學(xué)校安全工作特色

1、 學(xué)校安全工作特色 意識先制度嚴管理實突出特色，做好學(xué)校安全工作2010年學(xué)校安全工作概述后山中心小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1427人，都屬于偏遠農(nóng)村孩子，很多學(xué)生安全常識貧乏，再加上家長忙于生計，外出打工，基本無暇照管孩子，學(xué)生的自律意識淡薄，因而學(xué)校安全工作任務(wù)艱巨近幾年來，學(xué)校緊密聯(lián)系實際，堅持四個“結(jié)合”，落實“嚴、實、恒、新”的措施，開展了豐富多彩的安全活動，學(xué)校安全工作取得了成效，形成了自己的特色與養(yǎng)成教育結(jié)合學(xué)校在抓學(xué)生安全工作的時候，跳出安全抓安全，從規(guī)范學(xué)生行為的養(yǎng)成教育入手，展開學(xué)生的安全教育工作學(xué)校把安全教育作為養(yǎng)成教育的重要組成部分，按照“勤學(xué)習嚴訓(xùn)練重體驗樂展示成規(guī)范”的養(yǎng)成教育模

2、式，認真組織學(xué)生學(xué)習安全常識、學(xué)生安全日常行為規(guī)范基本要求；嚴格進行安全知識和自救自護技能訓(xùn)練，如：消防演練、緊急疏散、溺水救護等；舉行安全教育主題班隊活動，開展安全養(yǎng)成教育實踐活動，如學(xué)校開展的“安全小衛(wèi)士-小黃帽執(zhí)勤”活動和評選“安全管理示范班隊會”活動等，讓學(xué)生獲得體驗；通過組織學(xué)習、嚴格訓(xùn)練、開展體驗活動和進行成果展示樹立典范，使安全養(yǎng)成教育逐步形成規(guī)范主題活動、體驗活動、常規(guī)滲透等活動的開展，增強了理想教育的感染力，法紀教育的規(guī)范力，身心健康的和諧力，實踐鍛煉的躬行力和安全學(xué)習的自控力，使安全教育內(nèi)化成為學(xué)生自覺的行動 與教學(xué)常規(guī)管理結(jié)合學(xué)校十分重視把安全管理與教學(xué)常規(guī)管理有機結(jié)合，

3、堅持把安全教育和管理工作貫穿于教學(xué)常規(guī)管理工作的始終做到安全教育課的教師、教材、教參、課時“四落實”，學(xué)期末對安全課程進行考核，從而提高學(xué)生的重視程度；與課堂教學(xué)管理結(jié)合要求每堂課前教師必須認真清點學(xué)生人數(shù)，對未到課學(xué)生進行登記并及時報告，對課堂上出現(xiàn)的異常現(xiàn)象和突發(fā)事件進行報告或處理，凡不按規(guī)定履行職責的都將受到相應(yīng)處罰；同時把安全教育效果檢測與學(xué)生素質(zhì)檢測結(jié)合與心理健康教育結(jié)合學(xué)校在抓安全工作的時候，針對留守學(xué)生多、單親家庭學(xué)生日漸增多的實際和學(xué)生生理、心理變化迅速的特點，廣泛開展了談心交流、家訪、心理講座等多學(xué)校安全工作的亮點北孟鎮(zhèn)角蘭小學(xué)近期，我校充分結(jié)合自身實際，在創(chuàng)建“平安校園”進

4、程中始終堅持“德育為首、教學(xué)為主、安全第一、健康至上”的辦學(xué)思路創(chuàng)造性地落實“全、嚴、活、恒、狠、實”六字方針，開展了豐富多彩的安全活動，學(xué)校安全工作取得了成效，形成了自己的特色一、加強組織機構(gòu)，圍繞一個“全”字我校本著“教育在先，預(yù)防在前”的原則，高度重視并堅持不懈地全面抓好學(xué)校安全教育工作為切實加強對學(xué)校安全專項整治工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立創(chuàng)建本質(zhì)安全型學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長劉敬順任組長，專職法制副校長李德本、劉希政為副組長，其他中層領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員為成員，小組具體負責對本項工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、責任落實及工作實施形成了人人參與，學(xué)校和社會共同配合，警校共建的良好格局領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來，在防水、防電、

5、防火、防疾病和處理交通安全等突發(fā)事件中起到了良好的組織作用，使事件得到了及時、妥善的處理健全的組織機構(gòu)確保了對學(xué)校安全工作形勢的總體把握，安全措施的全面落實，做到了有的放矢、萬無一失二、完善制度建設(shè)，強調(diào)一個“嚴”字為使學(xué)校安全工作能夠正常有序的開展，根據(jù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，安全辦公室進一步完善了學(xué)校安全工作的各項制度，共分成六大類：第一類是安全保衛(wèi)制度，如門衛(wèi)制度、值班制度、實驗室制度、重點部位保衛(wèi)制度第二類是教學(xué)安全制度，如社會實踐制度、安全教育特色工作1與養(yǎng)成教育結(jié)合學(xué)校在抓學(xué)生安全工作的時候，跳出安全抓安全，從規(guī)范學(xué)生行為的養(yǎng)成教育入手，展開學(xué)生的安全教育工作學(xué)校把安全教育作為養(yǎng)成

