小學(xué)科學(xué)觀摩課《杠桿的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計和反思

1、 小學(xué)科學(xué)觀摩課杠桿的科學(xué)教學(xué)設(shè)計和反思一、教學(xué)目標(biāo)：1明確用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離，杠桿省力；反之杠桿費力。2在杠桿尺的探究活動中，發(fā)展記錄、分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。3、激發(fā)對生活中杠桿應(yīng)用現(xiàn)象的探究興趣。二、教學(xué)重點：通過對杠桿尺的探究，發(fā)展記錄、分析、處理實驗數(shù)據(jù)的能力。三、教學(xué)難點：深刻理解省力和費力杠桿的科學(xué)原理，知道其在生活中的合理應(yīng)用。四、材料準(zhǔn)備：教師：小桿秤、杠桿尺、鉤碼等。學(xué)生：杠桿尺、鉤碼、記錄表。教學(xué)過程：一、 游戲?qū)胄抡n，初步認(rèn)識杠桿1、教師：投影出示要求：請利用你們位置上的橡皮、塑料尺將文具盒撬起來，想一想：在這個活動中，有哪幾個點的作用是非常關(guān)

2、鍵的。2、學(xué)生游戲3、你能說說3個重要位置分別是哪里嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：阻力點、支點、用力點生1：手指用力的地方是非常重要的，師：是的，這個點非常關(guān)鍵，我們可以叫它用力點生2：這塊橡皮也很重要，師：橡皮起了什么作用？引出支點概念。師：還有哪個位置很重要呢？課件展示3個點的位置4、其實，剛才我們組裝的工具，在科學(xué)上有個名稱叫做杠桿，今天我們就來研究杠桿的科學(xué)5、你覺得剛才我們組裝的杠桿有什么作用？那是不是所有的杠桿都能省力呢？怎么樣的杠桿才能省力呢？我們可以借助杠桿尺進行研究。二、 研究杠桿的秘密1、出示杠桿尺，說說它有什么特點。2、現(xiàn)在老師在杠桿尺左邊掛上重物，這個位置就是。如果要使杠

3、桿尺平衡，我們要在哪邊用力？，這個點就是。但是我用了多少力呢？3、同學(xué)們想不想自己試一試呢？4、提出幾點實驗要求：、左右兩邊的鉤碼數(shù)一樣多的，太簡單了，每組只能出現(xiàn)一次。、杠桿尺左右兩邊都只能掛一串鉤碼，不能在一邊掛好幾串。、杠桿尺平衡了才算完成一種掛法，每位同學(xué)都要記錄下來。5、指導(dǎo)記錄方法：怎么記錄呢？比如說這種情況下，我們可以這樣記錄。記錄好后還要想一想：這個杠桿是省力的還是費力的，在表中填好，你認(rèn)為這個杠桿是省力的還是費力的？為什么？等會實驗時如果聽見音樂聲響起，就請整理好實驗材料，靜靜地獨立思考一分鐘，然后完成討論題6、各組學(xué)生展開研究，教師巡回指導(dǎo)。聽見音樂后，各小組整理好實驗材料后，獨立思考一分鐘后，完成討論題7、請匯報員上臺匯報，如別的