一名厭學(xué)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)案例報(bào)告

1、一名厭學(xué)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)案例報(bào)告鄖縣譚山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)：李貴勇摘要：本文從一名七年級(jí)學(xué)生因不良的家庭教育及自身學(xué)習(xí)目的不明確而產(chǎn)生厭學(xué)后轉(zhuǎn)化入手，結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和研究，摸清了原因，提出了改變學(xué)生學(xué)習(xí)的建議，制定了輔導(dǎo)方案，消除了厭學(xué)的心理，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，心理健康輔導(dǎo)效果顯著。關(guān)鍵詞： 厭學(xué) 輔導(dǎo) 改變一、一般資料李某，男，十三周歲，七年級(jí)學(xué)生，家中獨(dú)生子女，沒(méi)有重大疾病史。父親開(kāi)了一家藥店，比較繁忙，母親主要操持家務(wù)和管理孩子學(xué)習(xí)。家境較好，家庭關(guān)系和睦。李某小學(xué)六年雖成績(jī)不十分突出，也一直處于班級(jí)中上等水平。為人和善，樂(lè)于助人，深受老師和同學(xué)的喜愛(ài)。但一到初中學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，

2、上課注意力不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成。 有時(shí)和其他同學(xué)小聲說(shuō)話(huà)考試成績(jī)有時(shí)好了考70分，有時(shí)不及格。二、主訴和個(gè)人陳述我在小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)還算可以，可一進(jìn)初中的大門(mén)不久，周?chē)磺凶兊煤苣吧?，終于擺脫了父母的視野，上課變得很隨意，腦中經(jīng)常顯現(xiàn)鄰居家哥哥從小外出打工回家后的時(shí)髦打扮，堂姐寒窗十幾年，大學(xué)畢業(yè)后找不到好工作而外出打工的滿(mǎn)臉無(wú)奈。課堂上注意力難以集中，一拿起書(shū)就犯困。可父母、老師對(duì)我的期望很高，管的很?chē)?yán)，希望我取得優(yōu)異成績(jī)，此時(shí)，父親沒(méi)有因?yàn)楣ぷ髅Χ雎晕?，反而?duì)我的學(xué)習(xí)和生活很關(guān)心，母親更是無(wú)微不至的照顧。這樣我感覺(jué)對(duì)不起他們，我總是在想如何將分?jǐn)?shù)考得更高些，因此我每天強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，可

3、一拿起書(shū)就想睡覺(jué)，成績(jī)直線(xiàn)下降，甚至不想面對(duì)課堂和老師，不想走進(jìn)教室。我該怎么辦，我還不如退學(xué)算了，坐在教室里太痛苦了。三、觀察和他人反映李某開(kāi)學(xué)后不久，確實(shí)上課經(jīng)常走神，目光呆滯。作業(yè)越來(lái)越不認(rèn)真，走路沒(méi)精打采，經(jīng)常最后一個(gè)進(jìn)教室，上課緊張不敢抬頭。近兩次的月考成績(jī)不太理想，批評(píng)他兩句，他若無(wú)其事。據(jù)家人、老師及同學(xué)反映，輔導(dǎo)員了解到：李某開(kāi)學(xué)后不久，上課經(jīng)常做小動(dòng)作，照抄別人的作業(yè)，成績(jī)一次比一次差。父母給他的壓力很大，他反而更厭煩學(xué)習(xí)，經(jīng)常對(duì)同桌講學(xué)習(xí)沒(méi)用，有破罐子破摔的態(tài)勢(shì)?？筛改咐蠋煂?duì)他的期望又很大，他很苦惱，找到了心理健康輔導(dǎo)員，訴說(shuō)了一切。四、評(píng)估與診斷1、評(píng)估：厭學(xué)傾向 依據(jù)：

4、（1）不良認(rèn)知：讀書(shū)無(wú)用，羨慕鄰居家哥哥從小外出打工回家后的時(shí)髦打扮，看到堂姐努力讀書(shū)大學(xué)畢業(yè)后找不到好工作的滿(mǎn)臉無(wú)奈而心寒。（2）情緒不穩(wěn)定:上課緊張不敢抬頭，批評(píng)他兩句，他若無(wú)其事，但又很苦惱。（3）父母給他的壓力很大，他反而更厭煩學(xué)習(xí)，（4）上課經(jīng)常目光呆滯，一拿起書(shū)就犯困。（5）成績(jī)直線(xiàn)下降，甚至不想面對(duì)課堂和老師，不想走進(jìn)教室，想退學(xué)。2、診斷：李某原來(lái)成績(jī)較好，換了新環(huán)境后，擺脫了父母的監(jiān)管，受“讀書(shū)無(wú)用論”的影響學(xué)習(xí)目的不夠明確，喪失了學(xué)習(xí)的信心，形成了厭學(xué)。五、心理健康輔導(dǎo)目標(biāo)根據(jù)以上的評(píng)估與診斷，同家長(zhǎng)，求助者的協(xié)商，確定如下輔導(dǎo)目標(biāo)：具體目標(biāo)與近期目標(biāo)：使他認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要

