《病理學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、目 錄病理學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)一、 課程設(shè)置（一） 設(shè)置依據(jù)（二） 課程定位（三） 設(shè)計(jì)思路：1 教學(xué)內(nèi)容的選取與組織2 教學(xué)模式與方法3 教學(xué)效果評價(jià)二、 課程目標(biāo)（一） 知識目標(biāo)（二） 技能目標(biāo)（三） 素質(zhì)目標(biāo)三、 課程內(nèi)容和要求四、 實(shí)施建議（一） 教學(xué)基本要求1 師資要求2 實(shí)訓(xùn)基地3 儀器設(shè)備4 課程資源（二） 教學(xué)建議1 教學(xué)模式2 教學(xué)方法3 教學(xué)手段（三） 教材選用1 教材選用2 教材開發(fā)3 參考資料五、 學(xué)生考核與評價(jià)六、 教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一：教學(xué)設(shè)計(jì)二：教學(xué)設(shè)計(jì)三：教學(xué)設(shè)計(jì)四：教學(xué)設(shè)計(jì)五：病理學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 課程性質(zhì)：專業(yè)核心課程 參考學(xué)時(shí)：48 學(xué)時(shí) 適用對象：護(hù)理專業(yè)（三

2、年制中職中專學(xué)生） 編制團(tuán)隊(duì)：基礎(chǔ)教研室1、 課程設(shè)置（1） 設(shè)置依據(jù)依據(jù)護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、核心能力要求，同時(shí)兼顧全國護(hù)士資格證考試內(nèi)容，根據(jù)中職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律并考慮到其可持續(xù)發(fā)展需要而開設(shè)。（2） 課程定位病理學(xué)基礎(chǔ)是研究疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，具體是研究疾病發(fā)生的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化過程和轉(zhuǎn)歸的科學(xué),重點(diǎn)是研究疾病過程中機(jī)體所出現(xiàn)的組織形態(tài)、功能及代謝變化，是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，是疾病診斷最重要的方法之一。在醫(yī)學(xué)教學(xué)中占有重要地位。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握病理學(xué)的基本理論與技能，能解釋常見疾病的臨床病理聯(lián)系，從而具備一定的臨床分析能力以及合作、溝通及協(xié)調(diào)能力，為后續(xù)臨

3、床課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。病理學(xué)基礎(chǔ)開設(shè)于第二學(xué)期，共48學(xué)時(shí)，其中理論授課38學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)課10學(xué)時(shí)。（3） 設(shè)計(jì)思路：1 教學(xué)內(nèi)容的選取與組織圍繞護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求為依據(jù)對授課內(nèi)容進(jìn)行重組，按照認(rèn)知規(guī)律，由簡單到復(fù)雜。理論課的安排是先學(xué)習(xí)總論，從總體上把握疾病病理變化的共性規(guī)律，掌握疾病的基本病變及相關(guān)的基本理論，再學(xué)習(xí)各系統(tǒng)疾病的病理內(nèi)容，聯(lián)系基本規(guī)律掌握各系統(tǒng)代表性和重要的疾病的特性。實(shí)訓(xùn)課安排在理論課之后，參觀大體標(biāo)本和病理切片。通過學(xué)習(xí)構(gòu)建基礎(chǔ)理論模塊、臨床應(yīng)用模塊及選修模塊，突出常見病、多發(fā)病的臨床病理聯(lián)系，為其學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2

4、 教學(xué)模式與方法采用理實(shí)一體、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式。教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，如模擬教學(xué)、演示法、多媒體教學(xué)、行動導(dǎo)向教學(xué)、角色扮演、情景教學(xué)等。3 教學(xué)效果評價(jià)采用學(xué)生自評與互評、教師評價(jià)、筆試與操作考試、過程評價(jià)與終末評價(jià)相結(jié)合的多維評價(jià)方式。將崗位工作標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化實(shí)踐技能考核。引入多元主體評價(jià)，使評價(jià)結(jié)果更具實(shí)用性、客觀性。2、 課程目標(biāo)（1） 知識目標(biāo)1.掌握病理學(xué)和病理生理學(xué)的基本理論、基本技能。2.掌握常見病病理變化及臨床病理聯(lián)系。3.熟悉常見病變的轉(zhuǎn)歸、結(jié)局。4.了解常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制。（2） 技能目標(biāo)1 學(xué)會觀察大體標(biāo)本和組織切片病理變化的

5、方法，能夠識別基本病理過程，并能理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用病理學(xué)知識綜合分析病理學(xué)變化。2 能對所學(xué)疾病的病理變化與臨床病理聯(lián)系進(jìn)行獨(dú)立分析，做出初步結(jié)論。3 能夠應(yīng)用運(yùn)動發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識局部病變與整體發(fā)展的聯(lián)系，疾病發(fā)生發(fā)展的普遍與特殊規(guī)律。（3） 素質(zhì)目標(biāo)1 能夠運(yùn)用辯證唯物主義去認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，能夠正確理解機(jī)體與環(huán)境、內(nèi)因與外因、局部與整體、形態(tài)與機(jī)能、損傷與抗損傷的辯證關(guān)系。2 具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識和科學(xué)的思維方法，具備認(rèn)真、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)。3 具有高尚職業(yè)道德,尊重患者、關(guān)愛生命。4 具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及人際溝通能力。3、 課程內(nèi)容和要求序號學(xué)習(xí)任務(wù)知識、技能、

