2024-2025學年新教材高中語文 第三單元 8.1 中國建筑的特征教學實錄 部編版必修下冊

2024-2025學年新教材高中語文第三單元8.1中國建筑的特征教學實錄部編版必修下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中國建筑的特征

2.教學年級和班級：高中一年級，高一（1）班

3.授課時間：2024年9月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)建筑文化的理解和欣賞能力，提升審美素養(yǎng)；增強文化自信，認識到中國建筑在世界建筑史上的獨特地位；通過分析建筑特征，提高學生的觀察、分析和綜合思維能力；培養(yǎng)對歷史文化遺產(chǎn)的保護意識，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新熱情。教學難點與重點1.教學重點，

①理解中國建筑的基本特征，如對稱、等級、和諧等；

②掌握中國建筑的主要類型，如宮殿、園林、民居等；

③分析中國建筑在材料、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面的獨特之處。

2.教學難點，

①深入理解中國建筑文化的內(nèi)涵，包括哲學思想、宗教信仰等；

②將中國建筑特征與現(xiàn)代建筑理念相結(jié)合，進行跨文化比較；

③在分析中國建筑特征時，引導學生運用歷史、文化、藝術等多角度進行綜合思考；

④通過案例教學，讓學生能夠運用所學知識分析具體建筑案例，提高分析能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《高中語文》部編版必修下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的中國建筑圖片、歷史文獻截圖、建筑結(jié)構(gòu)動畫視頻等多媒體資源。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示教學內(nèi)容和圖片。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以方便學生進行小組合作和案例分析。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，今天我們來學習的是《中國建筑的特征》這一章節(jié)。在上一節(jié)課中，我們了解了建筑的基本概念和類型，今天我們將深入探討中國建筑的特征，感受其獨特的魅力。

-（學生）好的，老師。

2.預習檢查

-（教師）請同學們翻開教材，回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，并預習本節(jié)課的課文?，F(xiàn)在，我們來進行一個小測驗，看看大家對預習內(nèi)容的掌握情況。

-（學生）好的，老師。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）接下來，我們一起來探究課文的主旨內(nèi)容。首先，請同學們閱讀課文的第一部分，找出作者對中國建筑特征的總體描述。

-（學生）經(jīng)過閱讀，我發(fā)現(xiàn)作者認為中國建筑具有對稱、等級、和諧等特征。

-（教師）很好，同學們找到了中國建筑的基本特征。接下來，請同學們結(jié)合課文，分析這些特征是如何體現(xiàn)的，以及它們在建筑中的具體應用。

-（學生）比如，對稱體現(xiàn)在建筑的布局上，等級體現(xiàn)在建筑的規(guī)模和裝飾上，和諧體現(xiàn)在建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)上。

-（教師）非常好，同學們已經(jīng)理解了這些特征?，F(xiàn)在，我們進一步探討這些特征背后的文化內(nèi)涵。請同學們思考，這些特征是如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的？

-（學生）我認為，這些特征體現(xiàn)了中國古代社會的等級觀念、天人合一的思想和追求和諧的理念。

-（教師）同學們的分析非常到位。現(xiàn)在，讓我們通過具體的建筑案例來加深對這一特征的理解。

4.案例分析

-（教師）接下來，我們將通過幾個具體的建筑案例來分析中國建筑的特征。首先，讓我們看看故宮。

-（學生）故宮是明清兩代的皇宮，它體現(xiàn)了什么特征呢？

-（教師）故宮的建筑布局對稱，體現(xiàn)了中國古代社會的等級觀念；其規(guī)模宏大，裝飾華麗，體現(xiàn)了等級制度；同時，故宮與周圍環(huán)境的和諧相處，展現(xiàn)了天人合一的思想。

-（學生）了解了故宮，再看看蘇州園林。

-（教師）蘇州園林是中國私家園林的代表，它有什么特征呢？

-（學生）蘇州園林的建筑小巧精致，體現(xiàn)了園林藝術的精致美；其布局靈活多變，與自然環(huán)境融為一體，展現(xiàn)了和諧的理念。

-（教師）非常好，同學們已經(jīng)能夠通過案例來分析中國建筑的特征了。現(xiàn)在，請同學們分組討論，選擇一個自己喜歡的建筑案例，分析其特征及其背后的文化內(nèi)涵。

