2021年《登高》《蜀相》說課稿

1、登高蜀相說課稿 下面是高中語文教材第三冊近體詩六首登高蜀相說課稿，歡迎大家閱讀! 今天我說課的內(nèi)容是高中語文教材第三冊近體詩六首一課中杜甫的兩首詩登高蜀相。下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、教學(xué)方法、課堂設(shè)計等五個方面進行說課。 一、教材分析 近體詩定型于唐代，是與古體詩相對而言的，包括律詩、絕句和排律幾種。這種新詩體的出現(xiàn)，給詩人們馳騁才力、抒發(fā)性靈開辟了新的途徑，也大大地拓寬了詩的題材。本課所選的六首詩是唐宋著名詩人的名篇。 杜甫的登高被人贊為“杜集七言律詩第一”“古今七言律詩之冠”。全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂流、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越，動人心弦。蜀相是杜甫

2、的又一名作。詩中借歌頌諸葛亮的才智和功業(yè)，抒發(fā)了詩人自己壯志未酬的感慨。 二、教學(xué)目標(biāo) 從提高學(xué)生語文素質(zhì)出發(fā)，體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性和人文性相結(jié)合的特點，確定本課教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 1.了解杜甫及詩歌的寫作背景。 2.掌握詩歌誦讀的基本方法。 3.了解詩歌的常見表現(xiàn)手法。 4.掌握詩人的精湛構(gòu)思和獨特風(fēng)格。 能力目標(biāo) 1.多誦讀，多推敲，理解詩中的言外之意。 2.了解常見的藝術(shù)手法并運用其解讀古代詩歌、體味意境。 3.把握重點詞語，分析景物意象，體味 _的思想感情和作品的深層意蘊。 德育目標(biāo) 1. _詩人憂國憂民的、強烈的愛國主義感情。 2. _詩人的高尚情懷。 三、教學(xué)重點與難點 1.了解

3、創(chuàng)作背景，理解 _的思想感情。 2.鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。 3.把握詩歌的景與情， _品味詩歌的意境。 4.了解詩歌情景交融的特點及杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)。 5.借古人抒發(fā)自己情懷的寫法。 四、教學(xué)與教法 古代詩歌特別是近體詩的誦讀與鑒賞常常是合二為一的。教學(xué)時應(yīng)特別注意讓學(xué)生作好課前預(yù)習(xí)，在反復(fù)誦讀中自行揣摩詩句含義及藝術(shù)特色，為課堂教學(xué)作好準(zhǔn)備。另外，在鑒賞詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧的基礎(chǔ)上，給學(xué)生講一些詩的句法和章法，格律等，但不講的過多、過深。 1.反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩歌蘊含的思想感情，感知詩歌的聲韻美。 2.充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，采用講析和討論相結(jié)合的方法。 3.運用多媒體課

4、件等輔助教學(xué)手段進行教學(xué)，突破 _、黑板、粉筆的局限，加大課堂的信息容量，渲染課堂氣氛，提高課堂效率，讓學(xué)生在聲像創(chuàng)設(shè)的情景中得到感染，加深對課文的理解。 五、課堂設(shè)計 (一)導(dǎo)語設(shè)計 中國是個詩的國度。源遠(yuǎn)流長的中國古代詩歌，到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個高峰。詩人燦若星河，作品浩如煙海，風(fēng)格異彩紛呈。今天，我們就來欣賞一首具有代表性的經(jīng)典作品，走進詩人的心靈世界， _他們卓爾不群的藝術(shù)才情。 (二)學(xué)習(xí)登高 1) 解題(多媒體顯示有關(guān)知識) 1.杜甫介紹、創(chuàng)作風(fēng)格及其代表作品 2.寫作背景介紹 2)誦讀指導(dǎo) 多媒體顯示詩歌內(nèi)容 1.播放誦讀錄音，學(xué)生初步感知。 2.正音指導(dǎo)。 3.介紹誦讀技巧，介紹七言句的朗讀節(jié)拍。 4.學(xué)生誦讀。 3)品讀鑒賞 1.疏通詩意。 2.體會詩歌意境。 3.體會詩人感情。 4.分析詩歌的表現(xiàn)手法。 5.理解詩人的高尚情懷和思想境界。 一共設(shè)計五個問題，學(xué)生逐個討論，教師分別歸納明確。(課件演示歸納結(jié)論) 4)小結(jié). 課件演示小結(jié)內(nèi)容 (三)學(xué)習(xí)蜀相 1)介紹寫作背景(課件演示) 2)誦讀指導(dǎo) 1.課件演示詩歌內(nèi)容，然后欣賞朗讀錄音。 2.學(xué)生誦讀。 3)品讀鑒賞，要求學(xué)生自學(xué)為主。步驟大致如下： 1.分析首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)和尾聯(lián)的大意，了解詩歌內(nèi)容。 2.名句欣賞 品讀頷聯(lián)和尾聯(lián)，理解詩歌的語言特色，體會