6、素質(zhì)要求建議學(xué)時(shí)一級欄目二級欄目1緒論與疾病概論 1.緒論2.疾病概論知識要求：1 掌握病理學(xué)的概念，病理學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)。2 掌握健康、疾病、腦死亡的概念、判斷標(biāo)準(zhǔn)及意義。3 熟悉病理學(xué)研究方法，疾病的病因及發(fā)病的規(guī)律。4 了解病理學(xué)的地位、學(xué)習(xí)方法、發(fā)展史。5 了解傳統(tǒng)死亡的概念及各期的特點(diǎn)。技能要求：1.會描述組織器官的肉眼病變及鏡下改變，培養(yǎng)臨床觀察能力2.能了解尸體解剖的工作程序及臨床病理意義。素質(zhì)要求：1.具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作意識。2.具有一定的分析解決問題的能力。理論：22細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)1適應(yīng) 2.損傷3.修復(fù)知識要求：1.掌握各種變性和壞死的概念、病變特點(diǎn)及

7、后果。2.掌握萎縮、肥大、增生、化生和肉芽組織的概念和特點(diǎn)。3.熟悉各種組織的再生能力和再生過程。4.熟悉創(chuàng)傷愈合的類型、過程。5.了解影響修復(fù)的因素。6.了解調(diào)亡的概念。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1.肉眼觀察大體標(biāo)本2.顯微鏡觀察各種病理切片技能要求：1.會利用顯微鏡觀察和描述細(xì)胞水腫、脂肪變性、壞死、肉芽組織的形態(tài)特點(diǎn)。2.能用各類型損傷的形態(tài)學(xué)變化解釋其臨床病理聯(lián)系。3.能識別正常和異常肉芽組織，能運(yùn)用肉芽組織的形態(tài)學(xué)特點(diǎn)解釋其臨床病理聯(lián)系。素質(zhì)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，具有實(shí)事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)。2.具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。理論：3實(shí)訓(xùn)：13局部血液循環(huán)障礙 1.充血2.血栓形成 3.栓塞 4.

8、梗死知識要求：1.掌握淤血的概念及后果，血栓形成的概念、條件，栓塞、梗死類型。2.熟悉血栓形態(tài)、結(jié)局，栓塞、梗死對機(jī)體影響。3.了解出血的概念、類型。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1.肉眼觀察大體標(biāo)本2.顯微鏡觀察各種病理切片技能要求：1.能利用顯微鏡觀察和描述肺淤血、肝淤血、栓塞、梗死的病變特點(diǎn)。2.能運(yùn)用肺淤血、肝淤血、血栓形成、栓塞、梗死的病變特點(diǎn)解釋其臨床病理聯(lián)系。素質(zhì)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，具有實(shí)事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)。2.具有一定的分析解決問題和知識拓展能力等綜合素質(zhì)。理論：3實(shí)訓(xùn)：14炎癥1.原因2. 基本病 理變化3. 局部和全身表現(xiàn)4. 炎癥類型5. 炎癥結(jié)局知識要求：1.掌握炎癥的概念、

9、原因和基本病理變化、臨床表現(xiàn)和類型。2.熟悉肉芽腫性炎、炎性息肉、炎性假瘤的概念及病變特點(diǎn)。3.熟悉炎細(xì)胞的類型、作用。4.了解炎癥介質(zhì)的類型、作用。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1.肉眼觀察大體標(biāo)本2.顯微鏡觀察各種病理切片技能要求：1.能利用顯微鏡觀察和描述各種炎細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)，會描述不同類型炎癥的病變特點(diǎn)。2.能解釋常見炎癥的臨床病理聯(lián)系。3.能識別炎癥的不同類型。素質(zhì)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，具有實(shí)事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)。2.具有一定的分析解決問題和知識拓展能力等綜合素質(zhì)。理論：3實(shí)訓(xùn)：15 腫瘤1.概念2.特征3.影響4.區(qū)別 5.命名及分類 6.癌前病變等7.舉例 8.原因及發(fā)病機(jī)制知識要求：1.

10、掌握腫瘤的概念、大體形態(tài)和腫瘤鏡下結(jié)構(gòu)、腫瘤的異型性、生長與擴(kuò)散、良惡性腫瘤的區(qū)別、癌前病變。2.熟悉常見腫瘤的特點(diǎn)。3.熟悉腫瘤的命名方式4.了解腫瘤的病因及其發(fā)病機(jī)理。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1.肉眼觀察大體標(biāo)本2.顯微鏡觀察各種病理切片技能要求：1.能初步識別腫瘤，并能利用顯微鏡觀察和描述其形態(tài)特點(diǎn)。2.能說出腫瘤的生長方式，能解釋常見惡性腫瘤的擴(kuò)散途徑。3.能說出良、惡性腫瘤的主要區(qū)別。4.能解釋腫瘤患者的臨床表現(xiàn)。素質(zhì)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，具有實(shí)事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)。2.具有一定的分析解決問題和知識拓展能力等綜合素質(zhì)。理論：3實(shí)訓(xùn)：16常見疾病各大系統(tǒng)常見疾病知識要求：1. 掌握動脈粥樣

11、硬化的基本病變，高血壓病的各期病變特點(diǎn)及臨床病理聯(lián)系。2. 掌握大、小葉性肺炎的病變特點(diǎn)3. 掌握肝硬化的臨床病理聯(lián)系4. 掌握腎小球腎炎的概念、分類、臨床病理聯(lián)系5. 熟悉動脈粥樣硬化和高血壓的概念、病理變化6. 熟悉風(fēng)濕病的基本病理變化7.熟悉慢性萎縮性胃炎8.熟悉消化性潰瘍的病理變化和臨床聯(lián)系。9.熟悉肝硬化的概念及病理變化。10.熟悉慢性腎小球腎炎和子宮頸癌、乳腺癌11.了解高血壓的原因及發(fā)病機(jī)制12.了解風(fēng)濕病的病因及發(fā)病機(jī)制，風(fēng)濕性心臟病的病理變化13.了解間質(zhì)性肺炎14.了解慢性淺表性胃炎15.了解消化性潰瘍的病因及發(fā)病機(jī)制16.了解肝硬化的原因17.了解急進(jìn)性腎小球腎炎，生殖系