6、教育的重要組成部分，按照“勤學(xué)習嚴訓(xùn)練重體驗樂展示成規(guī)范”的養(yǎng)成教育模式，認真組織學(xué)生學(xué)習安全常識、安全管理規(guī)章、學(xué)生安全日常行為規(guī)范基本要求；嚴格進行安全知識和自救自護技能訓(xùn)練，如：消防演練、緊急疏散等；舉行安全教育主題班會、板報、手抄報活動，開展安全養(yǎng)成教育實踐活動，讓學(xué)生獲得體驗；通過組織學(xué)習、嚴格訓(xùn)練、開展體驗活動和進行成果展示樹立典范，使安全養(yǎng)成教育逐步形成規(guī)范主題活動、體驗活動、常規(guī)滲透等活動的開展，增強了理想教育的感染力，法紀教育的規(guī)范力，身心健康的和諧力，實踐鍛煉的躬行力和安全學(xué)習的自控力，使安全教育內(nèi)化成為學(xué)生自覺的行動2與教學(xué)常規(guī)管理結(jié)合學(xué)校把安全管理與教學(xué)常規(guī)管理有機結(jié)合

7、，堅持把安全教育和管理工作貫穿于教學(xué)常規(guī)管理工作的始終做到安全教育課編入學(xué)校校本課程，學(xué)校各年級開設(shè)校本課程，教師、教材、教案、課時、計劃“五落實”，考核與主要學(xué)科考核同等對待；與課堂教學(xué)常規(guī)管理結(jié)合要求每堂課前教師必須認真清點學(xué)生人數(shù)，對未到課學(xué)生進行登記并及時報告，對課堂上出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象和突發(fā)事件進行報告或處理，凡不按規(guī)定履行職責的都將受到相應(yīng)處罰3與心理健康教育結(jié)合學(xué)校抓安全工作的時候，針對農(nóng)村貧困學(xué)生多、單親家庭學(xué)生多的實際、學(xué)校是完中年齡差距大、城鄉(xiāng)學(xué)生混合和學(xué)生生理、心理變化迅速的特點，廣泛開展了談心交流、家訪、心理講座等多種形式的心理輔導(dǎo)活動，教師通過師生對話交流本、周記、師生通

8、訊錄等多方面保持與學(xué)生的聯(lián)系，及時給予學(xué)生心理幫助和指導(dǎo)要求每位教師要善于做學(xué)生工作，學(xué)生無論何時、何地，都可以通過不同方式和老師交流思想，得到老師及時有效的解答、指導(dǎo)和幫助，時刻感受到老師的溫暖和關(guān)愛學(xué)生擁有了健康和諧的心理，減少了安全隱患，有效地避免了因心理障礙引發(fā)的安全事故 四個特色1加強學(xué)校安全制度建設(shè)學(xué)校根據(jù)安全工作的實際，制定完善了學(xué)校各個層面的安全制度和應(yīng)急預(yù)案嚴密組織機構(gòu)學(xué)校建立了以校長為組長的安全管理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負責安全工作的日常事務(wù)嚴格管理學(xué)校實行安全值班制，安 全周查月查制，并在學(xué)生中成立安全監(jiān)督員，聘請派出所教導(dǎo)員為法制副校長，協(xié)助學(xué)校進行安全監(jiān)控和安全管理2加強學(xué)校安全

9、工作的落實安全工作目標做到內(nèi)容實在，把師生的人身安全、設(shè)備設(shè)施安全、校園周邊環(huán)境安全、交通安全等都納入學(xué)校安全工作內(nèi)容；把不發(fā)生安全事故作為衡量安全工作效果的唯一標準；安全工作落實到位，安排了的工作就必須做，做了的工作就必須有效3加強學(xué)校安全工作的持之以恒學(xué)校堅持把安全工作貫穿于學(xué)校工作的始終，堅持不懈做好安全工作學(xué)校建立了安全工作長效機制，堅持每周的安全檢查活動，定期地開展安全教育，并有安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生安全管理員，以及學(xué)校督查室的教師隨時隨地檢查監(jiān)督4加強學(xué)校和社區(qū)配合，警區(qū)協(xié)作的工作聘請派出所教導(dǎo)員為法制副校長，聘請派出所警察協(xié)助學(xué)校做好學(xué)校安全工作，做到隨叫隨到，處理學(xué)校內(nèi)部和周邊

