3.植物媽媽有辦法(導(dǎo)學(xué)案)

1、3. 植物媽媽有辦法課題 課型 新授課本課是一篇語言生動的科普作品，將植物傳播種子的自然知識充滿兒童情趣寓于詩歌中，淺顯易懂，朗朗上口。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，要強調(diào)讀的作用，要激發(fā)學(xué)生的朗設(shè)計說明讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。作為導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，我將引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，小組合作、自主探究，讓學(xué)生在師生互動合作的學(xué)習(xí)活動中，獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣。1. 搜集植物傳播種子的資料。 （師生）學(xué)前準(zhǔn)備2. 自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的句子。 （學(xué)生）3. 制作多媒體課件。（教師）課時安排 2

2、課時教學(xué)過程第一課時1. 會認(rèn) 12 個生字，會寫 10 個字，掌握多音字“為、得” 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點 初讀課文，了解文章大意，領(lǐng)悟作者的表達方法。1.搜集植物傳播種子的資料。 （師生）學(xué)前準(zhǔn)備 2.自學(xué)生字詞，熟讀課文，找出自己喜歡的句子。 （學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測1. 出示植物圖片，問：你知道這些植物的名1. 看圖，說出植物的名1. 連線。（把植物和它生長的季 節(jié)連起來）一、新課導(dǎo) 字嗎？ 字。 荷花 春天入。（用時：2. 揭示課題，板書課 2. 學(xué)生齊讀課題。菊花 夏天 5 分鐘） 3. 學(xué)生 提出

3、自 己的疑題：植物媽媽有辦法。迎春花 秋天 3. 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，并問。臘梅花 冬天 對問題進行梳理。1. 鼓勵學(xué)生自讀課 1. 帶著疑問讀課文，圈文。 畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字2. 組織學(xué)生小組合的音，把課文讀正確、 流利。2. 我會給加點字選擇正確音節(jié)。作，讀課文， 交流生字詞2. 小組 間交流 自讀課蒲公英（p q ）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，的學(xué)習(xí)方法。 文情況。3. 檢測生字詞掌握3. 老師帶領(lǐng)同學(xué)讀詞。情況。4. 交流好的識字方法。（1）小老師游戲。5. 分節(jié)讀課文，進行評（2）指名分節(jié)讀詩議。旅行（ ） l n 觀察（c ch ）降落 傘 （j ng ji ng）3. 數(shù)筆畫，

4、并組詞。整體感知課 “旅”共有（ ）畫，第八筆歌。6. 仔細觀察“我會寫”文。（用時： 是（ ），組詞為（ ）。 （3）組織學(xué)生交流20 分鐘）中的生字，說出怎樣才能寫“降”共有（ ）畫，第一筆 識字的好方法。 好。是（ ），組詞為（ ）。 4. 用組織學(xué)生觀察 7. 觀察師范寫，生練習(xí) “察”共有（ ）畫，第八筆是生字，教師示范等方式教 寫生字。 （ ），組詞為（ ）。學(xué)生生字書寫。8. 小組合作：課文一共5. 指導(dǎo)學(xué)生小組合幾個小節(jié)，寫了哪幾種植物作，初步感知課文。 媽媽傳播種子的好方法？1. 指名讀第 1 小節(jié)， 1. 學(xué)生讀第 1 小節(jié)。小組合作交流。2. 小組交流，這一小節(jié) 4. 多

5、音字組詞。（1）這一小節(jié)共有 為 wi （ ）共有幾句話？“孩子” “長三、朗讀感 幾句話？ 大”“四海為家”“旅行”指wi （ ）悟，認(rèn)知貫 什么？（2）“孩子”“長大” 5. 說一說“四海為家” 是什么意通。（用時： “四海為家”“旅行”指 思？在這里指的是什么？3. 全班交流。10 分鐘） 4. 指名 讀好最 后一個 _什么？2. 指導(dǎo)讀好疑問句。 _疑問句。3. 指導(dǎo)有感情地朗 5. 有感情地朗讀第 1 小讀第 1 小節(jié)。節(jié)。 1. 交流 自己在 本節(jié)課1. 回顧本課學(xué)習(xí)內(nèi)四、總結(jié)，學(xué)習(xí)所得。拓展。（用時：5 分鐘）容。2. 布置作業(yè)。2. 描紅 臨寫， 抄寫詞語。本課教學(xué)，我遵循二年

6、級學(xué)生的年齡特點，圍繞本組特點，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我覺得收到了比較好的效果?！芭d趣是最好的老師。 ”植物王國的奇事十分有趣，從 教學(xué)反思課文題目中，引領(lǐng)孩子感受大自然的奇妙，一起去探究大自然的奧妙，帶著疑問讀課文，一下子就把孩子們帶到了文本中，如此創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。第二課時1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察植物，了解植物知識，探索植物奧妙的興趣。學(xué)習(xí)重點 體會文中的關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。學(xué)前準(zhǔn)備 制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達標(biāo)檢測1. 課件出示本課生一、復(fù)習(xí)舊 字詞，開火