12、統(tǒng)疾病和內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1.肉眼觀察大體標(biāo)本2.顯微鏡觀察各種病理切片技能要求：1能利用顯微鏡觀察和描述動脈粥樣硬化、高血壓病、風(fēng)濕病的病理變化特點(diǎn)。2. 能解釋動脈粥樣硬化、高血壓病、風(fēng)濕病、心絞痛、心肌梗死的臨床病理聯(lián)系。3.能利用顯微鏡觀察和描述大（?。┤~性肺炎的病理變化特點(diǎn)。4.能解釋慢性支氣管炎、肺氣腫、大（?。┤~性肺炎、肺癌的臨床病理聯(lián)系。5.能利用顯微鏡觀察和描述慢性胃萎縮性胃炎、胃潰瘍、肝硬化的病理變化特點(diǎn)。6.能解釋慢性胃萎縮性胃炎、胃潰瘍、肝硬化的臨床病理聯(lián)系。7.能利用顯微鏡觀察和描述急性彌漫性增生性腎小球腎炎、快速進(jìn)行性腎小球腎炎、慢性腎盂腎炎的病理變化特點(diǎn)。8.

13、能解釋急性彌漫性增生性腎小球腎炎、快速進(jìn)行性腎小球腎炎、慢性腎盂腎炎的臨床病理聯(lián)系。素質(zhì)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，具有實(shí)事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)。2.具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及與腫瘤患者的溝通能力。理論：6實(shí)訓(xùn)：27傳染病1.病毒性肝炎2.結(jié)核病知識要求：1.掌握病毒性肝炎的基本病理變化、類型及臨床聯(lián)系。2.掌握結(jié)核病的病因、發(fā)病機(jī)制及基本病理變化。3.熟悉原發(fā)性和繼發(fā)性肺結(jié)核病的病理變化及臨床病理聯(lián)系。4.了解傷寒、細(xì)菌性痢疾、流行性腦脊髓膜炎、流行性乙型腦炎的病變特點(diǎn)及臨床病理聯(lián)系。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1.肉眼觀察大體標(biāo)本2.顯微鏡觀察各種病理切片技能要求：1.能利用顯微鏡觀察和描述肝炎、結(jié)核病、原

14、發(fā)性、繼發(fā)性肺結(jié)核病、傷寒、流腦、乙腦的病理變化特點(diǎn)。2.能解釋肝炎、原發(fā)性、繼發(fā)性肺結(jié)核病的臨床病理聯(lián)系。素質(zhì)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)。2.具有一定的分析解決問題和知識拓展能力等綜合素質(zhì)。3.具有高尚職業(yè)道德,尊重患者、關(guān)愛生命。理論：2實(shí)訓(xùn)：18水、電解質(zhì)代謝紊亂 1.脫水 2.水腫 3.鉀代謝紊亂知識要求：1.掌握脫水、水腫的概念、分型。2.掌握低鉀血癥和高鉀血癥對機(jī)體的影響3、熟悉高滲性、低滲性、等滲性脫水的主要特點(diǎn)，高滲性、低滲性、等滲性脫水對機(jī)體的影響。4.熟悉水腫的原因及發(fā)病機(jī)制，常見水腫舉例。5.了解高滲性、低滲性、等滲性脫水的原因、防治原則。6.了解水腫的病理變化

15、特點(diǎn)及對機(jī)體的影響。7.了解鉀的生理功能和代謝過程，低鉀血癥和高鉀血癥的原因、防治原則。技能要求：1. 能分析患者是否發(fā)生水、電解質(zhì)代謝紊亂。2. 發(fā)生水、電解質(zhì)紊亂的臨床聯(lián)系。素質(zhì)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，具有實(shí)事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)。2.具有一定的分析解決問題和知識拓展能力等綜合素質(zhì)。理論：29酸堿平衡紊亂1.概念2.指標(biāo)3.類型知識要求：1. 掌握酸堿的概念、酸堿失衡的分類、常用檢測指標(biāo)的意義。2. 熟悉單純型酸堿平衡紊亂機(jī)體的代償調(diào)節(jié)、常用指標(biāo)的變化及對機(jī)體的影響。3. 了解單純型酸堿平衡紊亂的原因、機(jī)制和防治原則。技能要求：1. 能分析患者是否發(fā)生酸堿平衡紊亂。2. 發(fā)生酸堿平

16、衡紊亂的臨床聯(lián)系。素質(zhì)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，具有實(shí)事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)。2.具有一定的分析解決問題和知識拓展能力等綜合素質(zhì)。理論：210發(fā)熱 1.概念 2.原因 3.過程分期 4.影響知識要求：1. 熟悉發(fā)熱的概念2. 熟悉發(fā)熱的原因及發(fā)病機(jī)制3. 熟悉發(fā)熱時(shí)機(jī)體功能、代謝的變化。4.了解發(fā)熱的過程及分期技能要求：1. 能判斷患者是否發(fā)熱2. 發(fā)熱時(shí)患者的臨床表現(xiàn)和處理原則素質(zhì)要求：1.具有一定的分析解決問題和知識拓展能力等綜合素質(zhì)。2.具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及人際溝通能力。理論：211缺氧1.概念2.指標(biāo)3.類型4.影響知識要求：1.掌握缺氧的概念、血氧分壓（PO2）、血氧容量（