5.小組討論與分享

-（教師）同學們，現(xiàn)在請大家以小組為單位，選擇一個自己喜歡的建筑案例，如長城、天壇等，分析其特征及其背后的文化內(nèi)涵。討論結(jié)束后，每個小組選派一位代表進行分享。

-（學生）好的，老師。我們小組選擇了長城作為案例，它的特征是雄偉壯觀，體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和勇氣；它的背后文化內(nèi)涵是中華民族的堅韌不拔和愛國主義精神。

-（教師）非常精彩的分析，同學們的分享讓我們更加深入地理解了中國建筑的特征及其文化內(nèi)涵。

6.總結(jié)與拓展

-（教師）今天我們學習了《中國建筑的特征》這一章節(jié)，通過分析課文和案例，我們了解了我國建筑的基本特征、類型及其背后的文化內(nèi)涵。在接下來的學習中，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，感受中國建筑的魅力。

-（學生）好的，老師，我們一定會努力的。

7.課后作業(yè)

-（教師）課后，請同學們完成以下作業(yè)：閱讀教材中關于中國建筑的補充內(nèi)容，了解其他著名建筑的特征和文化內(nèi)涵；結(jié)合所學知識，撰寫一篇關于中國建筑特征的小論文。

-（學生）好的，老師，我們明白了。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代建筑史：介紹中國古代建筑的發(fā)展歷程，從先秦時期的簡樸建筑到明清時期的輝煌宮殿，展示不同歷史時期建筑風格的變化。

-中國傳統(tǒng)建筑技藝：探討中國古代建筑所使用的木結(jié)構(gòu)、磚石結(jié)構(gòu)、斗拱等技藝，以及這些技藝在建筑中的應用和特點。

-中國園林藝術：介紹中國園林的歷史、類型、設計理念，以及園林中的山水布局、植物配置等藝術手法。

-中國古代建筑文化：分析中國古代建筑所蘊含的哲學思想、宗教信仰、倫理道德等文化內(nèi)涵，以及這些文化因素對建筑風格的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中國建筑史》、《中國古代建筑》、《中國園林藝術》等，深入了解中國古代建筑的歷史和文化。

-觀看紀錄片：推薦《中國古建筑》、《園林中國》等紀錄片，通過影像資料感受中國古代建筑的獨特魅力。

-參觀實地考察：組織學生參觀當?shù)鼗蛑苓叺墓沤ㄖ?、園林，如故宮、頤和園、拙政園等，實地體驗中國古代建筑的藝術風格。

-舉辦主題講座：邀請建筑專家或歷史學者進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識講解。

-開展小組研究：鼓勵學生分組研究特定的中國古代建筑或園林，撰寫研究報告，并進行課堂分享。

-制作手抄報或PPT：讓學生以小組為單位，制作關于中國古代建筑的手抄報或PPT，展示研究成果，提高學生的綜合能力。

-撰寫觀后感：觀看與古代建筑相關的電影、電視劇后，讓學生撰寫觀后感，表達對古代建筑文化的理解和感悟。

-設計建筑模型：引導學生利用廢舊材料，設計并制作中國古代建筑的模型，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-參與社區(qū)活動：組織學生參與社區(qū)文化活動，如古建筑保護宣傳、園林園藝設計等，增強學生的社會責任感。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《中國建筑的特征》這一節(jié)課中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到同學們在分析中國建筑特征時，對于一些抽象的概念理解起來比較困難。例如，當提到“和諧”這一特征時，有些學生很難將其與具體的建筑實例聯(lián)系起來。這讓我意識到，在教學中，我需要更加注重將抽象的概念具體化，通過案例教學來幫助學生更好地理解。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己設計一個小型的建筑模型，并解釋其如何體現(xiàn)中國建筑的特征。這樣不僅能夠提高學生的動手能力，還能讓他們在實踐中理解和應用所學知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的討論氛圍不夠活躍。有些學生雖然積極參與，但更多的是在聽而不是在說。這可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者是學生對某些話題不夠感興趣。為了激發(fā)學生的參與熱情，我打算在今后的教學中，嘗試引入一些與學生生活實際相關的話題，比如討論現(xiàn)代建筑如何借鑒中國古代建筑的設計理念。