5、性，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)他的意志力，耐挫力，自信心，使他自己建立熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的心態(tài)， 健全良好的心理品質(zhì)。最終目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：有自尊心、自信心。會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)節(jié)節(jié)上升。六、心理健康輔導(dǎo)方案的制定。1、方法與原理：調(diào)查了解，摸清原因，培養(yǎng)興趣，建立自信。求助者的表現(xiàn)為：原來(lái)成績(jī)較好，只是近期換了新環(huán)境后，擺脫了父母的監(jiān)管，受“讀書(shū)無(wú)用論”的影響，學(xué)習(xí)目的不夠明確，喪失了學(xué)習(xí)的信心和興趣。根據(jù)上述分析和求助者的實(shí)際情況采用“調(diào)查了解，摸清原因，培養(yǎng)興趣，建立自信”法比較合適。2、雙方權(quán)利和義務(wù)。（一）心理健康輔導(dǎo)過(guò)程中，求助者及其監(jiān)護(hù)人的權(quán)利和義務(wù)。（1）權(quán)利求助者可以根據(jù)個(gè)人意愿

6、選擇心理健康輔導(dǎo)員。對(duì)心理健康輔導(dǎo)進(jìn)程不滿(mǎn)意可要求更換心理健康輔導(dǎo)員。對(duì)心理健康輔導(dǎo)方案、輔導(dǎo)時(shí)間有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。（2）義務(wù)遵守心理健康輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定。 遵守和執(zhí)行商定好的心理健康輔導(dǎo)的方案、輔導(dǎo)時(shí)間等方面的規(guī)則。求助者應(yīng)尊重心理健康輔導(dǎo)員，按照預(yù)約時(shí)間不失約、不遲到，如有特殊情況提前通知心理健康輔導(dǎo)員。（二）心理健康輔導(dǎo)過(guò)程中，心理健康輔導(dǎo)員的權(quán)利和義務(wù)。（1）與求助者建立平等友好、尊重信任的心理健康輔導(dǎo)關(guān)系。（2）心理健康輔導(dǎo)員不得歧視求助者。（3）心理健康輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)關(guān)系建立之前，必須讓求助者了解心理健康輔導(dǎo)工作的性質(zhì)、特點(diǎn)、這一工作可能的局限以及求助者自身的權(quán)利和義務(wù)。（

7、4）心理健康輔導(dǎo)員與求助者之間不得產(chǎn)生和建立心理健康輔導(dǎo)以外的任何關(guān)系。（5）心理健康輔導(dǎo)員始終嚴(yán)格遵守保密原則。（三）咨詢(xún)時(shí)間咨詢(xún)時(shí)間：1個(gè)月，每周1次，每次50分鐘，共計(jì)4次七、心理健康輔導(dǎo)過(guò)程。（一）輔導(dǎo)階段的劃分：1、建立相互信任的輔導(dǎo)關(guān)系。2、了解和澄清輔導(dǎo)對(duì)象的心理困擾或問(wèn)題，進(jìn)行分析診斷。3、確定輔導(dǎo)的目標(biāo)和方案，實(shí)施具體的輔導(dǎo)。4、結(jié)束輔導(dǎo)，追蹤反饋，鞏固和發(fā)展輔導(dǎo)成效。（二）各階段的任務(wù)與完成情況：第一次心理健康輔導(dǎo)：目的：1、收集資料，了解基本情況。2、建立良好的心理健康輔導(dǎo)關(guān)系。方法：會(huì)談法過(guò)程：在輔導(dǎo)開(kāi)始時(shí)，輔導(dǎo)員充分尊重李某，用開(kāi)放性的問(wèn)題收集李某的詳細(xì)資料，并介紹輔

8、導(dǎo)中的有關(guān)事項(xiàng)和規(guī)則。通過(guò)傾聽(tīng)、共情、積極關(guān)注，讓李某盡情傾訴，與李某建立良好的心理輔導(dǎo)關(guān)系，并心理健康輔導(dǎo)目標(biāo)。第二次心理健康輔導(dǎo)：目的：1、加深輔導(dǎo)關(guān)系。2、確定主要影響李某的心理問(wèn)題。方法：會(huì)談法過(guò)程：1、討論：為什么上課不專(zhuān)心，成績(jī)下降？2、討論：學(xué)習(xí)對(duì)人生的重要意義。3、布置作業(yè)：請(qǐng)父母和學(xué)校配合，李某已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，家長(zhǎng)不要再施壓，討論學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)要多關(guān)心、多鼓勵(lì)。第三次心理健康輔導(dǎo)：目的：1、積極歸因成功與失敗。2、建立自信心。方法：會(huì)談法過(guò)程：1、反饋輔導(dǎo)作業(yè)：父母把關(guān)愛(ài)放在心里，對(duì)一點(diǎn)好的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)。李某也認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。2、講守株待兔的故事，明白因缺乏努力而無(wú)所作為。3、討論：自信心、努力程度、方法對(duì)成功的重要性；如何正確對(duì)待失??？4、輔導(dǎo)作業(yè)：讓李某針對(duì)平常發(fā)生在自己身上的事填寫(xiě)行為歸因。第四次心理健康輔導(dǎo)：目的：1、鞏固輔導(dǎo)效果。2、發(fā)展學(xué)習(xí)策略。方法：行為契約法過(guò)程：1、反饋?zhàn)鳂I(yè)，完成順利，繼續(xù)執(zhí)行。2、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，討論學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。3、簽訂行為契約。4、按照計(jì)劃和契約學(xué)習(xí)功課一月。（三）鞏固階段：四次心理健康輔導(dǎo)及兩個(gè)月的隨訪(fǎng)，關(guān)注求助者的改變和進(jìn)展情況，提高自身素質(zhì)。八、心理健康輔導(dǎo)效果評(píng)估。（一）求助者自我評(píng)估李某的厭學(xué)有所緩解，情緒也越來(lái)越好，自信心也日益增強(qiáng)了。（二）心理健康輔導(dǎo)員的評(píng)估。通過(guò)回訪(fǎng)與跟