17、CO2max）、血氧含量（CO2）、血氧飽和度（SO2）、動靜脈血氧含量差和P50的概念、意義。2熟悉低張性缺氧、血液性缺氧、循環(huán)性缺氧、組織性缺氧的血氧變化特點(diǎn)；了解低張性缺氧、血液性缺氧、循環(huán)性缺氧、組織性缺氧的原因。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在動物身上復(fù)制缺氧，觀察動物機(jī)體的變化技能要求：1.能判斷患者是否缺氧2.缺氧時(shí)患者的臨床表現(xiàn)和處理原則素質(zhì)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)。2.具有一定的分析解決問題和知識拓展能力等綜合素質(zhì)。理論：2實(shí)訓(xùn)：112彌漫性血管內(nèi)凝血1.概念2.原因3.分期4.影響知識要求：1.掌握DIC的概念。2.熟悉DIC的病因、誘因、發(fā)病機(jī)制、分期、主要臨床表現(xiàn)。

18、3.了解DIC的分型、防治原則。技能要求：1.能判斷患者是否發(fā)生DIC2.DIC發(fā)生時(shí)患者的臨床表現(xiàn)和處理原則素質(zhì)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)。2.具有一定的分析解決問題和知識拓展能力等綜合素質(zhì)。理論：213休克1.概念2.原因 3.微循環(huán)變化4.影響知識要求：1. 掌握休克的概念2. 掌握休克時(shí)微循環(huán)的變化3. 熟悉休克時(shí)機(jī)體功能、代謝的變化4. 了解休克的原因和分類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在動物身上復(fù)制失血性休克技能要求：1.能判斷患者是否發(fā)生休克2.休克時(shí)患者的臨床表現(xiàn)和處理原則素質(zhì)要求：1.培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，具有實(shí)事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)。2.具有一定的分析解決問題和知識拓展能力等綜合素質(zhì)。

19、理論：2實(shí)訓(xùn)：114重要器官功能衰竭各器官功能衰竭知識要求：1. 掌握心衰的原因、誘因及機(jī)體功能代謝的變化2. 掌握呼衰時(shí)機(jī)體功能代謝的變化3. 掌握肝性腦病的誘因4. 掌握急性腎衰竭5. 熟悉心衰的概念、發(fā)病機(jī)制6. 熟悉呼衰的原因和發(fā)病機(jī)制7. 熟悉慢性腎衰竭8. 了解心衰的分類9. 了解呼衰的概念10. 了解肝性腦病的概念、原因分類和發(fā)病機(jī)制11. 了解腎衰竭的概念實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目通過動物實(shí)驗(yàn)觀察心衰時(shí)機(jī)體的變化技能要求：1.能判斷患者是否發(fā)生器官功能衰竭2.器官功能衰竭患者的臨床表現(xiàn)和處理原則素質(zhì)要求：1. 具有高尚職業(yè)道德,尊重患者、關(guān)愛生命。2.具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及人際溝通能力。理論：

20、4實(shí)訓(xùn)：1合計(jì) 理論38學(xué)時(shí) 實(shí)訓(xùn)10學(xué)時(shí) 48學(xué)時(shí)4、 實(shí)施建議（1） 教學(xué)基本要求1 師資要求以班為單位，本課程組需配置教師2人，其中主講教師1人，實(shí)驗(yàn)教師1人。主講老師要求具有雙師素質(zhì)，本科以上學(xué)歷，具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷。實(shí)驗(yàn)教師要求?？埔陨蠈W(xué)歷。2 實(shí)訓(xùn)基地完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要完成基本操作和簡單儀器的操作，同時(shí)完成形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)參照檢驗(yàn)科布局，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生未來就業(yè)崗位保持一致。校外實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)具有先進(jìn)的大型儀器設(shè)備，供教學(xué)使用，彌補(bǔ)校內(nèi)儀器設(shè)備更新速度慢的不足。3 儀器設(shè)備 本實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)備裝備標(biāo)準(zhǔn)（以一個標(biāo)準(zhǔn)班40人配置）儀器名稱數(shù)量實(shí)訓(xùn)

21、項(xiàng)目計(jì)算機(jī)1實(shí)驗(yàn)演示投影儀1實(shí)驗(yàn)演示擴(kuò)音設(shè)備2實(shí)驗(yàn)演示顯微鏡40觀察病理切片大體標(biāo)本40供學(xué)生觀察病理切片 300供學(xué)生觀察病理學(xué)圖文工作站1供學(xué)生觀察微循環(huán)觀察裝置6休克實(shí)驗(yàn)觀察微循環(huán)壓力換能裝置6休克實(shí)驗(yàn)將非電生理轉(zhuǎn)變?yōu)殡娚餀C(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)10監(jiān)測血壓、心率、呼吸等實(shí)驗(yàn)手術(shù)器械及各種插管10動物實(shí)驗(yàn)4 課程資源課程應(yīng)具備課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教案、多媒體課件、案例、校本教材、理論試題庫、習(xí)題及答案、實(shí)訓(xùn)技能庫、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、教學(xué)視頻等基本教學(xué)資源。同時(shí)，還應(yīng)開發(fā)適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源。（2） 教學(xué)建議1 教學(xué)模式 根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，本課程可穿插采用任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、理論與實(shí)踐一體化、情景教

