、待別人。教學(xué)難點(diǎn)是在發(fā)生矛盾時，換位思考，能多從自己身上找原因。五、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖（一）、漫畫導(dǎo)入，引出沖突，理解沖突用漫畫的形式導(dǎo)入，談感受，引出教學(xué)話題，出示課題當(dāng)沖突發(fā)生后。運(yùn)用學(xué)生身邊的故事引入，親切自然，學(xué)生比較有興趣，也理解了什么是沖突。（二）、故事演繹，面對沖突，解決沖突將課本15頁的內(nèi)容小欣和小琪的故事提前在這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，通過這個故事讓學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地為別人考慮，也就是換位思考。冷靜、理解、寬容和溝通是故事帶給大家的啟示，也是在與人發(fā)生沖突后處理事情的方法，可以用它來直接指導(dǎo)接下來的行為。（三）、回收沖突，化解沖突，回歸生活1、第一步是課本13頁的辨析角的內(nèi)容，讓學(xué)生說說當(dāng)你遇到這樣的沖突后會怎么解決？2、解決實際生活的的沖突，學(xué)生將課前布置的沖突調(diào)查表中的沖突帶進(jìn)課堂，在教師的幫助下解決，起到鞏固和示范作用。并學(xué)到一些其他的溝通方法，如QQ、短信、電子郵件等。（四）、寫心語卡，解決各自的沖突寫的過程，實際就是一個溝通的過程。通過寫，來學(xué)習(xí)溝通，來學(xué)習(xí)解決沖突。分享的心語卡的環(huán)節(jié)，讓每個孩子都進(jìn)入到了化解沖突情境中。（五）、總結(jié)提升，贈送格言，學(xué)以導(dǎo)行送格言種瓜得瓜，種豆得豆。種下仁慧的友情，得到仁慧的友情。郭沫若世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴(yán)正的朋友。愛因斯坦名人名言有很大的感染力，學(xué)生比較信賴。學(xué)