2021年《臺階》說課稿范文

1、臺階說課稿范文 臺階說課稿 臺階課文中通過 _的描寫我們清楚地認(rèn)識到“父親”是一個普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生為大家?guī)淼年P(guān)于臺階說課稿，希望能夠幫到您! 我說課的題目是臺階，本篇課文選自人教版初中語文八年級上冊第二單元。下面我就按照說教材、說學(xué)生、說學(xué)法、說教法、說教學(xué)過程和說教學(xué)反思六個方面進(jìn)行說課。 臺階是一篇自讀文章,與本單元其他五篇不同，是小說， _塑造了一個普普通通的農(nóng)民“父親”形象，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說的三要素，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。 我把本節(jié)課的目標(biāo)定為： 1、知識與

2、能力目標(biāo)： (1)整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會 _的感情。 (2)把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。 (3)學(xué)習(xí) _命題立意、 _材料的方法。 2、過程與方法目標(biāo)： (1)復(fù)述課文，整體把握文章的故事情節(jié)。 (2)合作、討論、探究父親的形象和文章 _材料的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)： (1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。 (2) _父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。 小說是以父親的 _為故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無比，壯實(shí)如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得破費(fèi)一星半點(diǎn)，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過

3、得多么艱難!小說深沉地響著時代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村 _面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。故事圍繞“臺階”命題立意， _材料，使造房這個一般性的題材有了側(cè)重點(diǎn)，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊重的思想性格。 教學(xué)重點(diǎn)：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺階 _材料表現(xiàn)主題的寫法 1、學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活 本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的社會背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深奧，八年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)突破

4、。 2、能力分析 學(xué)生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。 3、一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機(jī)會。 三、說學(xué)法 臺階是一篇立意新穎，情節(jié)樸素感人的文章，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特” ，特別本文蘊(yùn)涵的社會背景以及父親的形象意蘊(yùn)問題較深奧，八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以這堂課適合于采取自主、合作、探究的進(jìn)行學(xué)習(xí)。 1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟父

5、親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。 2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮 _的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同 _合作的樂趣， _成功的喜悅。 1.新課程 _的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課，教師設(shè)計讓學(xué)生積極參與小組合作，通過相互討論，分工協(xié)作等多種方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，并在教學(xué)過程中始終貫穿自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成教學(xué)目標(biāo)的。 2.“文學(xué)的本質(zhì)是始于感情而終于感情的。文學(xué)家把自己的情感表達(dá)出來，他的目的不管是有意識還是無意識的總是要在讀者的心目中引起同樣的感情作用的”。因此教讀這篇文章，除了創(chuàng)設(shè)情景外，還要通過朗讀

6、，把無聲的文字變成有聲的語言生動地再現(xiàn) _的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。 3. 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少，這是由我校的校情，學(xué)情決定的。我校的校情是：學(xué)生不住校，不上早晚自習(xí)，教師無法了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。我校的學(xué)情是：有一部分學(xué)生的 學(xué)習(xí)自覺性極差，教師要加強(qiáng)督促。 音樂快要結(jié)束的時候，教室 _導(dǎo)入：“想想您的背影/我 _了堅韌/撫摸您的雙手/我摸到了艱辛/不知不覺您鬢角露了白發(fā)/不聲不響您眼角上添了皺紋”透過歌聲和畫面，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影。今天學(xué)習(xí)李森祥的臺階將以小說的視角為我

7、們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界(展示課題：PPT2)。 設(shè)計意圖 畫面、音樂創(chuàng)設(shè)情境，喚起美感，使學(xué)生思想感情產(chǎn)生共鳴，具有一種急待接觸課文的內(nèi)趨力，便于學(xué)生理解和體會課文所表達(dá)的思想感情。 1、速讀課文，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解釋一些詞語。(PPT4) 2、學(xué)生整體把握(PPT5)，要求復(fù)述故事情節(jié)。(PPT6) 提示：(1)父親 _要造一棟有高臺階的新屋? (PPT7) (2)父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的? (PPT8) (3)新屋造好了，父親怎么樣? (PPT8) 設(shè)計意圖： 通過復(fù)述故事，學(xué)生初步把握情節(jié)，對人物也有一個初步感知，做到整體的把握。 復(fù)述故事，