22、學(xué)等教學(xué)模式。十幾個教學(xué)模塊所含，可以采用任務(wù)驅(qū)動開展教學(xué)的有細(xì)胞組織的適應(yīng)損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、水電解質(zhì)和酸堿代謝障礙等內(nèi)容。炎癥、腫瘤等適宜采用項(xiàng)目導(dǎo)向開展教學(xué)。常見疾病、休克等適宜開展情景教學(xué)。另外，本課程多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都可以采用理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式。2 教學(xué)方法根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本課程以行動導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，同時(shí)以講授法、多媒體教學(xué)法、問答法、案例分析法、分組討論法、對比法、啟發(fā)引導(dǎo)法、練習(xí)法等多種教學(xué)方法。3 教學(xué)手段 運(yùn)用多媒體手段實(shí)施教學(xué)，建立網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)現(xiàn)師生互動與遠(yuǎn)程教學(xué)；在線學(xué)習(xí)論壇；實(shí)物標(biāo)本；病理學(xué)切片。（3） 教材選用1 教材選用 王志敏主編.病理學(xué)基礎(chǔ).第

23、二版.人民衛(wèi)生出版社，20082 教材開發(fā)全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材3 參考資料1) 李玉林.病理學(xué).第6版.北京：人民衛(wèi)生出版社，20042) 金惠銘，王建枝.病理生理學(xué).第6版.北京：人民衛(wèi)生出版社，20043) 丁運(yùn)良.病理學(xué)基礎(chǔ).北京：人民衛(wèi)生出版社，20035、 學(xué)生考核與評價(jià) 課程考核分為階段考核與期末考核，形式包括理論考核和綜合技能考核兩部分。采取多元化的評價(jià)方式，理論考核主要以筆答為主，考核學(xué)生知識掌握情況。綜合技能考核分為操作考核和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。上述兩種考核形式均包含對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)。具體評價(jià)指標(biāo)如下：評價(jià)類別評價(jià)主體評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式權(quán)重評價(jià)指標(biāo)平時(shí)考核學(xué)生

24、綜合素質(zhì)自評4%刻苦認(rèn)真、持之以恒思維活躍、主動積極團(tuán)隊(duì)協(xié)作、尊師守紀(jì)互評4%教師綜合素質(zhì)觀察4%理論知識階段測驗(yàn)8%標(biāo)準(zhǔn)答案技能操作實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作20%動作規(guī)范、程序正確過程完整、技術(shù)熟練結(jié)果準(zhǔn)確、愛護(hù)設(shè)備期末考核教師理論知識筆試40%標(biāo)準(zhǔn)答案技能操作筆試20%6、 教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一：第三章 局部血液循環(huán)障礙課題血栓形成授課教師授課類型理論課課時(shí)80分鐘授課時(shí)間授課班級人數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握血栓形成的概念、條件，各型血栓的形態(tài)特點(diǎn)熟悉血栓對機(jī)體的影響了解血栓的轉(zhuǎn)歸能力目標(biāo)：能利用顯微鏡觀察和描述血栓特點(diǎn)及運(yùn)用病變特點(diǎn)解釋臨床疾病情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)血栓形成的概念、

25、條件，各型血栓的形態(tài)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)血栓形成的過程關(guān) 鍵解決學(xué)生難感知的問題教學(xué)方法案例導(dǎo)入式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、講授法、小組討論法教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課10分鐘案例導(dǎo)入：男性，38歲，飛機(jī)駕駛員，有高血脂病史，飛行6小時(shí)后，自覺左小腿疼痛，腫脹，行走加劇。1、病人出現(xiàn)了什么情況？（What?）2、理由是什么？（Why?）（一）拋出問題（二）引導(dǎo)學(xué)生思考（三）讓學(xué)生分組討論、抽4位同學(xué)回答，暫不給出答案（一）感知問題，思考（二）討論問題，回答通過實(shí)際案例、提升興趣開啟思維、引發(fā)聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望展示目標(biāo)2分鐘知識目標(biāo)：掌握血栓形成的概念、條件，各型血栓的形態(tài)特

26、點(diǎn)熟悉血栓對機(jī)體的影響了解血栓的轉(zhuǎn)歸能力目標(biāo)：能利用顯微鏡觀察和描述血栓特點(diǎn)及運(yùn)用病變特點(diǎn)解釋臨床疾病。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（一）在多媒體上展示目標(biāo)（二）解讀目標(biāo)，使同學(xué)們明確重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)目標(biāo)，聽老師解讀，明確重點(diǎn)難點(diǎn)教師提出本課目標(biāo)及問題，使學(xué)生帶著目標(biāo)上課，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)復(fù)習(xí)3分鐘復(fù)習(xí)相關(guān)知識提問跟隨老師一起回憶以前學(xué)過的知識教學(xué)過渡，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度探索新 知55分鐘一、概述（一）概念（二）形成條件（三）發(fā)病機(jī)制(15分鐘)（一）教師多媒體展示相關(guān)知識點(diǎn)（二）教師補(bǔ)充講解其內(nèi)容（一）學(xué)生認(rèn)真觀看多媒體課件，認(rèn)真聽講(二)根據(jù)關(guān)鍵詞思考教師展示多媒體課件，學(xué)生自己

27、通過圖片觀察、思考并結(jié)合教師講解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力二、血栓形成的過程及類型（一）形成過程（二）形態(tài)類型(20分鐘)（一）理論講授（二）用多媒體逐一展示重要知識點(diǎn)（三）輔以典型圖片以增加學(xué)生印象（一）學(xué)生聽課。（二）根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)思考（三）結(jié)合老師的講解，在課本上做好筆記（一）教師通過理論講授、典型圖片激發(fā)學(xué)生興趣（二）多媒體的直觀展示，便于理清學(xué)生思路，提供思考空間三、血栓的轉(zhuǎn)歸 (5分鐘)（一）理論講授（二）輔以典型圖片以增加學(xué)生印象（一）學(xué)生聽課。（二）根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)思考（三）結(jié)合老師的講解，在課本上做好筆記（一）教師通過理論講授、典型圖片激發(fā)學(xué)生興趣（二）多媒體的直