10、安全治安問題形成從學(xué)校到家庭、從校園到社會、橫向到邊、縱向到底的立體交叉安全管理網(wǎng)絡(luò)、上下學(xué)路上“八不”教育活動，讓安全好習慣內(nèi)化成為學(xué)生自覺的行動,從而養(yǎng)成良好的行為習慣，減少安全事故發(fā)生2、與教學(xué)常規(guī)管理結(jié)合學(xué)校十分重視把安全管理與教學(xué)常規(guī)管理有機結(jié)合，堅持把安全教育和管理工作貫穿于教學(xué)常規(guī)管理工作的始終組織編寫安全好習慣校本教材，讓安全教育進入課堂，做到安全教育課的教師、教材、課時、考核“四落實”，學(xué)期末對班級安全管理進行考評，從而大大提高了師生對安全的重視程度；與課堂教學(xué)管理結(jié)合，要求每堂課前教師必須認真清點學(xué)生人數(shù)，對未到課學(xué)生進行登記并及時報告，對課堂上出現(xiàn)的異常現(xiàn)象和突發(fā)事件進行

11、報告或處理，凡不按規(guī)定履行職責的都將受到相應(yīng)處罰；同時把安全教育效果檢測與學(xué)生素質(zhì)檢測結(jié)合3、與心理健康教育結(jié)合學(xué)校在抓安全工作的時候，針對留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生和低保困 難戶學(xué)生的實際，學(xué)生生理、心理變化迅速的特點，廣泛開展了談心交流、家訪、心理講座等多種形式的心理輔導(dǎo)活動，教師通過師生對話交流日記、周記、師生通訊錄等多方面保持與學(xué)生的聯(lián)系，及時給予學(xué)生心理幫助和指導(dǎo)還設(shè)置了心理咨詢室，以善于做學(xué)生工作、熱心心理健康教育的年輕教師組成“陽光服務(wù)小組”，學(xué)生無論何時、何地，都可以通過“陽光服務(wù)小組”向老師傾訴，得到老師及時有效的解答、指導(dǎo)和幫助，時刻感受到老師的溫暖和關(guān)愛學(xué)生擁有了健康和諧的心

12、理，減少了安全隱患，有效地避免了因心理障礙引發(fā)的安全事故二、“三到位”確保校園安全零事故1、家校聯(lián)動到位，構(gòu)織學(xué)生校內(nèi)外安全網(wǎng)在開學(xué)初，家校雙方簽訂了安全責任書，明確學(xué)校、家庭，教師與學(xué)生之間安全責任但是我們并不完全依賴這一管理形式，而是將學(xué)生校內(nèi)外安全貫穿于日常學(xué)習生活當中，與家長一道構(gòu)織校內(nèi)外安全網(wǎng)：如利用致家長公開信，防范節(jié)假日、天氣惡劣時、疾病流行期間以及季節(jié)變換等時段的安全，提醒家長關(guān)注孩子們的行為動向，及時加以防范到位；利用電信網(wǎng)絡(luò)建立家校溝通渠道，讓家長隨時了解孩子在校情況，老師也能及時掌握學(xué)生在家行為表現(xiàn)，有針對性的消除安全隱患；利用家長會、校園開放日、教師家訪等活動，進行家校

13、互動交流，對學(xué)生安全教育達成共識，尋找出安全管理漏洞，如學(xué)生乘車問題、野外玩水、玩火問題、路遇壞人問題、接送學(xué)生時間問題等，通過家校聯(lián)動，使學(xué)校、家庭安全管理無縫對接，將安全隱患消除在萌芽之中，同時讓家長受到教育，提高管理孩子能力2、管理責任到位，讓校園真正成為孩子們的樂園安全重于泰山我校將安全責任細化到每一個工作崗位的每一個人，從門衛(wèi)室到教學(xué)區(qū)、生活區(qū)全覆蓋，不留死角，不留盲點學(xué)生從到校上課、課間活動、吃飯、就寢、放學(xué)等一切在?；顒佣加袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師監(jiān)管，學(xué)生的安全有保障學(xué)校堅持安全日查、月檢制度，把不發(fā)生安全事故作為衡量教師安全工作效果的唯一標準，將安全工作責任落到實處學(xué)校對設(shè)備設(shè)施安全管理由總務(wù)處負責，通過安全檢測，對危房進行拆除，對不合格的體育器材、消防器械更換學(xué)校成立了安全專項督查小組，對各部門、各崗位人員安全管理到位情況進行動態(tài)管理，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，并在全體教師會進行警示教育，讓學(xué)校真正成為最安全的地方 3、常規(guī)教育到位，繃緊安全這根弦學(xué)校堅持把安全工作貫穿于學(xué)校工作的始終，堅持不懈的對學(xué)生做好安全教育工作學(xué)校建立了安全教育工作長效機制，堅持每周一校長利用學(xué)校廣播向全體師生進