7、車?yán)首x。1. 認(rèn)讀生字，做到聲音 6. 課文梳理。知，引入新 響亮，認(rèn)讀準(zhǔn)確。2. 齊讀課文。 課文向我們介紹了 _種課。（用時： 植物媽媽傳播種子的方法， 它們分別3. 問：課文里的植物 2. 齊讀課文, 思考并回5 分鐘） 是_、_、_媽媽用怎樣的好辦法讓 答問題。自己的孩子旅行？ 這些植物媽媽。 1. 指導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，通過閱讀第 24小節(jié)，了解植物媽媽的好辦法。 1. 小組合作，思考：植物媽媽用怎樣的好辦法讓孩子旅行？ 2. 對學(xué)生交流內(nèi)容進行指導(dǎo)。2. 班內(nèi)交流。（ ）“蒲公英媽媽”通 1（1）通過圖片幫助7. 我會按課文內(nèi)容填空。（1）蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（ ），過風(fēng)把種子吹到四面

8、八方。學(xué)生了解 “降落傘” 指蒲 把它（ ）給自己的（ ）。只（2）“蒼耳媽媽”通過公英種子。 要有（ ）輕輕吹過， 孩子們就乘 二、創(chuàng)設(shè)情 用刺掛住動物的皮毛讓孩（2）播放視頻了解：著風(fēng)（ ）。 境，理解內(nèi) 子到處旅行。蒲公英種子傳播的過程，（2）蒼耳媽媽準(zhǔn)備了（ ）， 容。（用時：（3）“豌豆媽媽”準(zhǔn)備了解“乘著風(fēng)紛紛出發(fā)” 。 只要（ ），蒼耳娃娃就可能去 20 分鐘）了豆莢，在陽光照耀下，豆 （3）出示“鎧甲” 莢炸開，豆娃娃就滾到各個的圖片， 理解“帶刺的鎧 地方。（ ）（ ）。（3）豌豆媽媽準(zhǔn)備了（ ），甲”。（4）動漫演示：豆3. 有感情地朗讀第 24在（ ）底下，只要（ ），豌

9、豆娃娃就（ ）。 小節(jié)，讀出對植物媽媽的贊莢在陽光下裂開。美之情。（進行表演體驗， （5）歸納三種植物邊讀邊演，讀出自己的感傳播種子的方法。 情）3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第 24 小節(jié)。1. 引導(dǎo)學(xué)生交流，大 1. 交流 課前搜 集的資自然中的植物還有 “很多 料：大自然中植物傳播種子8. 植物傳播種子還有哪些好辦三、拓展延 很多”辦法傳播種子。 的方法。 法？請你說一說，和同學(xué)們一起分伸，激發(fā)興2. 引導(dǎo)學(xué)生默讀第 2. 思考：怎樣的小朋友趣。（用時：10 分鐘）享。5 小節(jié)，說說小朋友怎樣才能了解這些知識？（仔細_才能了解這些知識。_3. 指導(dǎo)學(xué)生有感情觀察）3. 有感情地朗讀第 5 小

10、地朗讀第 5 小節(jié)。節(jié)。1. 引導(dǎo)學(xué)生回顧課 1. 回 顧 課 文 講 了 什 9. 小練筆：選擇一種植物傳播種四、總結(jié)全 文內(nèi)容。 么？ 子的方法，模仿課文第 24小節(jié)，寫文，背誦積2. 各種方式讀課文。 2. 用自 己喜歡 的方式一節(jié)。累。（用時：5 分鐘）3. 指導(dǎo)學(xué)生背誦。讀課文。4. 布置作業(yè)，完成小3. 背誦全文。練筆。4. 完成小練筆。_板書設(shè)計語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。在本課教學(xué)中， 我著力營造自主合作的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)反把朗讀形式的選擇權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇讀一讀、畫一畫、演一演的形式，很好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀思習(xí)慣

11、，激發(fā)他們的朗讀欲望。同時抓住“降落傘” “紛紛”等詞去感悟，然后進行多種形式反復(fù)朗讀體驗，使學(xué)生語言能力、思維能力都得到了進一步發(fā)展。植物媽媽有辦法教學(xué)片段合作討論，表演體驗（教學(xué)重點）師：現(xiàn)在請大家小組合作學(xué)習(xí)，思考：植物媽媽是怎樣傳播種子的呢？找到關(guān)鍵的詞句，讀一讀，也可以畫一畫，演一演。（學(xué)生討論交流，確定展示方式）生1：我們小組是準(zhǔn)備用表演來展示。我是蒼耳媽媽，我的孩子長大了。（“蒼耳媽媽”歡快地手舞足蹈著，老師把一顆顆蒼耳粘到他身上）生2：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。生3：我是小花貓，喵喵喵。生4：我是小袋鼠，有一個大大的口袋。（“小白兔”“小花貓”“小袋鼠”分別跳著、走著經(jīng)過“蒼耳媽媽”的身邊）生5：請你停一停，能不能搭個便車帶我的寶寶到遠方去旅行?。浚ㄐ游锛娂姳硎就?，把幾顆蒼耳粘到自己身上，離開了“蒼耳媽媽” ）（“小白兔”把蒼耳撒在田野里， “小花貓”把蒼耳撒到山坡上