28、觀展示，便于理清學(xué)生思路，提供思考空間四、對機(jī)體的影響（一）有利的作用（二）不利的作用 (15分鐘)（一）理論講授（二）結(jié)合臨床實(shí)踐講解（三）總結(jié)補(bǔ)充（一）認(rèn)真聽課（二）歸納總結(jié)在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用，可增加學(xué)生的成就感回歸案例5分鐘回到新課開始時(shí)導(dǎo)入的案例及問題（一）引導(dǎo)學(xué)生思考（二）讓學(xué)生按原分組簡單討論、抽另4位同學(xué)回答，糾正或補(bǔ)充原4位同學(xué)的答案（一）感知、討論問題，思考（二）通過課堂學(xué)習(xí)知識回答，對課前答案進(jìn)行修正或補(bǔ)充通過實(shí)際案例、提升興趣，學(xué)習(xí)后回到相關(guān)病例,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望總結(jié)反饋3分鐘總結(jié)本次課內(nèi)容，練習(xí)題強(qiáng)化。（一）按學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)（二

29、）給出習(xí)題（一）思考（二）做練習(xí)題鞏固知識,加強(qiáng)練習(xí),增加能力布置作業(yè)2分鐘課后相關(guān)練習(xí)展示作業(yè)學(xué)生記錄督促學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識教學(xué)設(shè)計(jì)二：第四章 炎癥課題炎癥授課教師授課類型理論課課時(shí)80分鐘授課時(shí)間授課班級人數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握炎癥的概念、掌握炎癥的概念、原因和基本病理變化、臨床表現(xiàn)和類型2.熟悉肉芽腫性炎、炎性息肉、炎性假瘤的概念及病變特點(diǎn)3.熟悉炎細(xì)胞的類型、作用4.了解炎癥介質(zhì)的類型、作。能力目標(biāo)：1.能利用顯微鏡觀察和描述各種炎細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)，會描述不同類型炎癥的病變特點(diǎn)2.能解釋常見炎癥的臨床病理聯(lián)系3.能識別炎癥的不同類型情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教學(xué)

30、重點(diǎn)炎癥的基本病理變化炎癥的病理學(xué)類型、病變特點(diǎn)肉芽腫性炎的概念、組成成分及病變特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)白細(xì)胞滲出的機(jī)制。炎癥介質(zhì)關(guān) 鍵區(qū)分炎癥類型教學(xué)方法案例導(dǎo)入式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、講授法、小組討論法教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課5分鐘案例導(dǎo)入：男性，12歲，面部長一膿胞，其母用針扎穿擠出膿液。以后發(fā)生寒戰(zhàn)、高熱、頭痛、嘔吐，經(jīng)治療未見好轉(zhuǎn)，后經(jīng)搶救無效死亡。1、病人出現(xiàn)了什么情況？（What?）2、理由是什么？（Why?）3、從病例中吸取了什么教訓(xùn)？（How?)（一）拋出問題（二）引導(dǎo)學(xué)生思考（三）讓學(xué)生分組討論、抽4位同學(xué)回答，暫不給出答案（一）感知問題，思考（二）討論問題，回

31、答通過實(shí)際案例、提升興趣開啟思維、引發(fā)聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望展示目標(biāo)2分鐘知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度（一）在多媒體上展示目標(biāo)（二）解讀目標(biāo)，使同學(xué)們明確重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)目標(biāo)，聽老師解讀，明確重點(diǎn)難點(diǎn)教師提出本課目標(biāo)及問題，使學(xué)生帶著目標(biāo)上課，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)復(fù)習(xí)3分鐘復(fù)習(xí)相關(guān)知識提問跟隨老師一起回憶以前學(xué)過的知識教學(xué)過渡，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度探索新 知60分鐘一、概述（一）概念（二）原因(10分鐘)（一）教師多媒體展示圖片和相關(guān)知識點(diǎn)。（二）教師補(bǔ)充講解其內(nèi)容。（一）學(xué)生認(rèn)真觀看多媒體課件，認(rèn)真聽講(二)根據(jù)關(guān)鍵詞思考教師展示多媒體課件，學(xué)生自己通過圖片觀察、

32、思考并結(jié)合教師講解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力2、 炎癥的基本病理變化1、 變質(zhì)2、 滲出3、 增生(20分鐘)（一）理論講授（二）用多媒體逐一展示重要知識點(diǎn)（三）輔以典型圖片以增加學(xué)生印象（一）學(xué)生聽課。（二）根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)思考（三）結(jié)合老師的講解，在課本上做好筆記（一）教師通過理論講授、典型圖片激發(fā)學(xué)生興趣（二）多媒體的直觀展示，便于理清學(xué)生思路，提供思考空間3、 炎癥的類型（一）炎癥的臨床分類（二）炎癥的病理分類 (25分鐘)（一）理論講授（二）用多媒體逐一展示重要知識點(diǎn)（三）輔以典型圖片以增加學(xué)生印象（一）學(xué)生聽課。（二）根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)思考（三）結(jié)合老師的講解，在課本上做好

33、筆記（一）教師通過理論講授、典型圖片激發(fā)學(xué)生興趣（二）多媒體的直觀展示，便于理清學(xué)生思路，提供思考空間四、炎癥的結(jié)局1、痊愈2、遷延不愈3、蔓延擴(kuò)散 (5分鐘)（一）理論講授（二）結(jié)合臨床實(shí)踐講解（三）總結(jié)補(bǔ)充（一）認(rèn)真聽課（二）歸納總結(jié)在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用，可增加學(xué)生的成就感回歸案例5分鐘回到新課開始時(shí)導(dǎo)入的案例及問題（一）引導(dǎo)學(xué)生思考。（二）讓學(xué)生按原分組簡單討論、抽另4位同學(xué)回答，糾正或補(bǔ)充原4位同學(xué)的答案（一）感知、討論問題，思考（二）通過課堂學(xué)習(xí)知識回答，對課前答案進(jìn)行修正或補(bǔ)充通過實(shí)際案例、提升興趣，學(xué)習(xí)后回到相關(guān)病例,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望總結(jié)

