2021年小班音樂優(yōu)質(zhì)課蜜蜂做工教案反思

1、幼兒園教案2021年小班音樂優(yōu)質(zhì)課蜜蜂做工教案反思幼兒園名稱：XXXX班級(jí)：XXXX日期：2021年XX月XX日幼兒園教案2021年小班音樂優(yōu)質(zhì)課蜜蜂做工教案反思這是小班音樂優(yōu)質(zhì)課蜜蜂做工教案反思，是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。2、樂意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。3、指導(dǎo)能力弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：一、進(jìn)場(chǎng)火車快飛。天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧。二、律動(dòng)：生活模仿動(dòng)作要求幼兒動(dòng)作合拍。三、節(jié)奏練習(xí)蜜蜂做工

2、。1、出示圖譜。2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。A小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對(duì)了，它就把這些花送給小朋友。B、一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手。C、花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開。（兩手拍一下打開。）D、呀，這是什么呀？（指毛毛蟲）毛毛蟲來吃花了，怎么辦？（教師暗示性地用力拍一下手）我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快。教師和幼兒一起拍這四小節(jié)節(jié)奏。（練習(xí)2遍）E、毛毛蟲拍死了，花兒又開了。拍最后四小節(jié)。3、完整練習(xí)2-3遍。小朋友真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。（對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據(jù)老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時(shí)鼓勵(lì)，把花都送給幼兒。）四

3、、結(jié)束部分小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小蜜蜂說什么？（謝謝）現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧?。S音樂做小鳥飛出場(chǎng)。）活動(dòng)反思：每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)。蜜蜂做工的樂曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解蜜蜂做工的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。當(dāng)孩子們有了一定的節(jié)奏意識(shí)后，再以蜜蜂做工的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從節(jié)奏意識(shí)到節(jié)奏感知的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一