8、也訓(xùn)練了學(xué)生快速閱讀、勾畫圈點(diǎn)法閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生信息篩選和概括能力。 1、讀懂父親 勾畫出父親的模樣，找出最讓你感動的描寫父親的語句，說說使你感動的原因。 請以“臺階是父親的”來談?wù)劇?臺階是父親的理想;臺階是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān);臺階是父親的催老劑; 臺階是父親的自尊(PPT9) 請以“為了臺階，父親付出了”為話題。 為了臺階，父親付出了歲月;為了臺階，父親付出了青春;為了臺階，父 親付出了健康(PPT10) 以“父親是一個的人”為話題完成(PPT11)。 敢想敢做、堅韌不拔、吃苦耐勞、樸實(shí)厚道、和善謙卑、倔強(qiáng)、渴望得到尊重(PPT12) 讓學(xué)生篩選信息，掌握抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行人物賞析的方法。

9、同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能夠完整流暢的表達(dá)。 讓學(xué)生自己感悟父親身上勤勞、質(zhì)樸，又有所追求的品質(zhì)。 _在父親身上傾注了怎樣的情感? _對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情;對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。(PPT13-14) 設(shè)計意圖：文者，情也。文章是 _思想情感的再現(xiàn)，設(shè)計此問題是讓學(xué)生通過無聲文字的閱讀領(lǐng)會字里行間流露出的 _的情感。 3、讀出自己 想想你的父親，學(xué)完這篇文章，你一定有許多話想對你的父親說，請說出你最想對你父親說的話!(PPT15) 播放畫面及崔京浩的歌曲父親mp3(PPT16-24) 在音樂聲中學(xué)生對父親深情傾訴(PPT25)

10、 將語文學(xué)習(xí)與社會生活有機(jī)地結(jié)合起來，巧妙完成對父親的解讀。 訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移拓展和口頭表達(dá)能力。 4、讀出問題 發(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多!讓我們都做文章的研究者吧。思考在課文學(xué)習(xí)過程中，還存在哪些疑惑。提出來，大家共同交流(PPT26)?？山Y(jié)合學(xué)生的問題，講授馬斯洛的需要層次理論(PPT27)。 父親為造新屋，可謂終年辛苦、異常艱難，十分感人，可是 _卻在臺階上用了那么多筆墨，這是 _? “父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情? 父親為了造出像人家

11、一樣有高臺階的新屋，也叫人羨慕，竟花了大半輩子去準(zhǔn)備，才蓋起有高臺階的新屋?？墒牵挛萋涑闪?，父親也衰老了，身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為，父親這樣做，值得嗎? 文章前一部分花了許多筆墨寫以前的老臺階，有必要嗎? 這個環(huán)節(jié)有學(xué)生自己把握，教師適當(dāng)引導(dǎo)，照顧各個層次的學(xué)生，在質(zhì)疑討論中鞏固、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。 教師引領(lǐng)學(xué)生理解父親形象的意蘊(yùn)。 掌握圍繞臺階 _材料表現(xiàn)主題的寫法。 小結(jié)：從凄楚、辛酸中走來的父輩，在后代的眼里，顯得比較卑微、胸?zé)o大志 。但骨子卻那么要強(qiáng)、有志氣、不甘 _、有長遠(yuǎn)目標(biāo)，有愚公移山精神和堅忍不拔的毅力。他們身上的品質(zhì)和美德讓我們震撼感動(PPT28)。 這個環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。 課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。 寫篇周記，展示自己眼中的父親，表達(dá)自己對父親的尊重和理解。 把課本與生活 _起來，用寫作的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解、認(rèn)識自己的父親，理解父親。 六、說教學(xué)反思： 1、本節(jié)課教學(xué)應(yīng)用了劉和剛的父親mtv視頻和崔京浩的父親mp3，因?yàn)榇蘧┖聘赣Hmtv視頻與課文中父親的形象不符，故采用mp3，并插入了父 _常生活中的一些照片，事實(shí)說明，這些