34、反饋3分鐘總結(jié)本次課內(nèi)容練習(xí)題強(qiáng)化（一）按學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)（二）給出習(xí)題（一）思考（二）做練習(xí)題鞏固知識,加強(qiáng)練習(xí),增加能力布置作業(yè)2分鐘課后相關(guān)練習(xí)展示作業(yè)學(xué)生記錄督促學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識教學(xué)設(shè)計(jì)三：第五章 腫瘤課題第五章腫瘤授課教師授課類型理論課課時(shí)120分鐘授課時(shí)間授課班級人數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.掌握腫瘤的概念、大體形態(tài)和腫瘤鏡下結(jié)構(gòu)、腫瘤的異型性、生長與擴(kuò)散、良惡性腫瘤的區(qū)別、癌前病變2.熟悉常見腫瘤的特點(diǎn)3.熟悉腫瘤的命名方式4.了解腫瘤的病因及其發(fā)病機(jī)理能力目標(biāo)：1.能初步識別腫瘤，并能利用顯微鏡觀察和描述其形態(tài)特點(diǎn)2.能說出腫瘤的生長方式，能解釋常見惡性腫瘤的擴(kuò)散途徑3

35、.能說出良、惡性腫瘤的主要區(qū)別4.能解釋腫瘤患者的臨床表現(xiàn)5.具備小組協(xié)作能力、與腫瘤患者溝通能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)腫瘤的概念良惡性腫瘤的區(qū)別腫瘤生長的生物學(xué)特性腫瘤命名的原則腫瘤擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的途徑教學(xué)難點(diǎn)腫瘤的發(fā)生機(jī)制關(guān) 鍵分清良惡性腫瘤教學(xué)方法案例導(dǎo)入式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、講授法、小組討論法教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課5分鐘案例導(dǎo)入：男性，68歲，咳嗽、胸痛2個月，痰中帶血1周。有吸煙史50年，胸片檢查右肺門處有一密度增高陰影。1、病人出現(xiàn)了什么情況？（What?）2、理由是什么？（Why?）3、需要與哪些疾病鑒別（How?)（一）拋出問題（二）引

36、導(dǎo)學(xué)生思考（三）讓學(xué)生分組討論、抽4位同學(xué)回答，暫不給出答案（一）感知問題，思考（二）討論問題，回答通過實(shí)際案例、提升興趣開啟思維、引發(fā)聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望展示目標(biāo)2分鐘知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（一）在多媒體上展示目標(biāo)（二）解讀目標(biāo)，使同學(xué)們明確重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)目標(biāo)，聽老師解讀，明確重點(diǎn)難點(diǎn)教師提出本課目標(biāo)及問題，使學(xué)生帶著目標(biāo)上課，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)復(fù)習(xí)3分鐘復(fù)習(xí)相關(guān)知識提問跟隨老師一起回憶以前學(xué)過的知識教學(xué)過渡，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度探索新 知100分鐘一、概述（一）概念（二）特征(30分鐘)（一）教師多媒體展示圖片和相關(guān)知識點(diǎn)（二）教師補(bǔ)充講解其內(nèi)容（

37、一）學(xué)生認(rèn)真觀看多媒體課件，認(rèn)真聽講(二)根據(jù)關(guān)鍵詞思考教師展示多媒體課件，學(xué)生自己通過圖片觀察、思考并結(jié)合教師講解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力二、腫瘤對機(jī)體的影響及區(qū)別（一）良性腫瘤的影響（二）惡性腫瘤的影響（三）區(qū)別(20分鐘)（一）理論講授（二）用多媒體逐一展示重要知識點(diǎn)（三）輔以典型圖片以增加學(xué)生印象。（一）學(xué)生聽課。（二）根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)思考（三）結(jié)合老師的講解，在課本上做好筆記（一）教師通過理論講授、典型圖片激發(fā)學(xué)生興趣（二）多媒體的直觀展示，便于理清學(xué)生思路，提供思考空間三、腫瘤的命名與分類（一）命名原則（二）腫瘤的分類（三）癌前病變、原位癌、早期浸潤癌 (20分鐘)（

38、一）理論講授（二）用多媒體逐一展示重要知識點(diǎn)（三）輔以典型圖片以增加學(xué)生印象（一）學(xué)生聽課。（二）根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)思考（三）結(jié)合老師的講解，在課本上做好筆記（一）教師通過理論講授、典型圖片激發(fā)學(xué)生興趣（二）多媒體的直觀展示，便于理清學(xué)生思路，提供思考空間四、常見腫瘤舉例（一）上皮組織腫瘤（二）間葉組織腫瘤 (20分鐘)（一）理論講授（二）用多媒體逐一展示重要知識點(diǎn)（三）輔以典型圖片以增加學(xué)生印象（一）學(xué)生聽課。（二）根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)思考（三）結(jié)合老師的講解，在課本上做好筆記（一）教師通過理論講授、典型圖片激發(fā)學(xué)生興趣（二）多媒體的直觀展示，便于理清學(xué)生思路，提供思考空間5、 腫瘤的原因及發(fā)生機(jī)制（