另外，我也注意到在案例分析環(huán)節(jié)，學生的分析深度不夠。他們往往只關注建筑的外觀，而忽略了建筑背后的文化內(nèi)涵。為了提高學生的分析能力，我計劃在課堂上引入一些跨學科的知識，比如歷史、哲學、藝術等，讓學生從多個角度去理解建筑。

在教學資源的運用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用還不夠充分。有時候，我只是在PPT上簡單地展示一些圖片，而沒有深入地引導學生去分析這些圖片背后的信息。今后，我計劃更加精心地準備多媒體資源，比如制作一些動畫視頻，讓學生直觀地了解建筑的結(jié)構(gòu)和設計原理。

在評估學生的參與度和學習效果方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評估學生的實際能力。因此，我打算在評估方式上做一些調(diào)整，比如增加課堂討論、小組項目、個人報告等多種形式，以更全面地評估學生的學習成果。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和反思的過程。通過這節(jié)課的反思，我意識到自己在教學方法和資源運用上還有很大的提升空間。在未來的教學中，我會更加注重學生的主體地位，努力營造一個輕松、互動的課堂氛圍，讓學生在快樂中學習，在實踐中成長。我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是我對《中國建筑的特征》這一節(jié)課的課堂評價方法：

1.提問與回答

-在課堂上，我通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能舉例說明中國建筑中的對稱特征？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一概念的理解是否準確。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋。如果回答正確，我會給予肯定和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心地引導他們找到正確的答案，并解釋其中的原因。

2.觀察與記錄

-在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與情況。比如，在小組討論時，我會注意每個學生的發(fā)言情況，記錄下他們的參與度和貢獻。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生可能在某些知識點上存在困難，或者哪些學生需要更多的關注和指導。

3.小組合作評價

-在小組討論和項目活動中，我會評價學生的團隊協(xié)作能力。例如，我會觀察他們在討論中的互動、分工合作以及解決問題的能力。

-我會根據(jù)每個學生在小組中的角色和表現(xiàn)給予評價，確保每個學生的努力都能得到認可。

4.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課堂上進行一些小測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在檢驗學生對基礎知識的掌握。

-測試后，我會及時批改并反饋結(jié)果，讓學生知道自己的學習進度和需要改進的地方。

5.作業(yè)評價

-對于課后作業(yè)，我會認真批改，并給予詳細的點評。這不僅包括對作業(yè)正確性的評價，還包括對學生解題思路、表達能力的評價。

-通過作業(yè)評價，我可以了解學生在課后是否能夠獨立完成學習任務，以及他們對知識的鞏固程度。

6.反饋與鼓勵

-在課堂評價中，我會注重給予學生積極的反饋和鼓勵。對于表現(xiàn)好的學生，我會給予表揚；對于有進步的學生，我會特別指出他們的努力和成就。

-同時，我也會對遇到困難的學生給予關心和幫助，鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。板書設計1.中國建筑的特征

①對稱性：建筑布局講究中軸對稱，體現(xiàn)等級觀念和宇宙觀。

②等級性：建筑規(guī)模、裝飾和材料反映了社會地位和權(quán)力大小。

③和諧性：建筑與自然環(huán)境融為一體，追求天人合一的境界。

④情感性：建筑承載著人們的情感和記憶，具有強烈的民族特色。

2.建筑類型

①宮殿：如故宮，體現(xiàn)皇權(quán)至上和等級制度。

②民居：如四合院，反映民間生活習俗和建筑風格。

③園林：如拙政園，展現(xiàn)自然與建筑的和諧共融。

3.建筑技藝

①木結(jié)構(gòu)：采用