39、1） 腫瘤的原因（2） 腫瘤的發(fā)生機(jī)制（10分鐘）（一）理論講授（二）結(jié)合臨床實(shí)踐講解（三）總結(jié)補(bǔ)充（一）認(rèn)真聽課（二）歸納總結(jié)在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用，可增加學(xué)生的成就感回歸案例5分鐘回到新課開始時(shí)導(dǎo)入的案例及問題（一）引導(dǎo)學(xué)生思考。（二）讓學(xué)生按原分組簡單討論、抽另4位同學(xué)回答，糾正或補(bǔ)充原4位同學(xué)的答案（一）感知、討論問題，思考（二）通過課堂學(xué)習(xí)知識回答，對課前答案進(jìn)行修正或補(bǔ)充通過實(shí)際案例、提升興趣，學(xué)習(xí)后回到相關(guān)病例,檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望總結(jié)反饋3分鐘總結(jié)本次課內(nèi)容練習(xí)題強(qiáng)化（一）按學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)（二）給出習(xí)題（一）思考（二）做練習(xí)題鞏固知識,加強(qiáng)練習(xí)

40、,增加能力布置作業(yè)2分鐘課后相關(guān)練習(xí)展示作業(yè)學(xué)生記錄督促學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識教學(xué)設(shè)計(jì)四：第六章 常見疾病課題第六章心血管系統(tǒng)疾病授課教師授課類型理論課課時(shí)80分鐘授課時(shí)間授課班級人數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1. 掌握動脈粥樣硬化的基本病變，高血壓病的各期病變特點(diǎn)及臨床病理聯(lián)系2.熟悉動脈粥樣硬化和高血壓的概念3.熟悉風(fēng)濕病的基本病理變化4.了解高血壓的原因及發(fā)病機(jī)制5.了解風(fēng)濕病的病因及發(fā)病機(jī)制能力目標(biāo)：1.能利用顯微鏡觀察和描述動脈粥樣硬化、高血壓病、風(fēng)濕病的病理變化特點(diǎn)2.能解釋動脈粥樣硬化、高血壓病、風(fēng)濕病、心絞痛、心肌梗死的臨床病理聯(lián)系3.具備小組協(xié)作能力、與患者溝通能力情感目標(biāo)

41、：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)1動脈粥樣硬化的基本病理變化2高血壓的類型、病理變化3風(fēng)濕病的基本病變教學(xué)難點(diǎn)動脈粥樣硬化、高血壓和風(fēng)濕病的發(fā)病機(jī)制關(guān) 鍵知曉每種病的病理變化特點(diǎn)教學(xué)方法案例導(dǎo)入式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、講授法、小組討論法教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入新課5分鐘案例導(dǎo)入：男性，40歲，因勞累突發(fā)心前區(qū)疼痛，持續(xù)數(shù)分鐘，休息后自行緩解。1、病人出現(xiàn)了什么情況？（What?）2、理由是什么？（Why?）3、需與哪些疾病鑒別？（How?)（一）拋出問題（二）引導(dǎo)學(xué)生思考（三）讓學(xué)生分組討論、抽4位同學(xué)回答，暫不給出答案（一）感知問題，思考（二）討論問題，回答通過實(shí)際案例、

42、提升興趣開啟思維、引發(fā)聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望展示目標(biāo)2分鐘知識目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度（一）在多媒體上展示目標(biāo)（二）解讀目標(biāo)，使同學(xué)們明確重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)目標(biāo)，聽老師解讀，明確重點(diǎn)難點(diǎn)教師提出本課目標(biāo)及問題，使學(xué)生帶著目標(biāo)上課，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)復(fù)習(xí)3分鐘復(fù)習(xí)相關(guān)知識提問跟隨老師一起回憶以前學(xué)過的知識教學(xué)過渡，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度探索新 知60分鐘一、概述（一）概念（二）原因和發(fā)病機(jī)制(15分鐘)（一）教師多媒體展示圖片和相關(guān)知識點(diǎn)（二）教師補(bǔ)充講解其內(nèi)容（一）學(xué)生認(rèn)真觀看多媒體課件，認(rèn)真聽講(二)根據(jù)關(guān)鍵詞思考教師展示多媒體課件，學(xué)生自己通過圖片觀察、思考并結(jié)合

43、教師講解，培養(yǎng)觀察問題、分析問題和解決問題的能力。2、 基本病理變化（1） 動脈粥樣硬化（2） 高血壓（3） 風(fēng)濕病(20分鐘)（一）理論講授（二）用多媒體逐一展示重要知識點(diǎn)（三）輔以典型圖片以增加學(xué)生印象（一）學(xué)生聽課。（二）根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)思考（三）結(jié)合老師的講解，在課本上做好筆記（一）教師通過理論講授、典型圖片激發(fā)學(xué)生興趣（二）多媒體的直觀展示，便于理清學(xué)生思路，提供思考空間三、相關(guān)臟器的病變（一）動脈粥樣硬化（二）高血壓（三）風(fēng)濕病 (25分鐘)（一）理論講授（二）用多媒體逐一展示重要知識點(diǎn)（三）輔以典型圖片以增加學(xué)生印象（四）結(jié)合臨床實(shí)踐講解（一）學(xué)生聽課。（二）根據(jù)相關(guān)知識點(diǎn)思考（三）結(jié)合老師的講解，在課本上做好筆記（四）歸納總結(jié)（一）教師通過理論講授、典型圖片激發(fā)學(xué)生興趣（二）多媒體的直觀展示，便于理清學(xué)生思路，提供思考空間（三）在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用，可增加學(xué)生的成就感回歸案例5分鐘回到新課開始時(shí)導(dǎo)入的案例及問題（一）引導(dǎo)學(xué)生思考。（二）讓學(xué)生按原分組簡單討論、